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摘 要：要让古镇小学生写好作文，关键在于教师要致力于引导帮助学生发掘作文素材，采取多种方法，扬古镇特有的优势之长，辅之以特别的教学手段，这样，才能促使学生有“东西”可写，改变一提笔就皱眉头，咬笔头，视作文为畏途的现状。结合安昌镇地域文化特色与小学生的年龄特点，本文进行了发掘学生作文素材的探讨。其中地域特色主要抓住人文景观与人物故事，教学手段包括课内辅导、课外观察、课外阅读与信息工具的运用这几方面。
关键词：古镇文化特色；作文素材；教学手段
古镇的孩子古镇的话题。安昌古镇典型的江南水乡，热闹的水乡社戏，喜庆的船上迎亲，传统的手工酿酒，穿梭的乌篷小船，乃至祝福、裹粽子、串腊肠、扯白糖等江南风俗一应俱全。那长达一千四百四十七米的老街，隆冬腊月，漫步安昌老街，更能体味到一幅幅喜庆祥和，古老淳朴的水乡地方风情。更有那千姿百态，古朴典雅，素有“碧水贯街千万居，彩虹跨河十七桥。”的安昌小桥。这些都可成为古镇小学生的作文素材。发掘古镇小学生作文素材，改变“没有啥东西可写”的局面，这一课题日益摆在我们古镇小学语文老师的面前。
一、扬古镇特有的优势之长
1.扬古镇优美的人文景观之长
随着根据师爷故居等古民居整修而成的“绍兴师爷馆”、“安昌民俗风情馆”和“安昌文史馆”等景点的开馆，给古镇又凭添几份浓浓的人文气息，使古镇真正成为“水乡文化的长廊”、“市井习俗的长卷”、“特色商品的长街”。这是古镇小学生摄取作文素材的好去处，教师要有目的地带领学生领略奇异的人文景观，风土人情。逛老街，坐乌篷船游古镇，看各式石桥，青石板小弄，城隍殿，穗康钱庄；观古镇古业，箍桶，竹编，打铁，绱鞋，挑花边；赏腊月风情，搡年糕，裹粽子，灌腊肠，扯白糖。这样，就能使学生积累丰富的写作素材。水乡古镇有著名的“三乌”（乌毡帽、乌篷船、乌干菜）文化，我在教学中布置学生观察搜集“三乌”材料，有一位学生选取的材料独具慧眼，不写乌毡帽当坐垫，也不写乌毡帽挡风、遮雨、避日等常见的水乡风俗习惯，而写了极不引人注目的《乌毡帽的二大妙用》：一大妙用是老街农贸市场，一老农用乌毡帽盛刚孵出的小鸡小鸭在卖，成了古镇街头一道独特的风景；另一大妙用是用乌毡帽作小仓库，爷爷用它放香烟，打火机，还存放遗留在田间孛荠，拿回家给我吃。
2.扬古镇丰富的新人新事之长
古镇经济腾飞，变化巨大，日新月异，新人新事层出不穷。教师要有的放矢地指导学生留心观察周围的人和事，如茶馆七十老太坐花轿结婚，三岁小学摸彩中特等奖，安昌小师爷，古镇秧歌队等，让学生耳闻目睹这些新人新事，使他们了解古镇的巨大变化，这样可为他们以后的作文提供丰富的感性材料。我曾让学生观察古镇的乌篷船的变迁，有一位学生写了《如今水乡乌篷船》一文，该学生把乌篷船写成了游览船、生意船、信息船、看戏船、走亲访友船，可以说写尽了乌篷船在水乡古镇的新用途，极富时代气息。该文还发表在《中国少年报》上。
二、辅之特别的教学手段
1.課堂教学开掘作文素材
课堂教学是教学的主渠道。注重在课堂教学中创设情景，开掘作文素材，是一条行之有效的途径。在作文教学中，我曾做过这样一个尝试：先告诉学生我们要搞一个活动，学生听后马上露出微笑，并窃窃私语，我接着告诉学生去一个大家非常想去很喜欢去的地方。学生们都瞪大了眼睛，去哪儿呢？纷纷议论，声音越越来越响，课堂气氛越来越活跃，学生迫不及待。这时，我看到时机成熟，大声宣布：“去古镇师爷馆。”学生热烈鼓掌，手舞足蹈，趁着学生兴致高涨，我不失时机地出示作文题《一个振奋人心的消息》由于作文前充分提供了作文材料，学生写出了一篇篇有血有肉的作文。
2.课外活动发掘作文素材
巧妇难为无米之炊。相对于城市孩子来说，古镇农村孩子活动少，知识狭窄，我们可以通过开展一系列丰富多彩的活动来增长学生见识，发掘作文素材。如引导学生开展古镇文艺、体育、科技活动，参加安昌腊月风情节活动，组织社会公益劳动、调查访问，使他们在自由自在的活动中，感受生活，体验生活，以此来充实学生头脑，作文时学生就不会无“米”下锅。
3.课外阅读挖掘作文素材
小学生经历有限，仅靠生活积累材料是不够的，还要增加阅读量，因为阅读是作文的基础，作文是阅读的继续和深入，阅读是内化的吸收，作文是外化的表达。正如鲁迅先生所说：“采过许多花，这才能酿出蜜来。”教师可因地制宜地发动学生收集有关古镇的书报，如《安昌镇志》、《安昌的传说》等，把书报中看到的人情、风俗习惯、奇人、怪事等摘记下来，作文时把这些材料搬出来，就不愁没东西可写了。我曾让学生把摘录的精彩材料在班级里朗读，进行评选“古镇优秀采蜜手”活动，这样既培养了学生课外阅读的兴趣，又获取了大量的有益知识，丰富了学生的思维，更重要的是达到了积累作文素材的目的。
4.信息工具采掘作文素材
随着古镇经济的发展，网络电脑、古镇闭路电视、家用收录机、照相机等已普及，我们可以利用这些信息工具指导学生有目的、有选择地接受各种信息，并组织诸如“新闻发布会”等活动，使学生有机会交流这些信息，以此来开阔学生视野，采掘作文素材。如在古镇安昌腊月风情节期间，我布置学生开展“小记者游腊月风情节”采访、收看古镇电视新闻等活动，活动后举行“腊月风情节新闻发布会”。后来学生写了大量以腊月风情节为题材的作文，如《敬一丹阿姨来安昌》、《老外吃扯白糖》、《古镇老古董》、《新安昌师爷》等富有浓郁安昌古镇气味的作文。
总之，“教之有法，而无定法，贵在得法。”要让古镇小学生写好作文，关键在于教师要致力于引导帮助学生发掘作文素材，采取多种方法，扬古镇特有的优势之长，辅之以特别的教学手段，这样，才能促使学生有“东西”可写，改变一提笔就皱眉头，咬笔头，视作文为畏途的现状。全体安昌教语文同仁，让我们一起努力吧，为安昌小学生作文崛起而奋斗！
关键词：古镇文化特色；作文素材；教学手段
古镇的孩子古镇的话题。安昌古镇典型的江南水乡，热闹的水乡社戏，喜庆的船上迎亲，传统的手工酿酒，穿梭的乌篷小船，乃至祝福、裹粽子、串腊肠、扯白糖等江南风俗一应俱全。那长达一千四百四十七米的老街，隆冬腊月，漫步安昌老街，更能体味到一幅幅喜庆祥和，古老淳朴的水乡地方风情。更有那千姿百态，古朴典雅，素有“碧水贯街千万居，彩虹跨河十七桥。”的安昌小桥。这些都可成为古镇小学生的作文素材。发掘古镇小学生作文素材，改变“没有啥东西可写”的局面，这一课题日益摆在我们古镇小学语文老师的面前。
一、扬古镇特有的优势之长
1.扬古镇优美的人文景观之长
随着根据师爷故居等古民居整修而成的“绍兴师爷馆”、“安昌民俗风情馆”和“安昌文史馆”等景点的开馆，给古镇又凭添几份浓浓的人文气息，使古镇真正成为“水乡文化的长廊”、“市井习俗的长卷”、“特色商品的长街”。这是古镇小学生摄取作文素材的好去处，教师要有目的地带领学生领略奇异的人文景观，风土人情。逛老街，坐乌篷船游古镇，看各式石桥，青石板小弄，城隍殿，穗康钱庄；观古镇古业，箍桶，竹编，打铁，绱鞋，挑花边；赏腊月风情，搡年糕，裹粽子，灌腊肠，扯白糖。这样，就能使学生积累丰富的写作素材。水乡古镇有著名的“三乌”（乌毡帽、乌篷船、乌干菜）文化，我在教学中布置学生观察搜集“三乌”材料，有一位学生选取的材料独具慧眼，不写乌毡帽当坐垫，也不写乌毡帽挡风、遮雨、避日等常见的水乡风俗习惯，而写了极不引人注目的《乌毡帽的二大妙用》：一大妙用是老街农贸市场，一老农用乌毡帽盛刚孵出的小鸡小鸭在卖，成了古镇街头一道独特的风景；另一大妙用是用乌毡帽作小仓库，爷爷用它放香烟，打火机，还存放遗留在田间孛荠，拿回家给我吃。
2.扬古镇丰富的新人新事之长
古镇经济腾飞，变化巨大，日新月异，新人新事层出不穷。教师要有的放矢地指导学生留心观察周围的人和事，如茶馆七十老太坐花轿结婚，三岁小学摸彩中特等奖，安昌小师爷，古镇秧歌队等，让学生耳闻目睹这些新人新事，使他们了解古镇的巨大变化，这样可为他们以后的作文提供丰富的感性材料。我曾让学生观察古镇的乌篷船的变迁，有一位学生写了《如今水乡乌篷船》一文，该学生把乌篷船写成了游览船、生意船、信息船、看戏船、走亲访友船，可以说写尽了乌篷船在水乡古镇的新用途，极富时代气息。该文还发表在《中国少年报》上。
二、辅之特别的教学手段
1.課堂教学开掘作文素材
课堂教学是教学的主渠道。注重在课堂教学中创设情景，开掘作文素材，是一条行之有效的途径。在作文教学中，我曾做过这样一个尝试：先告诉学生我们要搞一个活动，学生听后马上露出微笑，并窃窃私语，我接着告诉学生去一个大家非常想去很喜欢去的地方。学生们都瞪大了眼睛，去哪儿呢？纷纷议论，声音越越来越响，课堂气氛越来越活跃，学生迫不及待。这时，我看到时机成熟，大声宣布：“去古镇师爷馆。”学生热烈鼓掌，手舞足蹈，趁着学生兴致高涨，我不失时机地出示作文题《一个振奋人心的消息》由于作文前充分提供了作文材料，学生写出了一篇篇有血有肉的作文。
2.课外活动发掘作文素材
巧妇难为无米之炊。相对于城市孩子来说，古镇农村孩子活动少，知识狭窄，我们可以通过开展一系列丰富多彩的活动来增长学生见识，发掘作文素材。如引导学生开展古镇文艺、体育、科技活动，参加安昌腊月风情节活动，组织社会公益劳动、调查访问，使他们在自由自在的活动中，感受生活，体验生活，以此来充实学生头脑，作文时学生就不会无“米”下锅。
3.课外阅读挖掘作文素材
小学生经历有限，仅靠生活积累材料是不够的，还要增加阅读量，因为阅读是作文的基础，作文是阅读的继续和深入，阅读是内化的吸收，作文是外化的表达。正如鲁迅先生所说：“采过许多花，这才能酿出蜜来。”教师可因地制宜地发动学生收集有关古镇的书报，如《安昌镇志》、《安昌的传说》等，把书报中看到的人情、风俗习惯、奇人、怪事等摘记下来，作文时把这些材料搬出来，就不愁没东西可写了。我曾让学生把摘录的精彩材料在班级里朗读，进行评选“古镇优秀采蜜手”活动，这样既培养了学生课外阅读的兴趣，又获取了大量的有益知识，丰富了学生的思维，更重要的是达到了积累作文素材的目的。
4.信息工具采掘作文素材
随着古镇经济的发展，网络电脑、古镇闭路电视、家用收录机、照相机等已普及，我们可以利用这些信息工具指导学生有目的、有选择地接受各种信息，并组织诸如“新闻发布会”等活动，使学生有机会交流这些信息，以此来开阔学生视野，采掘作文素材。如在古镇安昌腊月风情节期间，我布置学生开展“小记者游腊月风情节”采访、收看古镇电视新闻等活动，活动后举行“腊月风情节新闻发布会”。后来学生写了大量以腊月风情节为题材的作文，如《敬一丹阿姨来安昌》、《老外吃扯白糖》、《古镇老古董》、《新安昌师爷》等富有浓郁安昌古镇气味的作文。
总之，“教之有法，而无定法，贵在得法。”要让古镇小学生写好作文，关键在于教师要致力于引导帮助学生发掘作文素材，采取多种方法，扬古镇特有的优势之长，辅之以特别的教学手段，这样，才能促使学生有“东西”可写，改变一提笔就皱眉头，咬笔头，视作文为畏途的现状。全体安昌教语文同仁，让我们一起努力吧，为安昌小学生作文崛起而奋斗！