【摘 要】
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摘 要：对同类型的难溶电解质，溶度积Ksp越大，溶解度也越大，溶度积Ksp越小，溶解度也越小，这一结论是有条件的。本文通过一些例子、数据说明难溶电解质的溶解度大小与溶解部分在水中的解离程度及溶解后解离出的正负离子在水溶液中的水解情况有很大关系。 关键词：难溶电解质；溶度积；溶解度；关系 【中图分类号】 G642.4 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0001
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摘 要：对同类型的难溶电解质，溶度积Ksp越大，溶解度也越大，溶度积Ksp越小，溶解度也越小，这一结论是有条件的。本文通过一些例子、数据说明难溶电解质的溶解度大小与溶解部分在水中的解离程度及溶解后解离出的正负离子在水溶液中的水解情况有很大关系。
关键词：难溶电解质；溶度积；溶解度；关系
【中图分类号】 G642.4 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0001-02
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（浙江省金华市第五中学 浙江 金华 321000） 摘要：教师在学生科学探究和建构活动要给予学生提供有效的指导和帮助。重点是设境导趣，在情境创设的有效性上下功夫；问题引思，在学生思维的激活上下功夫；拓展促能，在课外延伸的应用上下功夫。 关键词：科学探究 教师引导 建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，他们自身支配着学习活动；学习是一个主动的、有目标的建构过程，在这一过程中，学生不
（江苏省如皋市九华镇营防小学江苏如皋226541） 摘要:数学学习活动不能单纯地依赖模仿预记忆，动手实践，自主探索与合作交流，是数学学习的重要形式。在数学课堂上，教师要留给学生充分活动、思考的时间和空间，切忌担心学生想不出来或做不出来，讲得过细。要给学生足够的时间和空间思考，进行充分的自主学习。 关键词: 自主学习 阅读教材 创设情境 数学学习 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习
在企业局域网中，网络链接的核心就是交换机。交换机属于网络运转枢纽，直接影响到连接到它上面的电脑上网。如果交换机出现运行问题，轻则导致电脑上网缓慢，严重的话则会出现断网现象。我们利用技术手段对交换机端口数据流量信息进行采集、分析、控制，可以有效保证交换机和网络链接的正常运行。 网络中对流量进行有效的控制，能够保证网络运行的稳定性。为此，选择性能优越、质量上乘的交换机组成完善网络链接体系，就显得至关
摘 要：学生在解题过程中暴露出多种问题，如对知识只知其一，解题无全局观，无端地进行讨论等。针对此种问题，我们认为建立知识网络，熟悉相关知识的联系与区别；培养学生良好的解题习惯；传授有关解题及考试策略的知识等等都是平时教学中亟待加强的环节。 关键词：高中；数学；解题过程；问题；分析 解法1、解法2与标准解法相比，虽然说殊途同归，但其繁琐的解题过程无疑延长了解题的时间，增加了出错的风险。而3的分类
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摘 要：热爱学生是教师的天职，是教育学生的前提。但热爱学生要爱得有法、爱得有策略，才能收到好的效果。文章作者恰当地处理好了几次课堂上学生打哈欠的突发事件，并收到了良好的效果，是对爱得有法、爱得有策略的诠释。 关键词：爱；教育；自尊心 【中图分类号】 G621 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）01-0090-01 苏霍姆林斯基说过：“如果你不爱学生，那么你的教育
摘 要：学生是学习的主体，学校和教师所做的一切是为学生的学习提供一种学习环境。“学习环境是人们利用各种资源形成对事物的理解和构建解决方案的地方”。课堂教学中创设各种学习环境，能激发学生的学习兴趣，发展学生的科学能力，促进学生的自主发展、终身发展，以及提升适应社会发展的品格和能力。 关键词：学习环境；科学能力 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（
摘 要：生活即教育，让教学扎根在生活的土壤中，有助于增强教学的趣味性，激活学生的情感体验，调动学生学习积极性和自主性，增强学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力，提升学生的科学素养。对此，笔者结合自身教学实践，就高中生物教学生活化的实施策略提出了一些建议。 关键词：高中生物；教学生活化；实施策略 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（201
摘 要：综合分析问题的能力是思维素质的重要体现。初中物理教学中，学生综合分析问题能力的培养应重视三方面的教学：找准知识的联系点，建立完整的知识结构；注重一题多解、巧解、精解；重视渗透生活化教育，使学生想中做、做中想。 关键词：物理教学；综合分析能力；思维素质 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0011-02 随着教育改革的纵向