【摘 要】
：
妈妈生气地教训豆豆：“豆豆，我刚买的点心这么快就被你吃完了，你真不听话。” 豆豆说：“那上面不是写着‘不宜久藏’吗？”
论文部分内容阅读
妈妈生气地教训豆豆：“豆豆，我刚买的点心这么快就被你吃完了，你真不听话。”
豆豆说：“那上面不是写着‘不宜久藏’吗？”
其他文献
在网上曾经流传一个“美国跟中国小学生守则比较”，其实那个所谓“美国小学生守则”，很可能是一个课堂的学生行为守则，并非一个校区的学生守则。现在我们来看看下面这个真正的美国学生守则。这是旧金山联合校区学生守则的中文版： 旧金山市联合校区要求所有学生遵守以下指导原则： 1. 尊重： 我会以想要别人待我那样对待别人。 我会尊重法律、规则及学校权威。 我会公平对待他人，尊重他人的权利。 我会爱护
【摘 要】针对六年级上册 “有目的地阅读”这一阅读策略单元，教师可以课文为抓手，以指导阅读整本书为目标，通过“据标—定段—得法—延拓”等方式，联动课堂内外，引导学生完成阅读任务，切实提高策略运用意识，实现高效阅读。 【关键词】有目的地阅读;阅读策略;整本书阅读 《竹节人》作为统编教材六年级上册阅读策略单元的第一篇课文，较之前所学文本，有其特殊性。正文开始之前先明确提出了三个阅读任务，要求学生根
一、关于主题 《搭石》是教师和学生都比较喜欢的一篇课文，据对3500名学生的问卷调查表明，学生的喜欢率是77.9%，居本册第五位。师生们反映这篇课文文质兼美，可读性强，能体现双基，实用性较强。这样一篇课文，处在主题为“人间真情”的第六组中，教师备课时首先跳出的总是一个“美”字，而且根据文本的结构，将美具体分解为“风景美”“节奏美”“心灵美”三个方面，这是非常自然的。但在教学中真的想强化“美”，似
【摘 要】特级教师施燕紅一直以来立足教研员的身份，在小语界深耕细作，潜心钻研，以研促导。她提出基于“简单、轻松、开心”的“大语文教学观”，研发极具操作性的“读写一体课”，对作为课程难点的语文综合性学习展开课题研讨，还以多种方式推动教学评价改革。她将自己的研究成果转化为教育资源和教育财富，在研究和实践之间架起一道桥梁，让研究为教师服务、为教学服务，充分展示了自己的“实践智慧”。 【关键词】教研；实
传说清朝有位钱秀才，写文章最啰嗦，人们都叫他“啰嗦先生”。这回啰嗦先生上京应考，临走妻子再三嘱咐他写文章一定不要啰嗦，他答应了。在京城他给妻子写了这样一封信：“吾妻：前日啰嗦而今日不复啰嗦矣。吾在下月即将反里：不在初一，即在初二；不在初二，即在初三；不在初三，即在初四……不在二十八，即在二十九。所以不写三十日，下月因小月之故也。家中存有棉鞋一双，希吾妻拿出来拍拍打打，因多灰尘之故也，希吾妻千千万万
【设计意图】 阅读要有强烈的参与意识，才能沉潜于文本生动、形象的情景之中。阅读教学是“学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”，是“学生的个性化行为”，要珍视“学生的独特感受、体验和理解”，要实现“思想和思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。本课教学设计让学生直面文本，积极鼓励学生走进文本，与文本进行心灵对话，感言于心，以心化言，使语文阅读教学在学生自主阅读、感悟积累中活力四射。
【摘 要】古诗词教学中，教师要善于寻找朗读训练的切入点，选取合适的教学策略，引导学生在诵读的过程中想象情境，体会意境：关注平仄知停顿，读出节律之美;聚焦意象悟诗意，读出画面之美;抓住诗眼品情感，读出情韵之美;走近作者解背景，读出意蕴之美。教师要把古诗词朗读教学向纵深推进，让学生的朗读富有韵味，从而感受诗词的魅力。 【关键词】古诗词;朗读训练点;策略 张田若先生曾说：“阅读教学，第一是读，第二是
我叫书包，每天伴着学生上学放学，是不可缺少的学习用品，所以应该得到爱护。可是。我的小主人是如何对待我的呢，哎。还是来听听我的述说吧！ 在工厂里，工人叔叔辛辛苦苦把我缝制好，然后由司机把我运到一家文具商店里，陈列到一个显眼的橱窗里。我来到这个新家，被安顿好后，耐心地等待顾客把我买回去。 第二天，一个小弟弟拉着他的妈妈来到这家商店。或许是我打扮得更漂亮一点，那个小弟弟一眼就看中了我，便把我买了回去
【摘 要】统编教材非常重视想象力的培养。在教学三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》时，教师要在紧扣本次习作主题、明晰习作定位的基础上，创设情境，链接生活，激活学生的习作思维，并提供各类支架，助力习作表达，进一步培养学生的想象能力，提升创编童话的有趣指数。 【关键词】想象力;习作单元;支架 想象是儿童的天性，想象力是关键的习作能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，每个学段的写作
每个人都有一个老家，每一个老家都有它的故事。老家给人开心的童年，所以叫人时时回忆。 我的老家，是河北省一个不大的村落，那里虽不富裕，但也不贫穷。里面住着几十户人家，安泰祥和。在村子的入口处，有一条长长的清澈的水渠，名为“跃峰渠”。再往里走一段路，就到了村民居住的地方。一条又宽又长的马路横在房屋之间，完美地画出了一条分割线，而房子就坐落在路旁。房屋的造型大同小异，都是历史悠久的四合院。 村子里，