兴趣是人们积极认知事物和参与学习活动的一种心理倾向。在教学中能促进学生积极思考，主动学习，最大限度地发挥学生主动性，不断提升学生创新和实践能力，进一步提高教学质量。因此研究如何提高学生学习能力时——特别是针对职业学校学生不愿学、底子薄、基础差、积累性问题多等实际情况，首先就要激发和培养学生学习数据库的兴趣，让他们在快乐中学习、在学习中发展。
　　一、以“探秘”活动导入新课，激发学生探究兴趣
　　由于学生爱动、好奇，所以教师在平时的教学活动中，就应该努力创设情境，让学生潜在的学习意识得到充分发挥。引入新课是一节课的启动点和连接键，一节好的课堂引入，将会使教学达到事半功倍的效果，因此要把新课导入变成一种探秘活动，一开始就要打开学生的思维闸门，把学生的兴趣激发起来。课堂引入方式有多种，教师或联系实际导入；或旁征博引，故事导入；或演示实验，直观导入；或设疑激趣，悬念导入等等。“探秘”要根据学生的心理发展规律和不同学习需要设计导入，创设情境，就容易激发学生主动探究的欲望。
　　二、创造良好的学习环境，强化学生学习兴趣
　　1.以鼓励性语言激发学生主动学习
　　教师鼓励性语言对激发学生主动学习有很大促进作用。中职学生由于在初中养成了不爱回答问题的习惯，又爱面子，久而久之，这些同学就缺乏主动提问和回答问题的思想，几乎和主动学习“绝缘”了，完全成为被动学习，教师对此要有充分认识，要多采用鼓励性语言激励学生。
　　有一次，让一位同学回答问题，但他一点准备也没有，站着不说话。这时，我亲切地对他说：“答错了没关系，只要你能发表自己的观点。”他听了鼓励，经过片刻的思考，回答出了问题。我马上当着全班学生的面，表扬了他。大概以前很少受到老师的表扬，他的脸由于高兴而微微发红。从那以后，他上课变得更认真了，对一些问题也会主动发表自己的看法，信心也开始上升了，并获得了更多的表扬和鼓励。教师还要不吝啬赞扬，对于学生做得好、有进步的作法，要多加表扬，以此激励学生，使学生学习的主动性得到提高。一次在上机测试时，我发现一位“学困生”作业完成得较以前好，就给予A 的成绩，并表达了真诚的希望，这以后，他总是认认真真地对待数据库作业，因为他想得到更多的A 。
　　2.维持成就感让学生享受成功的喜悦
　　心理学研究表明，心理愉悦和成就感是一个人高质量地完成工作的催化剂。因此，要想让学生学有所获，且保持长久动力，必须不断地肯定学生，激发并维持其成就动机，不断让他们享受成功的喜悦。
　　在实际教学中，学生从进行计算机课程学习开始，就存在着“这是什么”“那是什么”“为什么会这样”的等等问题，这些好奇心与探究问题的倾向，只有在实践活动中不断取得成功才能逐步地形成和稳固下来，产生一种比较稳定的学习动机。
　　让学生及时地了解自己学习结果，也会产生激励作用，因为知道自己进步以及在实践中应用知识的成就，能激起学生进一步学好的愿望，同时通过反馈作用又可以及时看到自己的缺点和错误，并进行改正，还能激发上进心。例如，在学习数据库创建过程中，我安排了两节课的上机时间，目的是使每一个同学都熟练地掌握数据库的创建，通过教师不断的检查指导，结果班上的每一个学生都出色地完成了数据库的创建，大大地激发了他们的学习动机。
　　3.合理利用多媒体教学
　　多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，符合学生学习与认识事物的规律，有利于激发学习兴趣，帮助学生理解。
　　如在教学“数据库记录的删除”时，运用多媒体教学，将数据库记录的两种删除结果形象地展示在学生面前，帮助学生理解数据库记录两种删除方法的概念和作用，学习过程中学生兴趣盎然，学习效率高。数据库教学要合理运用多媒体教学，就要注重培养学生主人翁意识，为学生留点思考时间及空间，让学生表现自我，发展自我。才能更好地获得知识、提高能力，彻底改变过去被动式的学习状态。而体现学生主人翁意识的根本点是学生参与教学的深度与广度。学生只有积极主动地参与教学，才能在学习活动中不断认识自我、表现自我、完善自我。因此，教学中要让每一个学生都能充分地、主动地、积极地展现自我，使他们的不同潜能得到相应程度的发挥，从而培养学生的学习能力。
　　（作者单位 甘肃省定西市陇西县定西工贸中专文峰分校）