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【摘要】：在国务院大力发展职业教育精神的指导下，在校高职学生与日俱增，作为国家未来建设的栋梁，他们的心理健康问题、世界观、人生观、价值观引起社会各界的广泛关注。作为艺术类高职院校学生的思想状况和心理状况同样需要全面分析并加以科学正确地引导，在心理健康教学中具有重要意义。
【关键词】：高校 艺术生 心理健康
艺术类学生所属一个特殊学生的群体，他们相比较普通学生的富有理想、富有朝气、情感丰富细腻等心理特征外，还具有一定的特殊性，例如自尊心强、情绪波动激烈、更易受外界影响、性格怪异、有完美主义倾向等。因此，艺术类学生的心理健康教育区别于普通高校心理教育模式，应在充分掌握其心理意识动态的基础上，针对其特殊性对心理健康教育进行准确定位并深化改革，才会在艺术生心理教育问题上取得突破。
一、高校艺术生的个性特点
随着社会文明的发展，人们对精神文明的追求也愈发强烈，艺术流派与日俱增，各大高校迎合需求相继开设相关艺术类专业，不能统一化教育，其中，艺术生有独特的个性特点：
1、专业能力强，基础文化知识薄弱
高校的艺术生类别大致分为两类。一类是从小就接受相关的专业知识和技能的培训，他们有专业基础功底较微信转账扎实的；另一类则是“半路出家”，想要进入高校又因文化课成绩较差，所以通过艺术渠道中途转为学习艺术专业的学生。一大部分艺术生不屑于文化知识的学习，但热衷于专业技能，造成严重的偏科现象导致专业能力强，基础文化知识薄弱的现象。
2、学生敢于竞争，个性鲜明
艺术类专业的学生头脑是灵活的并依托与灵感和想象空间。他们的情感是细腻的，因此创作好的作品需要灵感、激情、创意。艺术类专业学习与社会互动性比较强，能够主动出击，勇于为理想事业的成功积极拼搏、竞争。他们重视个性独特，认为个性能激发灵感，创造与众不同的艺术成果；他们思想活跃，思维敏捷；他们思想开放复杂，自我意识强烈、情感丰富，敢于冲破常规，大胆创造和表现新的艺术形式。
3、拥有理想，缺乏脚踏实地的治学态度
在学习中，大多艺术生个性强、自尊心强、固执专业成就感，在特定的方向努力锻炼专业方向，希望在专业领域脱颖而出达到极致。“理想很丰满，现实太骨感”。基础文化知识的缺乏，对待学习的放纵，日复一日养成自律性不强的习惯，殊不知习惯成性格，性格定命运，是非成败不在大功而在点滴，无法做到持之以恒很难到达成功彼岸。
二、高校艺术生产生不健康心理的原因
1、家庭因素
家庭經济，经济决定上层建筑，良好的家庭环境对自身心理和生活上都会有很大的影响。对于学习艺术专业学生而言，艺术院校相比普通院校开销要更大，所需经济基础更高，因此学生虚荣自尊心也强于普通生，而学生之间都是全国各地天南海北所存在的经济差距是不可避免的，条件好的衣食无忧，而有的学生可能要通过勤工俭学来维持学习和生活，因此，他们所承受的心理负担明显超过其他同学，极易导致心理失衡。
2、社会因素
大多数家长或朋友认为，只有踏实学习基础知识才是王道，而其他都属于旁门左道不务正业，搞艺术你不是那块料，只不过是浪费时间和金钱。还有就是一些学生学习不好，万般无奈选择艺术生步入大学，更加剧了人们对艺术的贬低，异样的社会目光对学生的否定增加了艺术生的心理焦虑感。再加上学生面对就业的压力，心理产生负担，艺术生所存在的优越感和人生理想在残酷的环境中渐渐被打磨，受到挫折，导致学生容易出现理想动摇的情况。
三、解决艺术生不健康心理问题的对策
1、传递正能量营造良好的心理健康教育氛围
良好的教育环境是开展心理健康的工作的重要基础，心理健康关系到每一个学生的切身利益，是社会的责任、学校的责任、是教师的责任。因此，对于教育者而言所担负的使命不言而喻，对于素质教育，教学者应该花费时间跟精力放在心理健康教育上，结合学校的自身情况和学生特点，全校师生要共同努力，营造一个积极进取、健康向上的学校文化氛围，逐步形成一个互相帮助、互相关心、团结友爱、积极进取的学习环境。
2、认识自我，让艺术生变得优秀
要想取得成功需要具备很好的心理素质，如坚强勇敢、永不服输、积极乐观等，艺术创作承受较大的压力，过多的不如意和自我鞭策经常出现艺术生的性格上消极心理。因此，作为艺术生，要从分认识自身心理特点，了解自己的心理和个性，认识自我，及时调节达到情绪最佳，要积极正视自己所存在的心理问题，形成自我调节的习惯。
3、积极开展心理健康辅导
心理健康辅导是心理健康教育的必要手段。若学生存在的心理问题普遍，可以利用团体辅导和名师演讲等专题式教育。多多开展自我强大、强大内心等相关专题讲座等。此外，及时调整教学方案和管理方式，与学生保持恰当的关系，多沟通、多理解、多关注，及时反馈、总结和切实处理。同时，在提高学生艺术专业素养前提下，深入关注学生心理动向发展，有条不紊的开展情感教育工作，使学生逐渐接受由浅入深，通过创设情境和布置任务，来激发学生的正向情感。
四、结语
高校学生的心理健康问题是不容忽视的，而艺术生的心理健康更为特殊。心理健康教育要针对全体艺术学生进行全面的深入开展，必须调查分析研究高校艺术生心理健康问题的成因，才能对症下药，解决高校艺术生的心理健康问题，使得学生全面发展。
【参考文献】
【1】.徐雄伟.艺术专业大学生心理健康状况及个性特征的调查[J].中国校医，2002年06期.
【2】.陈施施.高职院校艺术生心理问题及教育对策思考[J].现代营销（下旬刊），2016（02）.
【关键词】：高校 艺术生 心理健康
艺术类学生所属一个特殊学生的群体，他们相比较普通学生的富有理想、富有朝气、情感丰富细腻等心理特征外，还具有一定的特殊性，例如自尊心强、情绪波动激烈、更易受外界影响、性格怪异、有完美主义倾向等。因此，艺术类学生的心理健康教育区别于普通高校心理教育模式，应在充分掌握其心理意识动态的基础上，针对其特殊性对心理健康教育进行准确定位并深化改革，才会在艺术生心理教育问题上取得突破。
一、高校艺术生的个性特点
随着社会文明的发展，人们对精神文明的追求也愈发强烈，艺术流派与日俱增，各大高校迎合需求相继开设相关艺术类专业，不能统一化教育，其中，艺术生有独特的个性特点：
1、专业能力强，基础文化知识薄弱
高校的艺术生类别大致分为两类。一类是从小就接受相关的专业知识和技能的培训，他们有专业基础功底较微信转账扎实的；另一类则是“半路出家”，想要进入高校又因文化课成绩较差，所以通过艺术渠道中途转为学习艺术专业的学生。一大部分艺术生不屑于文化知识的学习，但热衷于专业技能，造成严重的偏科现象导致专业能力强，基础文化知识薄弱的现象。
2、学生敢于竞争，个性鲜明
艺术类专业的学生头脑是灵活的并依托与灵感和想象空间。他们的情感是细腻的，因此创作好的作品需要灵感、激情、创意。艺术类专业学习与社会互动性比较强，能够主动出击，勇于为理想事业的成功积极拼搏、竞争。他们重视个性独特，认为个性能激发灵感，创造与众不同的艺术成果；他们思想活跃，思维敏捷；他们思想开放复杂，自我意识强烈、情感丰富，敢于冲破常规，大胆创造和表现新的艺术形式。
3、拥有理想，缺乏脚踏实地的治学态度
在学习中，大多艺术生个性强、自尊心强、固执专业成就感，在特定的方向努力锻炼专业方向，希望在专业领域脱颖而出达到极致。“理想很丰满，现实太骨感”。基础文化知识的缺乏，对待学习的放纵，日复一日养成自律性不强的习惯，殊不知习惯成性格，性格定命运，是非成败不在大功而在点滴，无法做到持之以恒很难到达成功彼岸。
二、高校艺术生产生不健康心理的原因
1、家庭因素
家庭經济，经济决定上层建筑，良好的家庭环境对自身心理和生活上都会有很大的影响。对于学习艺术专业学生而言，艺术院校相比普通院校开销要更大，所需经济基础更高，因此学生虚荣自尊心也强于普通生，而学生之间都是全国各地天南海北所存在的经济差距是不可避免的，条件好的衣食无忧，而有的学生可能要通过勤工俭学来维持学习和生活，因此，他们所承受的心理负担明显超过其他同学，极易导致心理失衡。
2、社会因素
大多数家长或朋友认为，只有踏实学习基础知识才是王道，而其他都属于旁门左道不务正业，搞艺术你不是那块料，只不过是浪费时间和金钱。还有就是一些学生学习不好，万般无奈选择艺术生步入大学，更加剧了人们对艺术的贬低，异样的社会目光对学生的否定增加了艺术生的心理焦虑感。再加上学生面对就业的压力，心理产生负担，艺术生所存在的优越感和人生理想在残酷的环境中渐渐被打磨，受到挫折，导致学生容易出现理想动摇的情况。
三、解决艺术生不健康心理问题的对策
1、传递正能量营造良好的心理健康教育氛围
良好的教育环境是开展心理健康的工作的重要基础，心理健康关系到每一个学生的切身利益，是社会的责任、学校的责任、是教师的责任。因此，对于教育者而言所担负的使命不言而喻，对于素质教育，教学者应该花费时间跟精力放在心理健康教育上，结合学校的自身情况和学生特点，全校师生要共同努力，营造一个积极进取、健康向上的学校文化氛围，逐步形成一个互相帮助、互相关心、团结友爱、积极进取的学习环境。
2、认识自我，让艺术生变得优秀
要想取得成功需要具备很好的心理素质，如坚强勇敢、永不服输、积极乐观等，艺术创作承受较大的压力，过多的不如意和自我鞭策经常出现艺术生的性格上消极心理。因此，作为艺术生，要从分认识自身心理特点，了解自己的心理和个性，认识自我，及时调节达到情绪最佳，要积极正视自己所存在的心理问题，形成自我调节的习惯。
3、积极开展心理健康辅导
心理健康辅导是心理健康教育的必要手段。若学生存在的心理问题普遍，可以利用团体辅导和名师演讲等专题式教育。多多开展自我强大、强大内心等相关专题讲座等。此外，及时调整教学方案和管理方式，与学生保持恰当的关系，多沟通、多理解、多关注，及时反馈、总结和切实处理。同时，在提高学生艺术专业素养前提下，深入关注学生心理动向发展，有条不紊的开展情感教育工作，使学生逐渐接受由浅入深，通过创设情境和布置任务，来激发学生的正向情感。
四、结语
高校学生的心理健康问题是不容忽视的，而艺术生的心理健康更为特殊。心理健康教育要针对全体艺术学生进行全面的深入开展，必须调查分析研究高校艺术生心理健康问题的成因，才能对症下药，解决高校艺术生的心理健康问题，使得学生全面发展。
【参考文献】
【1】.徐雄伟.艺术专业大学生心理健康状况及个性特征的调查[J].中国校医，2002年06期.
【2】.陈施施.高职院校艺术生心理问题及教育对策思考[J].现代营销（下旬刊），2016（02）.