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摘要：教学活动，实际上是一种教师和学生之间的双边后动。高中数学教学的质量的提高，无疑离不开教师和学生的共同协作了。在这一双边活动中，教师处于主导地位，那么教师如何将教学活动科学地主导，在双边活动中提升高中数学教学的质量？我们认为，起关键作用的教师，只有他们不断地提升自己的教学素质，努力改善教学的手段，充分地调动起学生的学习积极性，通过这一系列途径，将高中数学教学质量进一步提高。
关键词：高中数学 教学质量 途径
高中数学教学是高中教学的重要内容，在高中教学中，占据着举足轻重的地位。在高中阶段，如何提高高中数学教学质量，这一问题已经困扰了无数位教师，成为大家共同探讨的问题。在教育教学的实践中，我们经过不断的探索和研究，得出了一些数学教学质量提高的观点。以期对大家的研究有所促进。
一、理念更新，教法多样
时代在更新，知识在更新。在教育教学中，随着时代的变化，曾经的教育教学法，已经不适应了现代的教育教学要求，这就要求教师也要革新教育教学法。高中数学教学，为了适应新课程改革的需要，教师不能再抓住一套陈旧得到“填鸭式”不放了。作为教师，首先要更新的是教师的教学理念。教师不断地更新教学理念。在教学中，作为教师，要不断地提高自己和完善自己，准确地掌握新课程改革的最新标准。准确地把握新课程改革的教学要求和重点。做到及时更新自己的教学观，以便适应正在不断发展和提高地高中数学性要求。在教师及时更新了教学观之后，下一步就是要调整好高中数学教学方法。教学法是教师和学生为达到一定的教学目标，采取的一种教学活动形式，这是一个双边活动，包括教师的教法和学生的学法。其中教师的教法对学生的学法起着决定性的作用，故而教师在选取教法时尤为重要，只有科学地合理地选择教法，才能使学生学习的更加有效，从而打得到提高高中数学教学质量的目的。
二、激发兴趣，培养思维
新一轮教学改革，在教学活动中，特别强调学生学习的主体地位。所以在实际的教学过程中，要尊重学生的独立人格，要关注学生的学习过程。真正将以往的注重教师教学过程，转变到关注学生的学习过程中上来，让学生学习得更加积极。教师在实际教学中，要尽最大的努力，充分地激发出他们的学习兴趣，尽最大努力，转变他们的学习观念，真正地做到愿学和乐学。为了学生的学习兴趣，作为教师要不断地改善课堂教学方法，运用科学有效的教学手段，将教学内容教得生动富有情趣。比如，教师就可以依据高中生的心理特点，结合教学内容，采用多媒体教学手段，将那些高中数学中比较抽象的概念和定理，通过多媒体的生动演示，把教学内容教得生动，更好地激发出高中学生的学习兴趣。与此同时，教师要更多地关注学生是否全体参与了教学活动，是否充分地凸显了学生的学习主体性，只有这样，才能够调动出学生得的学习内驱力。另一方面，教师要在教学过程中，对学生的发散思维能力训练不断地加强，因为发散思维有助于学生的分析、综合、应用能力的提高。在教学中，教师要多注意学生的思維中的合理因素，尽最大可能地鼓励他们的发散思考，针对同一问题，提出自己解决问题的多种思路。这里，教师对于学生的发散思维训练要有一个过程，要在平时养成一种习惯。对从不同角度出发思考的学生要充分地肯定，将他们的积极性充分地调动起来。在培养学生发生思维的过程中，可以尽可能地克服他们的惯性思维，拓宽他们的创新的广度。
三、营造气氛，提高效率
良好的课堂学习气氛，有助于学生加大投入学习的精力。在新一轮地教育教学改革中，高中数学课堂教学，教师特别要注意处理好教师和学生，在教法和学法上各自所处的位置关系。坚持科学合理的课堂设计，充分地调动起他们在学习中的主动性。在课堂教学中，只有积极地营造好了课堂气氛，营造好了课堂心理气氛，师生处于共同创造的心理、情感氛围中，他们的交流更加紧密和频繁，有助于提高课堂教学的质量，达到高效教学之目的。当然，这就要求教师具备敏锐的观察力，具备良好的注意力，能够对整个班级的课堂气氛充分理解，能够对课堂气氛在方向性上进行掌控。从而，可以及时地调整教学进程的方向和速度，把握教育教学的尺度，确保课堂心理气氛的顺利推进，提高课堂教学效率。
四、更新教学手段，灵活教法
多媒体教学技术，在现代教学中已经呈现出强大的优势。高中数学课堂教学，完全可以运用多媒体教学技术，充分地将现代信息技术与高中数学课程内容整合起来，将传统的教学模式加以改变，对以往那些难于呈现的内容，就可以应用多媒体技术这些教学手段，将高中数学课程内容更加完整地呈现给学生。将学生的学习积极性调动起来。在高中数学教学过程中采用多媒体信息技术教学手段，比如数学公式的模型结构，就可以更加直观地呈现给学生，减少教师板书的工作量，从而提高讲解的效率。在学习指数、对数函数的图像和性质时，教师完全可以运用多媒体技术，在计算机上进行输入数据，形象直观地学习，让他们亲身进行体验，更加牢固地掌握函数的性质知识。避免以往那种在作业本上一遍一遍地绘制图表，且绘制的又不规范的毛病。同时，在采用多媒体信息技术中，对于教法要灵活多样，不局限于一种方式，更好地调动起学生的兴趣。
五、结语
综上所述，高中数学教师应不断地提高自身的教育教学能力，对新课程教学理念更加透彻地理解，及时地更新自我教学观念，将教学过程进行优化，在教学方法上尽可能地灵活多样。同时，教师要尽最大的努力，转变学生的学习方式，激发他们的学习积极性和兴趣，在学习中，充分体现出学生学习时的自主性，不断地拓展学生的发散思维能力。教师要积极地运用现代信息技术的教学手段，在教育教学上，科学地运用地多媒体技术，在教学方式，灵活多样，以达到提高高中学生学习积极性。着力营造良好课堂教学的心理氛围，从而不断的促进数学教学质量的提高。
参考文献：
[1]顾剑峰.探析高中数学教学质量进一步提升的有效途径[J].教育教学论坛
[2]羊克正.提高高中数学教学质量的措施探讨[J].中国校外教育
[3]赵文安.高中数学教学有效性途径探析[J].甘肃科技
关键词：高中数学 教学质量 途径
高中数学教学是高中教学的重要内容，在高中教学中，占据着举足轻重的地位。在高中阶段，如何提高高中数学教学质量，这一问题已经困扰了无数位教师，成为大家共同探讨的问题。在教育教学的实践中，我们经过不断的探索和研究，得出了一些数学教学质量提高的观点。以期对大家的研究有所促进。
一、理念更新，教法多样
时代在更新，知识在更新。在教育教学中，随着时代的变化，曾经的教育教学法，已经不适应了现代的教育教学要求，这就要求教师也要革新教育教学法。高中数学教学，为了适应新课程改革的需要，教师不能再抓住一套陈旧得到“填鸭式”不放了。作为教师，首先要更新的是教师的教学理念。教师不断地更新教学理念。在教学中，作为教师，要不断地提高自己和完善自己，准确地掌握新课程改革的最新标准。准确地把握新课程改革的教学要求和重点。做到及时更新自己的教学观，以便适应正在不断发展和提高地高中数学性要求。在教师及时更新了教学观之后，下一步就是要调整好高中数学教学方法。教学法是教师和学生为达到一定的教学目标，采取的一种教学活动形式，这是一个双边活动，包括教师的教法和学生的学法。其中教师的教法对学生的学法起着决定性的作用，故而教师在选取教法时尤为重要，只有科学地合理地选择教法，才能使学生学习的更加有效，从而打得到提高高中数学教学质量的目的。
二、激发兴趣，培养思维
新一轮教学改革，在教学活动中，特别强调学生学习的主体地位。所以在实际的教学过程中，要尊重学生的独立人格，要关注学生的学习过程。真正将以往的注重教师教学过程，转变到关注学生的学习过程中上来，让学生学习得更加积极。教师在实际教学中，要尽最大的努力，充分地激发出他们的学习兴趣，尽最大努力，转变他们的学习观念，真正地做到愿学和乐学。为了学生的学习兴趣，作为教师要不断地改善课堂教学方法，运用科学有效的教学手段，将教学内容教得生动富有情趣。比如，教师就可以依据高中生的心理特点，结合教学内容，采用多媒体教学手段，将那些高中数学中比较抽象的概念和定理，通过多媒体的生动演示，把教学内容教得生动，更好地激发出高中学生的学习兴趣。与此同时，教师要更多地关注学生是否全体参与了教学活动，是否充分地凸显了学生的学习主体性，只有这样，才能够调动出学生得的学习内驱力。另一方面，教师要在教学过程中，对学生的发散思维能力训练不断地加强，因为发散思维有助于学生的分析、综合、应用能力的提高。在教学中，教师要多注意学生的思維中的合理因素，尽最大可能地鼓励他们的发散思考，针对同一问题，提出自己解决问题的多种思路。这里，教师对于学生的发散思维训练要有一个过程，要在平时养成一种习惯。对从不同角度出发思考的学生要充分地肯定，将他们的积极性充分地调动起来。在培养学生发生思维的过程中，可以尽可能地克服他们的惯性思维，拓宽他们的创新的广度。
三、营造气氛，提高效率
良好的课堂学习气氛，有助于学生加大投入学习的精力。在新一轮地教育教学改革中，高中数学课堂教学，教师特别要注意处理好教师和学生，在教法和学法上各自所处的位置关系。坚持科学合理的课堂设计，充分地调动起他们在学习中的主动性。在课堂教学中，只有积极地营造好了课堂气氛，营造好了课堂心理气氛，师生处于共同创造的心理、情感氛围中，他们的交流更加紧密和频繁，有助于提高课堂教学的质量，达到高效教学之目的。当然，这就要求教师具备敏锐的观察力，具备良好的注意力，能够对整个班级的课堂气氛充分理解，能够对课堂气氛在方向性上进行掌控。从而，可以及时地调整教学进程的方向和速度，把握教育教学的尺度，确保课堂心理气氛的顺利推进，提高课堂教学效率。
四、更新教学手段，灵活教法
多媒体教学技术，在现代教学中已经呈现出强大的优势。高中数学课堂教学，完全可以运用多媒体教学技术，充分地将现代信息技术与高中数学课程内容整合起来，将传统的教学模式加以改变，对以往那些难于呈现的内容，就可以应用多媒体技术这些教学手段，将高中数学课程内容更加完整地呈现给学生。将学生的学习积极性调动起来。在高中数学教学过程中采用多媒体信息技术教学手段，比如数学公式的模型结构，就可以更加直观地呈现给学生，减少教师板书的工作量，从而提高讲解的效率。在学习指数、对数函数的图像和性质时，教师完全可以运用多媒体技术，在计算机上进行输入数据，形象直观地学习，让他们亲身进行体验，更加牢固地掌握函数的性质知识。避免以往那种在作业本上一遍一遍地绘制图表，且绘制的又不规范的毛病。同时，在采用多媒体信息技术中，对于教法要灵活多样，不局限于一种方式，更好地调动起学生的兴趣。
五、结语
综上所述，高中数学教师应不断地提高自身的教育教学能力，对新课程教学理念更加透彻地理解，及时地更新自我教学观念，将教学过程进行优化，在教学方法上尽可能地灵活多样。同时，教师要尽最大的努力，转变学生的学习方式，激发他们的学习积极性和兴趣，在学习中，充分体现出学生学习时的自主性，不断地拓展学生的发散思维能力。教师要积极地运用现代信息技术的教学手段，在教育教学上，科学地运用地多媒体技术，在教学方式，灵活多样，以达到提高高中学生学习积极性。着力营造良好课堂教学的心理氛围，从而不断的促进数学教学质量的提高。
参考文献：
[1]顾剑峰.探析高中数学教学质量进一步提升的有效途径[J].教育教学论坛
[2]羊克正.提高高中数学教学质量的措施探讨[J].中国校外教育
[3]赵文安.高中数学教学有效性途径探析[J].甘肃科技