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摘要：幼儿阶段孩子对事物的看法和心理健康，对其日后的成长有着重要的影响，为此，在幼儿阶段培养孩子树立生活习惯和行为意识，是当前家庭和幼儿园一项主要的工作。在我国当前幼儿教育的工作中，家庭和幼儿园已经建立了沟通机制，实现优质的交流，致力于帮助幼儿形成的行为意识，使幼儿实现健康的成长。本文在当前我国家园合作开展教育工作的基础上入手，从科学的角度分析提升幼儿心理健康的方式，以期达到幼儿园教育工作效果最大化，促进幼儿良好发展和进步。
关键词：幼儿；心理健康教育；家校合作；优化策略
前言：当前，我国在进行幼儿教育的时候，重视程度最高的方面是幼儿心理健康的教育。因为，幼儿的心理健康对其日后的成长有着重要的影响，良好的心理状态可以帮助幼儿实现优质的发展，使其能够健康的成长。为了使幼儿实现健康状态的成长，家庭和幼儿园实现了高效的联系机制，通过高效的沟通和交流，家庭和幼儿园可以对幼儿的成长起到直接监管和引导的作用，帮助幼儿教育的行为意识和生活习惯，让幼儿实现健康的成长。
一、强化家园沟通质量，使幼儿心理健康建立在家园高效合作的基础上
常规的幼儿园教育中，幼师负责引导幼儿开展简单的游戏活动，保障幼儿的身体健康。家长在把幼儿送进幼儿园之后，很少和幼儿园进行沟通，不能很好的了解孩子成长情况。传统教育中，家长只是在开展家长会的时候才会和幼儿园进行沟通，浅显的了解孩子在幼儿园期间的表现，未能和幼儿园进行高效的沟通。这样的沟通形式不能让家长很好的掌握幼儿在幼儿园期间的表现和行为的问题，不能很好的掌握幼儿行为情况，导致家长不能根据幼儿的实际情况开展行为教育和引导。为此，强化家园沟通的质量使幼儿成长建立在家园高效合作的基础上，是当前实现幼儿行为引导的工作前提。
针对当前家长不能主动和幼儿园进行沟通的现状，幼儿教师应该根据学生家庭住址分布情况开展家访活动，家访活动的开展应该是一项长期的工作，幼师应该进行多次的家访。家访活动的开展可以使教师了解学生在家庭环境中的行为意识和生活习惯，可以更好地掌握学生心理健康。同时，幼师进行家访可以将学生在幼儿园中的表现及时的和家长进行沟通，让家长掌握孩子在幼儿园生活中各个方面的体现。可以说，家访活动是将幼师和家长进行高效联系的互动媒介，通过家访活动的开展，让家长和幼师对学生在不同环境中的表现有着更加清晰的了解，让家长和幼师更好的根据幼儿的表现开展相关的行为引导和习惯培养。
二、充分利用物质基础，保障家园合作营造高质量心理教育
幼儿的习惯不是出生就具有的，而是经过后天培养工作的进行的。所以，在开展幼儿教育的时候，应该用物质基础保障家园实现高质量教育环境的营造。在开展幼儿行为意识和生活习惯的教育时，家园应该重视外在环境对幼儿行为的影响，应该以高质量的教育环境实现幼儿行为的引导。
在培养幼儿行为意识和生活习惯的时候，家园应该以健康、科学生的教育方式开展具体的引导工作。为了使幼儿实现高质量的教育，家园应该制定一套适合幼儿发展的引导方案，在生活中引导学生开展正确的生活行为。在对幼儿进行行为意识和生活习惯的引导时，家园应该根据双方反馈的情况开展科学的引导工作，根据幼儿出现的不良的心理健康，进行纠正的工作。同时，纠正工作的开展不能一味的进行批评，家园应该适当的进行鼓励式引导。
家园应该在幼儿的生活习惯方面制定相关的标准，幼儿在生活中应该实现规律性的作息，不能对食物进行挑剔。同时，家园应该帮助幼儿树立做事的准则，自己能做的事情一定要自己动手去完成，不能过度依靠家长或是幼师。让幼儿在家庭和幼儿园两方面进行相同内容的教育引导，让幼儿对该观念有着清晰的认知，以此实现的行为的教育。
三、创新教育形式，保证家园合作对幼儿心理、行为意识正确引导
当前，我国在进行幼儿教育的时候，重视程度最高的方面是幼儿心理健康的教育。因为，幼儿的心理健康对其日后的成长有着重要的影响，的心理健康可以帮助幼儿实现优质的发展，使其能够健康的成长。随着当前社会发展的特点，家园在进行幼儿行为意识和生活习惯引导的时候，应该重视形式的创新，不能使用传统性质较强的活动。应该根据传统教育基础上，对传统幼儿教育中具有科学性质的活动进行继承，同时应该根据当前社会发展特点进行活动形式的创新。
强化家园沟通的质量使幼儿成长建立在家园高效合作的基础上，是当前实现幼儿行为引导的工作前提。家园高效合作的基础可以通过众多活动的开展实现优质的构建，幼儿在幼儿园里的成长应该让家长更多的参与到其中，让家长更直观的掌握孩子在幼儿园里的情况。幼儿园可以开展众多的活动，实现家园的互动，让家长参与到幼儿的生活中。根据当前的发展情况看，幼儿园可以开展家长日、儿童节以及新年联欢等活动，将家长引入导幼儿园中，让家长和幼儿共同参与游戏或是活动中来。通过游戏或是活动的开展，家长和幼师可以对学生有着更全面的掌握，可以根据幼儿展现出来的特征和行为问题进行正确的引导。这些活动的开展可以使家园实现高效的互动，使双方实现更高质量的沟通，更好的开展幼儿行为的引导和习惯的教育。
结论：综上所述，当前我国在进行幼儿教育的时候，重视程度最高的方面是幼儿心理健康的教育。强化家园沟通的质量使幼儿成长建立在家园高效合作的基础上，是当前实现幼儿行为引导的工作前提。在培养幼儿行为意识和生活习惯的时候，家园应该以健康、科学生的教育方式开展具体的引导工作。为了使幼儿实现高质量的教育，家园应该制定一套适合幼儿发展的引导方案，在生活中引导学生开展正确的生活行为。通过这些活动的开展，对幼儿实现高质量的行为引导，使幼儿实现习惯的教育。
参考文献：
[1]谢华娟.实施家校合作促进幼儿心理健康的培养[J].文学教育（下），2015，10：154.
[2]甘晓彬.家校合作促进幼儿生活习惯的教育[J].教育与教学研究，2015，11：124-128.
[3]王玫，趙玉梅，王维勤等.立足园本科研促进教师专业化发展的研究——“幼儿心理健康教育操作模式的实践研究”的课题研究[J].环渤海经济瞭望，2015，12：73-75.
[4]唐敏智.谈家园合作培养幼儿的心理健康[J].科学大众（科学教育），2014，03：107.
关键词：幼儿；心理健康教育；家校合作；优化策略
前言：当前，我国在进行幼儿教育的时候，重视程度最高的方面是幼儿心理健康的教育。因为，幼儿的心理健康对其日后的成长有着重要的影响，良好的心理状态可以帮助幼儿实现优质的发展，使其能够健康的成长。为了使幼儿实现健康状态的成长，家庭和幼儿园实现了高效的联系机制，通过高效的沟通和交流，家庭和幼儿园可以对幼儿的成长起到直接监管和引导的作用，帮助幼儿教育的行为意识和生活习惯，让幼儿实现健康的成长。
一、强化家园沟通质量，使幼儿心理健康建立在家园高效合作的基础上
常规的幼儿园教育中，幼师负责引导幼儿开展简单的游戏活动，保障幼儿的身体健康。家长在把幼儿送进幼儿园之后，很少和幼儿园进行沟通，不能很好的了解孩子成长情况。传统教育中，家长只是在开展家长会的时候才会和幼儿园进行沟通，浅显的了解孩子在幼儿园期间的表现，未能和幼儿园进行高效的沟通。这样的沟通形式不能让家长很好的掌握幼儿在幼儿园期间的表现和行为的问题，不能很好的掌握幼儿行为情况，导致家长不能根据幼儿的实际情况开展行为教育和引导。为此，强化家园沟通的质量使幼儿成长建立在家园高效合作的基础上，是当前实现幼儿行为引导的工作前提。
针对当前家长不能主动和幼儿园进行沟通的现状，幼儿教师应该根据学生家庭住址分布情况开展家访活动，家访活动的开展应该是一项长期的工作，幼师应该进行多次的家访。家访活动的开展可以使教师了解学生在家庭环境中的行为意识和生活习惯，可以更好地掌握学生心理健康。同时，幼师进行家访可以将学生在幼儿园中的表现及时的和家长进行沟通，让家长掌握孩子在幼儿园生活中各个方面的体现。可以说，家访活动是将幼师和家长进行高效联系的互动媒介，通过家访活动的开展，让家长和幼师对学生在不同环境中的表现有着更加清晰的了解，让家长和幼师更好的根据幼儿的表现开展相关的行为引导和习惯培养。
二、充分利用物质基础，保障家园合作营造高质量心理教育
幼儿的习惯不是出生就具有的，而是经过后天培养工作的进行的。所以，在开展幼儿教育的时候，应该用物质基础保障家园实现高质量教育环境的营造。在开展幼儿行为意识和生活习惯的教育时，家园应该重视外在环境对幼儿行为的影响，应该以高质量的教育环境实现幼儿行为的引导。
在培养幼儿行为意识和生活习惯的时候，家园应该以健康、科学生的教育方式开展具体的引导工作。为了使幼儿实现高质量的教育，家园应该制定一套适合幼儿发展的引导方案，在生活中引导学生开展正确的生活行为。在对幼儿进行行为意识和生活习惯的引导时，家园应该根据双方反馈的情况开展科学的引导工作，根据幼儿出现的不良的心理健康，进行纠正的工作。同时，纠正工作的开展不能一味的进行批评，家园应该适当的进行鼓励式引导。
家园应该在幼儿的生活习惯方面制定相关的标准，幼儿在生活中应该实现规律性的作息，不能对食物进行挑剔。同时，家园应该帮助幼儿树立做事的准则，自己能做的事情一定要自己动手去完成，不能过度依靠家长或是幼师。让幼儿在家庭和幼儿园两方面进行相同内容的教育引导，让幼儿对该观念有着清晰的认知，以此实现的行为的教育。
三、创新教育形式，保证家园合作对幼儿心理、行为意识正确引导
当前，我国在进行幼儿教育的时候，重视程度最高的方面是幼儿心理健康的教育。因为，幼儿的心理健康对其日后的成长有着重要的影响，的心理健康可以帮助幼儿实现优质的发展，使其能够健康的成长。随着当前社会发展的特点，家园在进行幼儿行为意识和生活习惯引导的时候，应该重视形式的创新，不能使用传统性质较强的活动。应该根据传统教育基础上，对传统幼儿教育中具有科学性质的活动进行继承，同时应该根据当前社会发展特点进行活动形式的创新。
强化家园沟通的质量使幼儿成长建立在家园高效合作的基础上，是当前实现幼儿行为引导的工作前提。家园高效合作的基础可以通过众多活动的开展实现优质的构建，幼儿在幼儿园里的成长应该让家长更多的参与到其中，让家长更直观的掌握孩子在幼儿园里的情况。幼儿园可以开展众多的活动，实现家园的互动，让家长参与到幼儿的生活中。根据当前的发展情况看，幼儿园可以开展家长日、儿童节以及新年联欢等活动，将家长引入导幼儿园中，让家长和幼儿共同参与游戏或是活动中来。通过游戏或是活动的开展，家长和幼师可以对学生有着更全面的掌握，可以根据幼儿展现出来的特征和行为问题进行正确的引导。这些活动的开展可以使家园实现高效的互动，使双方实现更高质量的沟通，更好的开展幼儿行为的引导和习惯的教育。
结论：综上所述，当前我国在进行幼儿教育的时候，重视程度最高的方面是幼儿心理健康的教育。强化家园沟通的质量使幼儿成长建立在家园高效合作的基础上，是当前实现幼儿行为引导的工作前提。在培养幼儿行为意识和生活习惯的时候，家园应该以健康、科学生的教育方式开展具体的引导工作。为了使幼儿实现高质量的教育，家园应该制定一套适合幼儿发展的引导方案，在生活中引导学生开展正确的生活行为。通过这些活动的开展，对幼儿实现高质量的行为引导，使幼儿实现习惯的教育。
参考文献：
[1]谢华娟.实施家校合作促进幼儿心理健康的培养[J].文学教育（下），2015，10：154.
[2]甘晓彬.家校合作促进幼儿生活习惯的教育[J].教育与教学研究，2015，11：124-128.
[3]王玫，趙玉梅，王维勤等.立足园本科研促进教师专业化发展的研究——“幼儿心理健康教育操作模式的实践研究”的课题研究[J].环渤海经济瞭望，2015，12：73-75.
[4]唐敏智.谈家园合作培养幼儿的心理健康[J].科学大众（科学教育），2014，03：107.