【摘 要】
：
阅读的重要性已经人所共知,但是当前的阅读教学状况却并不让人乐观.我结合自己的教学经历,就当前高中语文的阅读教学现状作简要分析,并就如何实施新课程标准念谈一些自己的看
论文部分内容阅读
阅读的重要性已经人所共知,但是当前的阅读教学状况却并不让人乐观.我结合自己的教学经历,就当前高中语文的阅读教学现状作简要分析,并就如何实施新课程标准念谈一些自己的看法.rn一、当前语文阅读教学现状分析rn1.阅读教学观念陈旧落后.长期以来,许多人认为教学就是教师向学生传授知识的过程,教师教,学生学,这是天经地义的.这种思想使得我们在阅读教学中往往偏重知识讲解,忽略了阅读者与作者的心灵对话.
其他文献
一在分析“都市报现象”时，人们都把“服务性好”、“实用性强”作为其成功经验之一。在都市报、晚报等大众化报纸已蔚为大观，服务性报道成为这类报纸的重要特色个性的大势下，对
小学语文阅读教学既要遵循语文发展性原理,又要注重运用灵活的教学方法.我认为,在教学过程中应注意以下几点:rn(一)要搞清楚发挥学生主体性的意义.随着教改的深入,课堂教学越
在信息时代,你不与人家交流,人家自会与其他人交流;你有信息不发布,人家会另找途径搜集信息,而道听途说的虚假信息就更有市场了.
所谓互动式教学模式,就是把教育活动看做是师生进行一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程.在这个过程中,通过优
在国家(或原行业)体制内未能解决的问题,到地方未必就能解决!电建企业的发展如果不能解决体制积弊和资源匮乏两大难题,改革只能是一场隔靴搔痒式的游戏.
指出:“教师要善于结合教学实际的需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整.”根据这一指导思想,我从校情出发,从学情
想象是创新的基础,是一种极其可贵的思维品质.在阅读教学过程中,笔者曾尝试从下面三个方面来培养学生的想象力,收获匪浅.rn一、激活文字,创设形象rn出现在学生眼前的语文教材
语文阅读教学重在培养学生的语感,提高学生与文学作品进行对话、理解、沟通的能力,这些目标的实现与朗读是分不开的.既然教材强调了朗读的作用,那么教师教学时就不能丢掉这一
朗读一直是我国传统语言教学中的瑰宝.“读书百遍,其义自见”、“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”等经典名言都体现着这一重要的教学经验.然而,很多语文老师并未对这种民族
大量的知识积累不仅是学好语文的关键,也是的要求,同时也是培养学生可持续发展能力的重要途径.随着互联网技术的极速发展,我们获得知识的途径与速度发生了翻天覆地的变化.经