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大单元教学之“大”，主要表现在大立意、大格局、大任务三个方面。大单元视域下的“活动·探究”单元教学，要基于语文核心素养确立教学目标，要基于单元统整重构教学内容，要设计真实的学习任务情境，开展一体化的语文综合性学习实践活动。
大单元视域下的“活动·探究”单元教学研讨
【摘 要】
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大单元教学之“大”，主要表现在大立意、大格局、大任务三个方面。大单元视域下的“活动·探究”单元教学，要基于语文核心素养确立教学目标，要基于单元统整重构教学内容，要设计真实的学习任务情境，开展一体化的语文综合性学习实践活动。
【机 构】
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重庆市教育科学研究院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2022年08期
【基金项目】
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2021年重庆市“十四五”教育规划2021年度重点课题“大单元视域下的初中语文任务群教学研究”阶段成果； 重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于群文阅读的中小学语文大单元教学理论与实践研究”（课题编号：2020-GX-104）阶段成果；
其他文献
2021年，全球航天发射145次~1，完全成功133次，失败11次，部分成功1次，将超过1800个有效载荷和27名航天员送入轨道。其中，中国55次、美国51次、俄罗斯25次、欧洲6次、日本3次、印度2次、伊朗2次、韩国1次。中国在发射次数和完全成功率上均实现了对美俄的超越。“长征”系列火箭发射48次，猎鹰-9（Falcon-9）系列火箭发射31次，联盟-2（Soyuz-2）系列火箭发射22次
期刊
目的:探讨日间手术管理设置导航护士的重要性与管理方法。方法:选择2018年12月～2019年4月就诊于医院行日间手术患者100例为研究对象,随机均分为对照组与观察组各50例,对照组患者接受常规手术管理,观察组患者由导航护士指导,观察比较两组患者的手术情况及满意度。结果:观察组患者的护理满意度,显著高于对照组（P<0.05）。观察组患者的手术效率,显著高于对照组（P<0.05）。结论:在日间手术管理
《义务教育语文课程标准（2021年版）》对各学段的衔接贯通更顺畅,更注重幼小、小初、初高中的衔接,可以实现学段的纵向有序衔接。因此,对初高中语文衔接教学的有益探索将成为一线研究者和教师无法回避的课题。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出18个任务群,其对“2021版课标”的影响是深远的。任务群视角下的教学设计将成为初高中衔接教学的必然选择。
期刊
“自然与情怀”是统编版必修（上册）第七单元的人文主题,属于“文学阅读与写作”任务群,单元所选文章我们耳熟能详,但重组后的教材内容的教学价值是什么?学习重难点在哪里?由传统的单篇教学走向多篇教学应注意什么?这些问题虽然在单元导语、学习提示、教学参考书中都有所涉及,但在具体教学中,我们应关注以下三个方面。
期刊
幼儿园应倡导生活化课程理念，重视本土资源对儿童的积极影响，并充分运用自然资源、文化资源、家长资源、社区资源形成和谐的教育生态场，共同影响儿童的发展。为此，幼儿园要整合本土资源的主题课程，关注课程运行的真实状态，优化课程的学习环境，支持幼儿的有效学习。
深入研究习近平总书记关于教育的重要论述的新成果 深刻阐释教育"九个坚持"新理念新思想新观点 持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的精品力作 为系统研究、广泛宣传全国教育大会精神,中国人民大学与中国教育报刊社《中国高等教育》组织全国有关高校的力量编写了 "新时代马克思主义教育理论创新与发展研究丛书"。该系列丛书的作者均为国内马克思主义教育领域知名学者。
期刊
随着小学新课程改革的深化，小学语文教师在教学活动中不仅要传授给学生语文知识，还要培养学生对知识的实践应用能力。基于此，作者结合自身多年小学语文教学经验，在查阅文献的基础上，针对“大单元教学”理念进行细致的阐述，总结现阶段小学语文大单元教学存在的问题，并提出全新的优化策略。
读完贾平凹先生的散文《一棵小桃树》，总想唱点什么，来化解心中这浓浓的情绪。所有跳跃出来的歌词，竟然全都被风雨裹挟着。或是“风雨中这点痛算什么”，或是“阳光总在风雨后”，或是“一次一次鼓舞自己，去感受雨后空气的清新”。苍茫中，就有那么一棵桃树，孤独，倔强，颤栗着，挣扎着，摇曳着。那片片掉落的花瓣，最后都不是落在大地上，而是深深地扎进了我们的心，仿佛一首古老的歌谣，召唤着我们来重新感受此刻的世界
期刊
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