论文部分内容阅读
纵观人教版小学语文三至六年级教材,学生习作基本可以分为“写人”“叙事”“写景”“状物”“实用”等这几类,不同年级或是学期所要求写的东西可能大同小异,只是侧重点不一样.因此,教师要学会将前后教材主动联系起来,然后对每次作文训练都要重视,这样才会获得想要的教学效果.
关于习作教学的一点思考
【摘 要】
：
纵观人教版小学语文三至六年级教材,学生习作基本可以分为“写人”“叙事”“写景”“状物”“实用”等这几类,不同年级或是学期所要求写的东西可能大同小异,只是侧重点不一
【机 构】
：
湖南省长沙市雨花区香樟小学 湖南 长沙 410007
【出 处】
：
中外交流
【发表日期】
：
2018年26期
其他文献
提高复习效率,就是用时间少,尽可能让学生掌握更多的复习要点,上好数学复习课最重要的一点是有效性,由于数学知识有其自身特点,知识树的脉络性强,需要有效把重点、难点突出,
随着我国新课程改革的不断深入和发展,找到更加高效、合理的教学方法和教学手段是每一位教师教育教学工作当中亟待解决的问题.语文是初中阶段一门比较重要的学科之一,在寻找
科学教学对于小学生而言本身是一门神秘而新奇的课程,如果方法得当可以有效实现对学生的科学素养教学.但是,实际的教学工作中,教师对于科学的教育仅停留在课本上,单纯的讲解
在小学语文教学中实施课堂有效的的师生互动,能够在很大程度上帮助学生集中注意力并积极主动地去参与教学活动,促进小学语文的教学工作效率提升.笔者结合新课程理念的指导思
随着现代科技的不断发展,网络逐渐普及,进入“快餐时代”.当代学生缺乏书写的时间,从而导致学生的书写字迹潦草、错字连篇,不利于中国传统文化的发展和学生素质的提高.面对这
如何提高课堂教学的有效性,使我们能在规定的时间内完成教学任务,较好地实现具体的教学目标,并能使教师教得轻松,学生学得愉快,这需要我们对课堂的教学结构、模式进行改变、
随着教育体制改革的不断深入,初中数学教学也面临着复杂的形势,尤其是初中阶段的学生正处于青春期,身心发展比较特殊,传统填鸭式教学模式无法调动学生参与数学教学活动的积极
对于新入院的幼儿而言,总会出现一些分离焦虑症状,这样对幼儿人的学习以及成长有很大的影响,因此教师必须要结合幼儿的实际状况,采取合理的方式,不断缓解幼儿的分离焦虑状况,
做好对小学品德与社会课的教学效率提高策略研究,能够为实现学科教育目标带来帮助.文章先对小学品德与社会课教学效率提升的价值进行分析,之后对小学品德与社会课教学效率提