数学是一门比较抽象的学科，因为数学有繁琐的计算与枯燥的概念，更何况我们的小学生心智不够成熟，缺乏一定的理性思考。如果运用孩子们喜闻乐见的游戏教学法则能让乏味抽象的数学知识变得生动具体，因此，在学习2011年西师版小学数学教材时，我常常根据教学内容、教学目的等巧妙运用游戏教学法给学生营造一个个快乐的数学课堂，让孩子们在学习过程中充分体验数学教学的快乐。
　　一、游戏，激发了学生的学习兴趣
　　兴趣是智慧启蒙、智力开发的钥匙，兴趣是一个人产生强烈求知欲、探求知识的源泉，为了激发学生在学习兴趣，在学习2011年西师版小学数学教材时，我常常组织学生开展丰富多彩的游戏活动，让那些枯燥乏味的知识在游戏中生动起来。例如，在学习“10以内数的认识和加减法”的有关内容时，我组织学生做“抢凳子”的游戏，6个学生围着5把椅子转，剩余的学生唱歌，当歌声停止后，6名学生就抢座位，一轮淘汰一个，在这个游戏中，孩子们不但有了“数”的概念，还知道了“6比5少1，比4多1”的道理。这样的教学法不仅活跃了课堂教学氛围，还发挥了学生的聪明才智。
　　二、游戏，增强了学生的学习能力
　　游戏教学靠的不是老师的教，而是学生的自主学习，因为我们老师在教学过程中是引导者、组织者，把大量的时间还给了学生，这样就能让孩子们在不知不觉中掌握学习方法，增强学习能力。例如，在学习2011西师版小学数学教材中的“认识物体”的有关内容时，在学生认识了长方体与正方体等物体后，我让学生从自己家中带来汽水罐、纸盒、球等物体，把学生分成4人为单位的小组，让小组成员动手搭建他们喜欢的东西，哪个小组搭得快、搭得好，就颁发“优秀设计师”奖。孩子们在愉悦紧张的氛围中，搭成了形状多样的物体，有的小组搭建了汽车、有的小组搭建了房子、有的小组搭建了机器人——这些都充分体现了学生的聪明才智，孩子们边设计，边思考，很好地调动了学生的学习积极性，孩子们在“玩”中学到了知识，增强了能力。
　　总之，游戏教学有着无穷的魅力，在新课改的今天，我们教师更应该给学生提供参与游戏的机会，只有这样，孩子们才会有学习兴趣，才会在课堂上快乐学习。我相信，游戏教学法定会越来越受广大师生的青睐，定会让学生体验数学课堂的快乐。
　　参考文献：
　　[1]朱文燕.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的意义.三明日报，2010.
　　[2]赵春生.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程：下，2014（06）.
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