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摘 要：一个人在求学的过程中会经历诸多老师，而班主任这个职位是在各个阶段伴随学生最多也是最重要的职位。它不仅仅是一份工作，更是学生成长路上的指向标，尤其是对于处于小学阶段的班主任来说，学生的工作更加难做。由于现在社会的发展和计划生育的影响下，几乎所有的学生都是独生子女，处于养尊处优的状态，饭来张口衣来伸手，所以性格相对比较骄横跋扈，管理起来是非常难的，所以说良好的管理方式是教学中的关键一步。
关键词：小学教学;有效管理;树立威信;道德榜样;完善制度
在新课标改革的影响下，我国的教育模式从传统的知识传授变成了多样化学生素质教育。班主任是管理班级的一把手。由于学生性格的多样化。班主任作为主要负责人受多种因素的影响，导致计划中的班级的教学工作开展效果并不是很理想。制定良好的策略来进行有效的管理是非常重要的，其中五年级的小学生差不多都在10岁左右，是比较难以管理的一个阶段。下面笔者就根据多年担当小学班主任的经验和大家说一说如何有效地进行管理。
一、以身作则树立威信
学生为什么能够听从班主任的指令呢？如果一个班主任知识不足不能够完全教育学生，道德低下不能够给学生树立榜样，无法约束自身而不能约束学生，做不好本职工作而无暇顾及学生，那么这个班主任就是不称职的，是无法管理学生的。而一个优秀的班主任首先要做到以身作则，让学生看到班主任是如何做事的，就不会出现上梁不正下梁歪的情况，这样就能够让学生完全信服班主任，从而班主任的威信就可以树立起来。
例如，我在平时的教学生活中，首先完善自己的知识，让自己能够回答所有由学生提问的问题，这样学生就会认为我是一个无所不知的班主任，从而在知识层面对我信服。其次我在平时的行为规范当中，恪守道德准则，不体罚学生、不在上课时玩手机，食堂打饭时排队、生活中谦让他人，从而让学生以我的道德为基准从而察觉自己某些方面的不足并学习。我在课下或者课上不说脏话、不抽烟、不在喝完酒之后上课，这样某些说脏话的学生或者偷偷抽烟的学生也就会对我尊敬。在平时要规范自己的行为，这样才能够以身作则来教育学生。
二、树立班级道德榜样
大家都知道雷锋，也都知道毛主席，他们都是我们需要学习的榜样，为什么会成为我们学习的榜样呢？这是由于他们身上的精神或者能力我们还没有达到，所以我们必须努力争取哪怕无法超过也要接近。班级上一样如此，如果一个班级没有领头人，那么这个班级必然是涣散的，没有任何的竞争力和进取心。而小学五年级的学生正处于一个培养道德的关键时期，如果没有抓住这个阶段，那么以后再想改正就很难了，所以班主任必须树立一个道德榜样的形象，让学生跟随自己进行道德上的学习，这样才能够使学生养成一个好的道德风范，从而在以后的人生中不为他人所唾弃。
班主任在课堂上一定要让自己的形象成为学生的榜样，比如，地下有垃圾的时候要及时捡起，和他人交谈时语气谦让，教书育人告诉我们，育才先育人。而大多步入五年级的学生都是存在一定问题的，性格也好，小脾气也罢都是有一定毛病存在。班主任一定要高度重视加强思想和道德交流，做到有问题早发现，对每个孩子制定自己的对待方式，在思想上保证积极向上，在道德上使学生遵守准则，把学生的行为做到进一步的规范。不能听之任之，让其自由发展，做到大体上有把握，避免学生出现极端现象。
三、完善班级规章制度
所谓国有国法，家有家规，班里的事务也要制定相关的制度来规范学生的行为，这样才能使學生在制度规定的范围内去行动，而不是出于自己的意愿想干什么就干什么，这样就可以避免学生成为一个自由散漫的学生，可以让学生养成制度意识，从而培养法律意识，在以后的人生中也能够遵守法律法规。班主任在完善班级的班规制度时要考虑到学生所处的时期，既不能太严，太严的话会使学生完全丧失自主性和创造性与开拓性，也不能太松，太松会让学生觉得太过轻松从而导致学生无法无天。而且要完善学生的行为规范和奖励惩罚制度，如果学生违反纪律要给予惩罚，反之，若有学生做好好事要给予奖励。
例如，我有一次在担任五年级某一个班的班主任时，有些学生在经过了一个暑假之后，觉得自己长大了，马上要上五年级了，已经是学校的二把手了，且马上就可以升初中了，很多学生出现了带手机、欺负低年级同学等情况。有一次，我见我们班一个学生在楼道口居然对一个小学生进行拳打脚踢，且一旁有一个学生还在拿手机进行录像，这时候我马上就对这两位学生进行单独教育且与他们的家长联系，经过教育之后还要进行处罚，首先没收手机两个星期，两个人打扫卫生一个星期，并且每人写一篇八百字的检讨书，保证之后不会再犯类似的错误，通过教育学生并且给予学生一定的处罚，让学生不敢再次违反班级规章制度，也起到了杀鸡儆猴的效果。
总而言之，小学班主任一定要先以身作则，树立威信，之后结合学生的实际情况和心理变化进行合适的管理。
参考文献：
[1]战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊，2017（02）.
[2]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（05）.
关键词：小学教学;有效管理;树立威信;道德榜样;完善制度
在新课标改革的影响下，我国的教育模式从传统的知识传授变成了多样化学生素质教育。班主任是管理班级的一把手。由于学生性格的多样化。班主任作为主要负责人受多种因素的影响，导致计划中的班级的教学工作开展效果并不是很理想。制定良好的策略来进行有效的管理是非常重要的，其中五年级的小学生差不多都在10岁左右，是比较难以管理的一个阶段。下面笔者就根据多年担当小学班主任的经验和大家说一说如何有效地进行管理。
一、以身作则树立威信
学生为什么能够听从班主任的指令呢？如果一个班主任知识不足不能够完全教育学生，道德低下不能够给学生树立榜样，无法约束自身而不能约束学生，做不好本职工作而无暇顾及学生，那么这个班主任就是不称职的，是无法管理学生的。而一个优秀的班主任首先要做到以身作则，让学生看到班主任是如何做事的，就不会出现上梁不正下梁歪的情况，这样就能够让学生完全信服班主任，从而班主任的威信就可以树立起来。
例如，我在平时的教学生活中，首先完善自己的知识，让自己能够回答所有由学生提问的问题，这样学生就会认为我是一个无所不知的班主任，从而在知识层面对我信服。其次我在平时的行为规范当中，恪守道德准则，不体罚学生、不在上课时玩手机，食堂打饭时排队、生活中谦让他人，从而让学生以我的道德为基准从而察觉自己某些方面的不足并学习。我在课下或者课上不说脏话、不抽烟、不在喝完酒之后上课，这样某些说脏话的学生或者偷偷抽烟的学生也就会对我尊敬。在平时要规范自己的行为，这样才能够以身作则来教育学生。
二、树立班级道德榜样
大家都知道雷锋，也都知道毛主席，他们都是我们需要学习的榜样，为什么会成为我们学习的榜样呢？这是由于他们身上的精神或者能力我们还没有达到，所以我们必须努力争取哪怕无法超过也要接近。班级上一样如此，如果一个班级没有领头人，那么这个班级必然是涣散的，没有任何的竞争力和进取心。而小学五年级的学生正处于一个培养道德的关键时期，如果没有抓住这个阶段，那么以后再想改正就很难了，所以班主任必须树立一个道德榜样的形象，让学生跟随自己进行道德上的学习，这样才能够使学生养成一个好的道德风范，从而在以后的人生中不为他人所唾弃。
班主任在课堂上一定要让自己的形象成为学生的榜样，比如，地下有垃圾的时候要及时捡起，和他人交谈时语气谦让，教书育人告诉我们，育才先育人。而大多步入五年级的学生都是存在一定问题的，性格也好，小脾气也罢都是有一定毛病存在。班主任一定要高度重视加强思想和道德交流，做到有问题早发现，对每个孩子制定自己的对待方式，在思想上保证积极向上，在道德上使学生遵守准则，把学生的行为做到进一步的规范。不能听之任之，让其自由发展，做到大体上有把握，避免学生出现极端现象。
三、完善班级规章制度
所谓国有国法，家有家规，班里的事务也要制定相关的制度来规范学生的行为，这样才能使學生在制度规定的范围内去行动，而不是出于自己的意愿想干什么就干什么，这样就可以避免学生成为一个自由散漫的学生，可以让学生养成制度意识，从而培养法律意识，在以后的人生中也能够遵守法律法规。班主任在完善班级的班规制度时要考虑到学生所处的时期，既不能太严，太严的话会使学生完全丧失自主性和创造性与开拓性，也不能太松，太松会让学生觉得太过轻松从而导致学生无法无天。而且要完善学生的行为规范和奖励惩罚制度，如果学生违反纪律要给予惩罚，反之，若有学生做好好事要给予奖励。
例如，我有一次在担任五年级某一个班的班主任时，有些学生在经过了一个暑假之后，觉得自己长大了，马上要上五年级了，已经是学校的二把手了，且马上就可以升初中了，很多学生出现了带手机、欺负低年级同学等情况。有一次，我见我们班一个学生在楼道口居然对一个小学生进行拳打脚踢，且一旁有一个学生还在拿手机进行录像，这时候我马上就对这两位学生进行单独教育且与他们的家长联系，经过教育之后还要进行处罚，首先没收手机两个星期，两个人打扫卫生一个星期，并且每人写一篇八百字的检讨书，保证之后不会再犯类似的错误，通过教育学生并且给予学生一定的处罚，让学生不敢再次违反班级规章制度，也起到了杀鸡儆猴的效果。
总而言之，小学班主任一定要先以身作则，树立威信，之后结合学生的实际情况和心理变化进行合适的管理。
参考文献：
[1]战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊，2017（02）.
[2]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（05）.