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【摘要】在小学阶段，班主任是学生们的主要领导者，在学生的思想教育中起着至关重要的作用，并且班主任的工作能力和工作态度影响着学生们的在校学习发展。小学班主任也是连接学生和家长之间的桥梁，可以让学生在学校教育、社会教育、家庭教育都得到统一的发展。所以在教育领域，班主任是必不可少的，否则教育的方针和实施一定会受到严重的影响，而培养学生的学习能力和思维能力的使命更是难以完成，因此提高班主任的管理能力是现在教育的重中之重，以下是个人对如何有效开展小学高年级班主任工作的见解。
【关键字】有效开展 小学 班主任工作
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-134-01
引言
随着教育的不断改革，在目前的小学阶段，不论是教育模式还是教育内容都发生了极大的改变，都是以学生为主体，培养他们的综合能力。小学时期，学生们面临着的诱惑和机遇具有较大差距，但是一直不变的是班主任在教育活动中的地位和作用。所以小学高年级班主任要抓紧提高自身的管理能力，这样才能不断开展教育工作。
一、小学高年级班主任在小学的重要性
众所周知，小学阶段是学生们学习基础的时候，班主任们的工作直接影响学生们的学习，所以班主任在小学高年级中有以下几点重要性。首先，小学班主任可以更好地营造班级的良好氛围，让学生更轻松地进行学习，也可以激发一些班干部的热情，让他们发现自身的价值，在班级内树立良好的榜样，让学生全身心的发展。接着，小学班主任可以更好地让学生们树立良好的自信心，在学生面对一些困难或者出现叛逆行为时，可以帮助他们，让他们养成良好的品质，并顺利地成长。最后，小学班主任可以联合各科教师顺利完成教学任务。在小学阶段学生依旧有许多课程，如果不靠班主任的联系很难让学生们统一发展各科任务，各科教师在平时可以汇报工作给班主任，让班主任帮助学生们补差补缺，让学生全身心地进行课程学习。
二、如何开展小学高年级班主任工作
（一）老师提高自身能力，积极与家长沟通
都说教师是学生的指明灯，班主任也是一样，老师能在生活中为学生们树立榜樣，在帮助学生们学好知识的同时让他们明白做人的道理，培养他们的思想品德教育，让他们在未来的道路上可以一帆风顺。因此，老师需要进行自我提升，其中最好的方法就是开展活动。
例如：学校开展一些培养教师修养课程的活动，帮助教师如何教育学生，如何处理学生、家长之间的问题。在学生遇到一些问题时，教师首先要帮助学生，之后积极联系学生家长，共同解决问题。其次，学校的活动需要培养教师们的心理，教师教育小学阶段的学生需要有较强的耐心，又或者可以定期自我检讨并且向有经验的教师进行学习，只有这样才能教好学生，让学生顺利地开展学习。
（二）定期与学生沟通，加强学生思想教育
在小学时期，学生们正是活泼的年龄，很容易被一些事情吸引，如果不正确引导，会让一些学生越陷越深，最后老师也无法挽回，这就会影响教学的进度。而有一些学生容易受到家庭因素的影响，对老师的管理感到厌烦，所以老师需要定期与学生保持沟通，这样可以让学生们觉得自己还是被关注的，因而更能听从老师的教导。
例如：在学生们遇到不开心的事时，老师可以开展素质教育、德育教育的主题活动，让学生先思考自己的不足，之后再去找老师解决问题，这样会形成良好的师生关系。又或者在每次考试结束时，老师可以找一些成绩比较垫底的学生，对他们进行思想教育，先安慰一番，再指出他们的不足，最后对他们进行鼓励，并且要相信他们下次一定能够进步。这样可以让学生们树立自信心，正确面对成绩，在失利后仍能继续努力，并培养他们不放弃的精神。此时老师也能轻松地进行课堂教学，成功克服种种困境，最终达到事半功倍的教学效果。
（三）完善管理体制，让学生乐于接受
在传统教学里，班主任只是注重成绩，每次成绩一下来，如果考得不好就会大发雷霆，大骂学生，这种教育只会适得其反，让学生更加厌烦，所以不适合小学时期的学生们。因此在新时期教育背景下，班主任应该改变这种传统教育方法，理性地看待成绩，而不是一直抱怨。另外，班主任可以创造一些管理方法，激发学生们的学习积极性，让学生以一个积极、快乐的心情来进行学习。
例如：老师可以开创一些管理制度，每次成绩发下来后，对前几名同学和进步最快的人进行奖品鼓励，这样可以激发学生们的学习热情，让他们顺利地进行学习。又或者老师进行素质管理，在班级墙上挂一个小本子，记录学生们做好事的经历，不管事情大小，只要是乐于助人的都可以，通过这种方法来培养学生的思想品德。
结束语
总而言之，小学时期是学生较为重要的阶段，班主任必须不断提高自身的管理能力，帮助他们打好牢固的基础，虽然在这一过程中会遇到许多困难，但是只要班主任们有着较强的管理能力，那么就能顺利地管理好班级，帮助学生完成小学阶段的学习，让他们在未来一帆风顺，成为祖国优秀的人才。
[参 考 文 献]
[1]赵静.浅议小学高年级班主任如何引导学生进行自主管理[J].课程教育研究，2018（23）：196-197.
[2]张抗抗.关于小学高年级班主任工作的思考[J].西部素质教育，2017，3（23）：245.
【关键字】有效开展 小学 班主任工作
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-134-01
引言
随着教育的不断改革，在目前的小学阶段，不论是教育模式还是教育内容都发生了极大的改变，都是以学生为主体，培养他们的综合能力。小学时期，学生们面临着的诱惑和机遇具有较大差距，但是一直不变的是班主任在教育活动中的地位和作用。所以小学高年级班主任要抓紧提高自身的管理能力，这样才能不断开展教育工作。
一、小学高年级班主任在小学的重要性
众所周知，小学阶段是学生们学习基础的时候，班主任们的工作直接影响学生们的学习，所以班主任在小学高年级中有以下几点重要性。首先，小学班主任可以更好地营造班级的良好氛围，让学生更轻松地进行学习，也可以激发一些班干部的热情，让他们发现自身的价值，在班级内树立良好的榜样，让学生全身心的发展。接着，小学班主任可以更好地让学生们树立良好的自信心，在学生面对一些困难或者出现叛逆行为时，可以帮助他们，让他们养成良好的品质，并顺利地成长。最后，小学班主任可以联合各科教师顺利完成教学任务。在小学阶段学生依旧有许多课程，如果不靠班主任的联系很难让学生们统一发展各科任务，各科教师在平时可以汇报工作给班主任，让班主任帮助学生们补差补缺，让学生全身心地进行课程学习。
二、如何开展小学高年级班主任工作
（一）老师提高自身能力，积极与家长沟通
都说教师是学生的指明灯，班主任也是一样，老师能在生活中为学生们树立榜樣，在帮助学生们学好知识的同时让他们明白做人的道理，培养他们的思想品德教育，让他们在未来的道路上可以一帆风顺。因此，老师需要进行自我提升，其中最好的方法就是开展活动。
例如：学校开展一些培养教师修养课程的活动，帮助教师如何教育学生，如何处理学生、家长之间的问题。在学生遇到一些问题时，教师首先要帮助学生，之后积极联系学生家长，共同解决问题。其次，学校的活动需要培养教师们的心理，教师教育小学阶段的学生需要有较强的耐心，又或者可以定期自我检讨并且向有经验的教师进行学习，只有这样才能教好学生，让学生顺利地开展学习。
（二）定期与学生沟通，加强学生思想教育
在小学时期，学生们正是活泼的年龄，很容易被一些事情吸引，如果不正确引导，会让一些学生越陷越深，最后老师也无法挽回，这就会影响教学的进度。而有一些学生容易受到家庭因素的影响，对老师的管理感到厌烦，所以老师需要定期与学生保持沟通，这样可以让学生们觉得自己还是被关注的，因而更能听从老师的教导。
例如：在学生们遇到不开心的事时，老师可以开展素质教育、德育教育的主题活动，让学生先思考自己的不足，之后再去找老师解决问题，这样会形成良好的师生关系。又或者在每次考试结束时，老师可以找一些成绩比较垫底的学生，对他们进行思想教育，先安慰一番，再指出他们的不足，最后对他们进行鼓励，并且要相信他们下次一定能够进步。这样可以让学生们树立自信心，正确面对成绩，在失利后仍能继续努力，并培养他们不放弃的精神。此时老师也能轻松地进行课堂教学，成功克服种种困境，最终达到事半功倍的教学效果。
（三）完善管理体制，让学生乐于接受
在传统教学里，班主任只是注重成绩，每次成绩一下来，如果考得不好就会大发雷霆，大骂学生，这种教育只会适得其反，让学生更加厌烦，所以不适合小学时期的学生们。因此在新时期教育背景下，班主任应该改变这种传统教育方法，理性地看待成绩，而不是一直抱怨。另外，班主任可以创造一些管理方法，激发学生们的学习积极性，让学生以一个积极、快乐的心情来进行学习。
例如：老师可以开创一些管理制度，每次成绩发下来后，对前几名同学和进步最快的人进行奖品鼓励，这样可以激发学生们的学习热情，让他们顺利地进行学习。又或者老师进行素质管理，在班级墙上挂一个小本子，记录学生们做好事的经历，不管事情大小，只要是乐于助人的都可以，通过这种方法来培养学生的思想品德。
结束语
总而言之，小学时期是学生较为重要的阶段，班主任必须不断提高自身的管理能力，帮助他们打好牢固的基础，虽然在这一过程中会遇到许多困难，但是只要班主任们有着较强的管理能力，那么就能顺利地管理好班级，帮助学生完成小学阶段的学习，让他们在未来一帆风顺，成为祖国优秀的人才。
[参 考 文 献]
[1]赵静.浅议小学高年级班主任如何引导学生进行自主管理[J].课程教育研究，2018（23）：196-197.
[2]张抗抗.关于小学高年级班主任工作的思考[J].西部素质教育，2017，3（23）：245.