【摘 要】
：
采用新型脉冲核磁共振实验仪对核磁共振实验进行了教学实践研究,利用自由感应衰减信号(FID信号)测得几种物质的表观横向弛豫时间,利用自旋回波信号(SE信号)测得几种物质的横向弛豫时间.对不同浓度的硫酸铜溶液的横向弛豫时间进行测量,并讨论了弛豫时间随浓度变化的原因.实验研究结果表明自旋回波信号能相对准确地测出物质的横向弛豫时间,且弛豫时间与浓度大小成反比.
【机 构】
：
河南科技大学物理工程学院河南洛阳 471023
论文部分内容阅读
采用新型脉冲核磁共振实验仪对核磁共振实验进行了教学实践研究,利用自由感应衰减信号(FID信号)测得几种物质的表观横向弛豫时间,利用自旋回波信号(SE信号)测得几种物质的横向弛豫时间.对不同浓度的硫酸铜溶液的横向弛豫时间进行测量,并讨论了弛豫时间随浓度变化的原因.实验研究结果表明自旋回波信号能相对准确地测出物质的横向弛豫时间,且弛豫时间与浓度大小成反比.
其他文献
教师培养学生的建模能力需要搭建创新创造平台,融合现实生活,开发学生思维.分析了数学建模的重要作用,从宏观角度探索数学建模的实施路径,结合教学实际研究了学生学科核心素养的培养策略.
以工程力学学科中低碳钢和铸铁的拉伸试验为例,通过对当前的力学实验的教学模式进行分析,提出了基于虚拟仿真平台的工程力学课程实验课的教学改革,有利于提高教学质量,实现实验教学资源共享,完善实践教学管理体系,为边疆高校虚拟仿真实验一流课程建设提供一定的方法和资源.
要合理开发设计小学语文微课,一定要做到高瞻远瞩,系统架构;聚焦目标,优化教学过程;创设有效情境,激发学生的学习兴趣;还要做到有效交互,帮助学生丰富体验,促进学生积极主动地学习.
在学科核心素养的引领下,小学低年级科学实验教学无论是在教学理念、教学环境,还是在教学模式、教学手段方面都发生了根本性的变化.小学科学教师应树立与时俱进的教学指导思想,以学科核心素养为着眼点,明确小学低年级科学实验教学在学生科学思想启蒙方面的重要意义,潜心探索符合学科核心素养要求的小学低年级科学实验教学优化策略,用科学实验教学启发学生个性化认知,推动小学低年级科学实验教学向更高层次发展.
通用技术是一门立足实践的课程,强调学生亲手操作、亲历情境、亲身体验.基于微课的翻转课堂已在其他学科教学中发挥促进作用,实践发现,课前知识的学习、课堂中更深层次的体验,能优化教学环节,提高教学效果,有利于学生创新意识的培养.以《设计的一般原则》一课为例,阐述基于微课的通用技术翻转课堂教学策略.
相较于科学探究,科学实践的外延更加广泛且更具有可操作性,对于提升科学素养具有重要意义.通过解读《爱沙尼亚国家课程大纲(2014):自然科学》中有关科学实践的内容发现,从“科学地解释现象”“设计和评价探究活动”以及“科学地解释证据”三个维度(亦即PISA2015科学素养评估框架中科学素养能力的三个维度)出发,设计科学实践活动,有助于学生科学能力的提高,进而提升科学素养.
高校实训室是学生学习的重要场所,学生日常学习大约有一半时间是在实训室,室内空气质量的好坏直接影响学生的生理和心理状态.为研究实训室环境状况及室内改造对空气质量的影响,监测了我校电类实训室的空气质量.对温湿度、甲醛、NOx浓度等指标进行测量,分析了污染物来源.通过监测数据分析,研究了实训室空气质量测量方法、室内空气质量与季节的关系等,提出了缓解和预防室内空气污染的可行途径.
在新课标的指导下,将STEAM教育融入高中学科教学实践,设计出基于“纯粮原浆白酒酿造工程”项目的STEAM课程,使学生参与到真实的工业生产之中,提高综合应用多学科知识解决实际问题能力、动手实践能力和创新能力,促进学科核心素养的提升.
数字滤波器的设计和应用是数字信号处理中的核心内容之一,是该课程的重点学习目标.在无限冲激响应数字滤波器的设计过程中,借鉴成熟的模拟滤波器设计方法,将数字滤波器的技术指标转换为模拟滤波器的技术指标,进行模拟滤波器的设计,之后通过一定的转换映射关系完成数字滤波器的设计.为提升教学效果和设计效率,以语音信号为对象应用MatLab软件进行数字低通、高通、带通滤波器的设计,经过仿真完成语音信号的处理,并对其时域、频域波形图进行了对比分析.
建设“双师型”教师队伍可以有效提高中职学校的教学质量.从建设“双师型”教师队伍的内涵和必要性出发,借鉴国外成熟的培养模式,提出了建设“双师型”教师队伍的一些建议.