在21世纪，人类社会进入了知识经济时代。知识经济呼唤教育改革，学校管理顺应时代潮流应运而生，人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素，因此，加快教育改革和发展，加强学校管理，是我们顺应时代潮流、迎接新的挑战的必然趋势，是国家富强、民族振兴的现实基础。下面，本人就新时期如何加强小学学校管理提出初浅的见解：
　　一、建立完善的约束、激励制度
　　建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，让管理有章可循、有制度可查，规范办学行为，是学校管理应该追求的境界之一。但是，随着时代的发展、社会的进步，教师对民主的要求越来越高、越来越迫切。他们不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主、和谐、宽松的环境，使大家心情舒畅、和睦共处，自我约束而又自我完善。对教师的管理，实行过分严厉的控制固然不行，但也不能没有一定的控制措施。因此，学校管理工作应该坚持“以人为本”，建立各种奖励机制，调动教师的工作积极性：一是建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；三是建立合理的内部分配机制，加大奖惩力度，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。
　　这种人本化的管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做，不放纵自己，不犯错误或少犯错误。我们在约束的同时要从激励着手，争取人心，寓约束于激励中。这样，教师在受到尊重、信任和理解时，才会自觉遵守规章制度。
　　二、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质
　　“百年大家，教育为本，教育大计，教师为本。”要提高教育教学质量，教师的素质是关键。师资队伍建设是办学永恒的主题，学校应该成为师资队伍成长提高的基地。
　　⒈建立健全机制，强化教师的主人翁责任感。
　　⒉营造学习氛围，倡导终身学习的理念。
　　⒊开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力。
　　⒋创设和谐环境，增强教师的团队意识。
　　三、深化教学改革，提高教学质量
　　教学改革是提高教育质量的必由之路，是搞好学校教育管理的主流思想。因此，优化课堂教学、推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。
　　⒈渗透与时俱进的教学理念。观念是行动的先导。现代化的教育、教学实践活动，需要现代化的理念来指引。要深入推行素质教育，就必须首先确立学生的主体地位，把教师角色定位为“学生的服务者”和“教育活动的调控者”。教学过程是师生相互交流的过程，必须围绕“交流—互动”的核心，建立“交流—互动”的课堂模式。通过师生交流、教学互动，深化学生学习的主动性，让他们在研究性学习中成为学习的主人。
　　⒉形成与时俱进的教学方法。教师要下决心摒弃旧观念老教法，坚持以学生为主体、以问题为中心，优化教学过程，形成“交流—互动”式，“启发—引导”式、“讨论—探究”式、“开放—发散”式等新的课堂教学模式，以此应对“新课程、新教材、科目多、课时少、任务重”的教学局面，从而达到“少课时、轻负担、高效率”的教学质量目标。
　　⒊确立与时俱进的教学评价体系。我校建立了一个既有量化数据，又包容思想道德、业务能力、学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系。
　　四、建立与外界的联系，努力办好学校
　　由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示，与外界的交流特别少。在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果，要不断与外界交流信息（特别是从兄弟学校中借鉴成功的改革经验），加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。为了更好地实现学校的教育和培养目标，校长必须明确家、校合作的重要性，与家长建立一种亲切、友好的关系，并能为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，在效果上相互强化和促进。
　　总之，小学学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，单纯从一方面达不到管理的目的，必须多管齐下、齐头并进。因此，要不断探索科学管理的新经验，以科学发展观统领全局，促进学校整体工作的全面发展。