尊重教育 彰显特色之魂

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  在学校办学理念的思考上,我校坚持文化立校,确立以“尊重教育”为素质教育的核心价值,全面打造学校的特色品牌。尊重教育是指学校通过理念灌输、行为导向、体系建立等手段,让学生学会尊重的意义与内涵,培养学生尊重修养,从而完善人格的教育理念。为此,我校创造性地从各个方面进行革新,开启了尊重教育的发展之路。
  一、“尊重教育”凝聚办学之魂
  “尊重教育”理念是学校办学的灵魂和指针,也是学校可持续发展的精神支柱。
  “尊重教育”坚持以人为本,其核心内容就是“尊道养正,重德树人”。“道”即为宇宙万物遵循的客观规律。“尊道养正”,就是要遵循大自然和人类社会的普遍规律,培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
  二、“尊重教育”完善德育体系
  尊重教育的本质是尊重生命尊重人,核心是尊重教育教学规律。在具体的实施上,学校以有效落实“三尊重”为原则,开展各类教育活动,同时盘活资源,让“尊重教育”体系化。
  (一)构建尊重学生发展的个性化校本课程体系
  “尊重教育”倡导的是大教育观,旨在充分发掘教育资源,科学整合资源,实现充分活泼发展,推动课内外育人要素,发挥系统育人的效应。几年来,本着“一个都不能少”的原则,尊重儿童个性发展、特长发展的基础,学校成功构建了“尊重教育”课程体系,包括地方特色课程、九小特色德育课程、系列普及课程校本及精品校本课。积极探索跨学科融合、信息技术与学科教学融合应用,如校园课本剧、经典诵读、数学智立方、英语合唱等,形成特色表演课型。德育课程、武术、烙画、国际跳棋等也取得了显著的效果。社团活动以体育和艺术为主开发了40多个项目,成为学校文化的一大特色。
  (二)构建以尊重为核心的九小德育体系
  1.夯实核心素养,为学校德育奠定坚实基础
  培养学生的核心素养的根本就是良好习惯的养成,基于这点,学校确定了“培养良好习惯,收获美好未来”的德育工作思路,形成以“习惯培养”为核心的习惯培养体系,夯实了核心素养,为学校德育奠定坚实的基础。经过积淀,学校的学生养成了良好的常规习惯。此外,学校还制定了“八个好”,就是“读好书”“写好字”“唱好歌”“扫好地”“做好操”“吃好饭”“敬好礼”“排好队”,这“八个好”更加夯实了学生的习惯基础。
  2.丰富尊重文化,彰显九小德育特色
  (1)德育常态化。学生是学生德育工作的主体,我们所开展的德育工作必须是尊重学生的成长规律和成长需要,体现以人为本。学校倡导让学生快乐学习,健康成长。关爱每一个学生,关注每一个学生的健康成长,给每个学生提供出彩的机会和平台,倡导学生自主管理,自己的事情自己办,自己的地盘自己做主,以少队部为抓手,倡导学生自主自治,完善少队的建构,让学生在校园里的生活学习中,培养才能,发展才干。
  (2)德育课程化。我们学校根据学生的不同年龄特点,落实学段,制定各年段的德育目标,盘活评价,落到实处。根据每个年级学生的不同认知能力和德育目标,采取每周一节德育课程的形式,开展以“尊重”为主题的系列德育活动。
  三、“尊重教育”提升育人水平
  教师的发展虽然很大程度上取决于自己的追求和心态,但是,我们本着“尊重———为每个教师的职业幸福服务”的办学思想创造条件、提供平台,力促教师的专业成长。
  1.“四专业”奠基,让教师自信成长。“四专业”包括专业阅读积累底蕴、专业写作积累经验、专业技能夯实基础、专业发展共同体助推成长,从而帮助教师获得全面而长足的发展。
  2.“九个一”,提升教师的专业品质。“九个一”成长工程,即“三笔字”“一份课件”“一节课”“一份教育论文”“一份评课意见”“一份教学反思”“一份试卷”。在练就“九个一”的过程中,老师们不断地严格自律,不断地在学习中磨炼自省。良好的专业素养和专业品质让老师们把握住了发展的契机,实现了自我价值,赢得了尊重,幸福感不断提升。
  3.课题研究,提升教师的教科研水平。我校先后开展了《“先学后教、当堂训练”课堂模式研究》《农村小学數学阅读能力研究》等课题研究。现在,老师们正踏踏实实地开展小课题、校本课题研究,追求自己的专业发展,体验课题研究带来的幸福感。
  4.创建教师文化,营造学习氛围。通过设立教师学术论坛、教育者沙龙、建立教师读书会、创建教师网上交流平台等学习型组织活动,让教师在平等的对话、交流中得到提高,让学习成为一种习惯。
  5.校本培训与校外培训有机结合。按照“学校出菜单,教师点击菜单,学校来买单”的方式,为九洲基小学教师提供了个性化、套餐式培训,满足了教师个性化的需求。
  “扬尊重之风真善美遍地开花,创特色学校德智体全面发展”。“尊重教育”实施以来,学校实现了跨越式发展。“九小教育好,人人都知道”已成为当地广为流传的佳话。这既是对学校办学成效的认可,也是对学校未来发展的一种鞭策。
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