一滴水里拥有一片海洋

来源 :课堂内外·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:movax
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】 《红楼梦》中的主人公个个栩栩如生,次要人物虽然着墨不多,但一个个也呼之欲出,就连《宝玉挨打》中的不知名姓的聋婆子老嬷嬷也值得读者反复玩味。一粒沙里藏着一个世界,一滴水里拥有一片海洋,只要我们用心体会,《红楼梦》里的每一个细节都能给我们以启迪,给我们以享受。
  【关 键 词】 红楼梦;细节;宝玉;老嬷嬷
  《红楼梦》中的主人公个个栩栩如生,次要人物虽然着墨不多,但一个个也呼之欲出,就连《宝玉挨打》中的不知名姓的聋婆子老嬷嬷也值得读者反复玩味。请看宝玉挨打前的这个细节:
  那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”,早知多凶少吉,那里承望贾环又添了许多的话。正在厅上干转,怎得个人来往里头去捎信,偏生没个人,连焙茗也不知在那里。正盼望时,只见一个老嬷嬷出来。宝玉如得了珍宝,便赶上来拉他,说道:“快进去告诉:老爷要打我呢!快去,快去!要紧,要紧!”宝玉一则急了,说话不明白;二则老婆子偏生又聋,竟不曾听见是什么话,把“要紧”二字只听作“跳井”二字,便笑道:“跳井让他跳去,二爷怕什么?”宝玉见是个聋子,便着急道:“你出去叫我的小厮来罢。”那婆子道:“有什么不了的事?老早的完了。太太又赏了衣服,又赏了银子,怎么不了事的!”
  情节、环境、人物乃小说的“三要素”,曹公安排这个“老嬷嬷”可谓匠心独运,她对情节的发展、环境的交代、人物形象的塑造都有相当高的美学价值。
  首先,老嬷嬷的出现使故事情节曲折跌宕,增强了戏剧性。贾宝玉早知凶多吉少,很想找个人往里头捎信,偏生没个人,正当读者为宝玉担心时,出来了个老嬷嬷,云缝里总算露出了一缕阳光,可她偏偏又是个聋子,加之情势危急,宝玉也来不及仔细说,当然更不敢大声说。一方心急如焚,一方木然无事,情节一急一缓,扣人心弦。最后老嬷嬷解救宝玉的希望还是化为了泡影,“宝玉急得跺脚,正没抓寻处,只见贾政的小厮走来,逼着他出去了”。《红楼梦》虽然写的是封建大家庭的生活琐事,但看似随意的描写中蕴含着汹涌的波涛,如果把这段描写和金庸武侠小说中“打开牢门,正欲救人,却没来得及”的情节相比较,都有异曲同工之妙。另外,老嬷嬷来不及传话,推动情节向高潮行进,为下文写宝玉挨打提供了场景,这样安排情节也是非常巧妙的。
  其次,从环境交代上看,更是大匠手笔。贾政的暴跳如雷震慑了在场所有的人:话未说完,把个贾政气的面如金纸,大喝“快拿宝玉来!”一面说,一面便往里边书房里去,喝令“今日再有人劝我,我把这冠带家私一应交与他与宝玉过去!我免不得做个罪人,把这几根烦恼鬓毛剃去,寻个干净去处自了,也免得上辱先人下生逆子之罪。”众门客仆从见贾政这个形景,便知又是为宝玉了,一个个都是啖指咬舌,连忙退出。那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上,满面泪痕,一叠声“拿宝玉!拿大棍!拿索子捆上!把各门都关上!有人传信往里头去,立刻打死!”众小厮们只得齐声答应,有几个来找宝玉。
  众门客仆从吓得啖指咬舌,贾政还警告有人传信往里头去,立刻打死,凡是看到听到的谁还不躲得远远的?唯独这个聋婆子糊里糊涂的来了。我们可以想象封建家长贾政一旦发威,众人只能唯唯诺诺,就连闻讯赶来的王夫人也不敢和贾政正面交锋,只能通过诉苦使贾政停止暴行。当然这些门客仆从也很会见风使舵,这是他们长期处于等级森严的贾府里掌握的生存技巧。曹公通过聋嬷嬷,告诉读者贾政(下转31页)(上接29页)已气急败坏了,除非你聋了,否则你是不会来的。当然我们已体会到没有哪个门客仆从愿意冒死替宝二爷传信,离开那些“水做的女子”,贾宝玉是孤独的,悲哀的。作者通过一个不知名姓的聋婆子,从侧面交代了宝玉挨打的社会背景,信手拈来,不事雕琢,令人叹服。
  最后,我们从人物形象的塑造上审视这个细节。老嬷嬷把“要紧”二字听做“跳井”,把“小厮”听成“了事”,便笑道:“跳井让他跳去,二爷怕什么?”宝玉见是个聋子,便着急道:“你出去叫我的小厮来罢。”那婆子道:“有什么不了的事?老早的完了。太太又赏了衣服,又赏了银子,怎么不了事的!”如果说“日有所思,夜有所梦”,那么老嬷嬷此时脑子里装的全是金钏之死,说的都是与此有关的话,贾府里没有不透风的墙,连聋婆子都知道金钏之死的来龙去脉,都能揣测到于宝玉有关,足见宝玉淫辱母婢的谣言已在背地里吹遍了贾府的角角落落,小小年纪的贾环是不会即兴编造的。老嬷嬷“笑”是为了讨好主子,当然我们也可以看出她的冷酷,同为女仆,她对金钏没有丝毫同情,并且认为只要“赏了衣服,赏了银子,怎么不了事的!”在贾府里,仆人的命算不了什么,钱可以摆平一切。仆人即使死了,受了“赏”也是一种“殊遇”,甚至是一种“荣光”。寥寥数笔,已活画出了冷酷、麻木的奴才嘴脸。当时的气氛虽然紧张,但这个聋婆子不紧不慢地说着自己该说的话,作者不被情节左右,时时不忘塑造人物形象。老嬷嬷是贾府仆人的缩影,“耳聋”是她在特定环境里表现自我的条件,把“要紧”二字听做“跳井”,把“小厮”听成“了事”是曹公对生活细致观察而提炼出来的行文技巧,看是随意点染,其实是匠心独运。插入贾宝玉人和“聋子”的对话,粗看好似闲笔,应该删去,仔细琢磨,作者惜墨如金,紧锣密鼓中与人物形塑造无关的话一字未提。如果读了老舍的剧本《茶馆》,你可能对这种人物一登场就说自己该说的话,说完马上退场的写法领会得更加深刻。
  一粒沙里藏着一个世界,一滴水里拥有一片海洋,只要我们用心体会,《红楼梦》里的每一个细节都能给我们以启迪,给我们以享受。■
  【参考文献】
  [1] 郭瑞林,史小玲,郭修敏. 四大古典名著新解读[M]. 北京:国家行政学院出版社,2013.
  [2] 张紫云. “宝玉挨打”的文化分析[J]. 青春岁月,2013(16).
  [3] 艾素芬. 《宝玉挨打》中聋老婆子形象的主题意义[J]. 语文月刊,2011(11).
其他文献
近日,有关温岭幼儿园教师虐待儿童的报道,在社会上引起轩然大波。事发后,当地有关部门立即调查,该名教师目前已被刑拘。  痛定思痛,有关部门应该对这一事件做一深刻检讨。幼儿园虐待儿童的新闻接连发生,原因很多,笔者认为最根本的,还是幼儿教师教育的缺失。  幼儿教师教育的缺失,造成了幼儿教师队伍的整体素质不高。近些年,一大批中等幼儿师范学校纷纷升格为专科,高中毕业的学生已经错过了培养基本幼教技能的最佳时期
【摘 要】 随着新课程改革的逐步推进与深入,品德课堂也在发生着变化。但是仍然会有追求形式主义的走过场,把课堂等同于花哨的秀,单纯地为了活动而活动。忽略了孩子的主体性,不以孩子发展需要为目标的活动终将是无效的。本文借浙教版三下年级《我的家乡在哪里》一课为例,从目标制定、活动内容设计两方面来阐述“读懂孩子的渴望,从孩子的最近发展区出发去设计活动”的观点并呈现了具体的操作过程与方法。  【关 键 词】
【铜梁县旧县初级中学,重庆 铜梁 402565】  【摘 要】 在《新课程标准》要求下,怎样改革传统班主任策略,如何做好七年级班主任工作,顺利将孩子们从小学引导到中学,引领追梦少年翱翔天际。笔者就此问题进行了探究:首先是营造“成才·追梦”的班级文化氛围,为学生找到“成才、追梦”的方向;其次是形成一种公平竞争、你追我赶的氛围,带领学子直击成才梦;第三是让学生学会感激,教育学生感激一切使自己成才的人,
喧闹的春节假期接近尾声,大年初五,阳光正好,连续几日的走亲访友之后,这会儿我特别享受独自阅读的静谧时光。翻开手中的绘本,让我来给大家讲一讲《水獭先生的新邻居》这个故事吧。  水獭先生和热情的新邻居  天蒙蒙亮,水獭先生就来到了湖区的新房子里。那是一片令人心旷神怡的湖区,那是一座建在湖面中央、四面环水的房子,那是一位懂得享受简单和孤独的水獭先生。故事就从这开始了。  水獭先生走进了新房,房子里只有一
近日从上海市教委获悉,上海将在构建中小学教师职务评聘制度过程中严守师德底线规范,以最严规范、最严检查、最严惩戒,严禁在职中小学教师有偿补课、违规收受学生和家长礼品礼金等行为,在职务评聘中落实师德一票否决制。上海市教委表示,深化中小学教师职称制度改革是上海市教育综合改革的重要内容,下一步将会同人社部门,重点围绕统一职称系列(包括设置正高级教师职称等)、完善评价标准、创新评价机制、实现与事业单位岗位聘
新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并强调“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种学习方式的形成”。但山区初中由于种种原因,生物教学大多只能停留在传统的教学方法上,不能根据初中生的心理特点而实施探究式教学,从而阻碍了学生素质的提高。因此,只有首先了解并协调好师生课堂心理,才能很好地实施探究式教学。  一、山区初中生物教师和学生的心理特点  (一)教师心理特点
事件  学雷锋纳入学校课程遭质疑  在“学雷锋日”,顺德一职校启动“义工服务100小时”德育课程行动,将“学雷锋、做义工”的行动纳入课程当中,要求学生在学习期间,必须为社会、学校、同学开展100小时以上的义工服务,此条件作为学生毕业资格的重要考核条件。  此举引发多方探讨。有学生表示这会形成一种潜在的约束,但不希望形成仅为完成课程的刻板印象。  青少年社会教育场所匮乏  共青团广西区委完成的“广西
音乐作为学校教育的一个重要方面,面对新世纪的挑战,如何培养适应社会发展所需要的人才,是我们音乐教师值得思考和探索的课题。为此,我对传统的小学音乐教育进行了反思,并在实践中进行了不断地探索和总结,逐步认识到传统的音乐教学比较偏重教师的主导地位,强调教师的“教”,轻视学生的“学”,忽视学生的主体作用,这样,在教学中影响了学生参与音乐学习的积极性、主动性和创造性的发展。因此,尊重学生的主体地位,引导学生
语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养是一个整体,它的基本内涵和要素包括:情感态度,字、词、句篇的积累,语感思维品质,学习方法和习惯,识写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,思想观念等等。语文素养以语文能力为核心,是语文能力与语文知识、语言积累、思想情感、审美情趣、思维
中小学的“择校大战”刚过没几天,一场“分班大战”又拉开序幕。  近日,昆明市部分中小学开始对新生进行分班。从小学一直到中学,新生分班都有着自己的规则甚至“潜规则”。既有电脑随机分班,也有按男女生比例分班,还有按照入学测试成绩分班,甚至还有个别小学按父母学历和职业分班。云南省教育厅规定,学校应当均衡编班和配备教师,不得将测试成绩、竞赛成绩等作为编班依据。