【摘 要】
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所谓元认知,美国儿童心理学家弗拉维尔在最初使用这个概念时,给其定义为“对思维和学习活动的认识和控制”、“是一个人对自己认识过程和认识产品或任何与认知有关的东西的了
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所谓元认知,美国儿童心理学家弗拉维尔在最初使用这个概念时,给其定义为“对思维和学习活动的认识和控制”、“是一个人对自己认识过程和认识产品或任何与认知有关的东西的了解”.可见,元认知能力是指学生在学习中,对认知过程的自我意识、自我监控的能力,并在对认知过程的调节、控制和评价过程中显示出来.rn众所周知,在同一学习环境中,同一教师的同一教学过程中,不同学生的学习效果并不完全等同,这是因为学习效果除了与外界的客观因素有关外,更重要的是与学生的知识背景、智力差异、情感投入、学习策略等内部因素有着直接的关系.而形成学习者具有独特风格的个体学习策略的最直接的相关因素则是元认知,良好的元认知感受能巩固某种学习策略;反之,不良的元认知感受则改变着学习策略.而不同的学习策略所带来的学习效果是不同的.所以,元认知在学习过程中和再学习中对学习起着很大的改造作用,并通过对学习过程的改造改变着学习效果.它们之间的相互关系的具体结构如下图所示:rn
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