论文部分内容阅读
摘要：随着近几十年的发展，民办高校在各个方面都取得了不小的进步。但是由于民办高校自身的性质和特点，也存在一些需要去解决的问题。其中之一便是对大学生的思想政治教育没有足够的重视。因此，本文以民办大学的学生为研究對象，探讨他们的思想特点，针对他们的不足，提出改进的建议。
关键词：民办高校；大学生；思想特点
一、民办高校的发展概述
民办高校，顾名思义，由国家政府机构以外的社会组织或个人，出资面向社会招生，依法建立的学校或教育机构。其办学层次分为大专和本科，是受国家鼓励实施义务教育的教学机构。
民办高校作为高等教育的一个重要组成部分，经历了近30年的发展，其市场规模不断壮大。据调查，2014年民办高校共728所，2015年底民办高校共734所，截止2016年底民办高校达到742所。由此可见，民办高校的数量呈逐年上涨的趋势，经历了一个从无到有、从少到多的发展历程，形成了一定的办学特色体系。
就办学规模而言，民办高校已经取得了较快速的发展，但对民办大学生群体来讲，缺乏足够的关注，尤其对民办大学生的思想政治教育不够彻底。民办高校的大学生与公办院校的学生相比，既具备了一般大学生的思想特点，同时又有所差异，有其自身的独特性。
二、民办高校大学生思想特点
（一）学生个人素质层次不齐
众所周知，民办高校录取分数要比公立大学低一些，民办高校学生的高考成绩也稍差一些。造成学生成绩差的因素有多种，例如学生自身学习基础较差；生源地师资队伍薄弱，教育相对落后；学生参加高考发挥不佳等。因此，民办高校的这些学生因为不同的智力水平、教育情况及学习努力程度的差异化，也就造成了学生个人素质的层次不齐。
（二）缺乏浓厚的学习氛围
从整体上来看，民办高校的学生学习氛围要略逊于公办院校。多数学生缺乏主动学习的自觉性和自律性，对学习不感兴趣。主要表现为：没有合理的规划自己的学习计划；上课不能集中注意力认真听讲；课堂纪律比较松散；被动的完成老师布置的课后作业，作业质量不高；课外也鲜少自觉拓宽和加深知识的吸取等。甚至有的学生产生厌学、逃学的消极心理。这样一种相对普遍的学习状态，也影响到一部分真正想要学习的学生，使得他们难以获得一个良好的学习氛围，从而难以建立起轻松愉悦的学习大环境。
（三）个人主义意识较强
由于民办高校的学费是公办院校的几倍，因此能够进入民办高校读书的学生一般都来自于高收入的家庭。这类学生普遍存在浓厚的自我为中心的意识，过于强调自身的感受，占有欲较强，同学之间容易产生物质上的攀比心理，缺乏集体荣誉感和社会责任感。在学校主要表现为；生活方式自由散漫，宿舍相处不够融洽；学习态度消极怠慢，易出现厌学、逃课等现象；集体活动缺乏热情，参与度不高；遭受挫折时心理承受能力较弱等。
（四）存在身份认知上的偏差
与西方国家的私立大学性质不同，我国的民办高校容易受到来自社会各方面的偏见。大部分人主观的认为正规的高等教育来自于公办院校，民办高校的学生要略逊于公立大学的学生，这在很大程度上也影响到了民办高校学生对自身身份的认知偏差。他们大多认为自己读的学校是三流院校，没有足够的社会认可度，与公办院校无法相提并论。认为学不学都不竞争不过公办院校的学生，对学习丧失信心，把大学四年的读书时光当成混文凭的途径。他们更多的承受着来自社会的眼光和心理压力，容易自我否定，产生自卑感和落差感，对将来的就业也充满不安全感。
三、民办高校学生心理健康对策研究
民办高校的学生作为大学生群体的重要组成部分，是一个国家的未来，关系着国家综合实力的提升和民族发展的兴衰。因此，必须要从各个方面做好民办高校大学生的思想政治教育工作。
（一）大力发展心理健康教育
各民办高校应通过不同形式的心理健康教育活动的开展，来帮助学生树立正确的思想意识。首先，民办高校应建立起相应的心理健康咨询中心，对每一个学生的心理状态进行跟踪测试、了解，全面掌握学生的心理状况，将存在心理健康方面问题的学生筛选出来，及时做好预防和服务工作。其次，民办高校可以通过辅导员定期走访宿舍、与学生谈心的形式了解学生的心理状况，有针对性的对学生进行一对一的辅导，帮助学生消除不良心情绪；也可以通过定期召开心理健康主题班会，让学生对自身的心理健康情况有所了解，加强对学生心理健康知识的普及。
（二）加强师资队伍和工作体系建设
要做好民办院校学生的思想教育工作，应做好师资工队伍的建设工作。首先，注重培养教师自身的基本素养。所谓“德高为师，身正为范”，身为教师，除了教书，还需育人。教师应该注重自身品德的培养，身体力行，时刻注意自己的言谈举止，以身作则，为学生树立榜样的作用。其次，加强对教师专业技能的提升。学生能否认真学习知识，离不开教师对自身专业知识的独到见解。只有真正做到传道授业解惑，学生才有可能爱上学习，产生钻研学习的兴趣，养成良好的学习习惯，从而形成良好的学习氛围。另外，要求教师对学生进行思想教育时注重鼓励和引导。尽量采取“多鼓励，少批评，多引导，少责备”的方法来加强对学生心理健康工作的开展。充分尊重学生，消除学生的反感、偏见情绪，激发学生自觉培养健康的心理意识。
结语
民办高校大学生的思想特点与公办院校大学生相比有其自身的独特性，在一定程度上影响着自身未来的发展，继而对国家的发展产生一定的影响。因此，各民办院校应加强对其大学生的思想政治教育，做好大学生心理健康教育工作，从而为社会培养出高素质高质量的人才。
参考文献：
[1]赵宝贵，民办高校大学生思想行为特点及思想政治教育对策研究 [J]，吉林农业大学，2014
[2]刘兆伟，民办院校大学生思想政治教育问题及对策研究 [J]，长春工业大学2015
作者简介：
吴敏娜（1987.9），女，安徽安庆，云南师范大学文理学院，讲师，2013级硕士，研究方向：人力资源管理、创新管理
张蕾（1987.10），女，云南昆明，云南师范大学文理学院，讲师，2013级硕士，研究方向：统计学
关键词：民办高校；大学生；思想特点
一、民办高校的发展概述
民办高校，顾名思义，由国家政府机构以外的社会组织或个人，出资面向社会招生，依法建立的学校或教育机构。其办学层次分为大专和本科，是受国家鼓励实施义务教育的教学机构。
民办高校作为高等教育的一个重要组成部分，经历了近30年的发展，其市场规模不断壮大。据调查，2014年民办高校共728所，2015年底民办高校共734所，截止2016年底民办高校达到742所。由此可见，民办高校的数量呈逐年上涨的趋势，经历了一个从无到有、从少到多的发展历程，形成了一定的办学特色体系。
就办学规模而言，民办高校已经取得了较快速的发展，但对民办大学生群体来讲，缺乏足够的关注，尤其对民办大学生的思想政治教育不够彻底。民办高校的大学生与公办院校的学生相比，既具备了一般大学生的思想特点，同时又有所差异，有其自身的独特性。
二、民办高校大学生思想特点
（一）学生个人素质层次不齐
众所周知，民办高校录取分数要比公立大学低一些，民办高校学生的高考成绩也稍差一些。造成学生成绩差的因素有多种，例如学生自身学习基础较差；生源地师资队伍薄弱，教育相对落后；学生参加高考发挥不佳等。因此，民办高校的这些学生因为不同的智力水平、教育情况及学习努力程度的差异化，也就造成了学生个人素质的层次不齐。
（二）缺乏浓厚的学习氛围
从整体上来看，民办高校的学生学习氛围要略逊于公办院校。多数学生缺乏主动学习的自觉性和自律性，对学习不感兴趣。主要表现为：没有合理的规划自己的学习计划；上课不能集中注意力认真听讲；课堂纪律比较松散；被动的完成老师布置的课后作业，作业质量不高；课外也鲜少自觉拓宽和加深知识的吸取等。甚至有的学生产生厌学、逃学的消极心理。这样一种相对普遍的学习状态，也影响到一部分真正想要学习的学生，使得他们难以获得一个良好的学习氛围，从而难以建立起轻松愉悦的学习大环境。
（三）个人主义意识较强
由于民办高校的学费是公办院校的几倍，因此能够进入民办高校读书的学生一般都来自于高收入的家庭。这类学生普遍存在浓厚的自我为中心的意识，过于强调自身的感受，占有欲较强，同学之间容易产生物质上的攀比心理，缺乏集体荣誉感和社会责任感。在学校主要表现为；生活方式自由散漫，宿舍相处不够融洽；学习态度消极怠慢，易出现厌学、逃课等现象；集体活动缺乏热情，参与度不高；遭受挫折时心理承受能力较弱等。
（四）存在身份认知上的偏差
与西方国家的私立大学性质不同，我国的民办高校容易受到来自社会各方面的偏见。大部分人主观的认为正规的高等教育来自于公办院校，民办高校的学生要略逊于公立大学的学生，这在很大程度上也影响到了民办高校学生对自身身份的认知偏差。他们大多认为自己读的学校是三流院校，没有足够的社会认可度，与公办院校无法相提并论。认为学不学都不竞争不过公办院校的学生，对学习丧失信心，把大学四年的读书时光当成混文凭的途径。他们更多的承受着来自社会的眼光和心理压力，容易自我否定，产生自卑感和落差感，对将来的就业也充满不安全感。
三、民办高校学生心理健康对策研究
民办高校的学生作为大学生群体的重要组成部分，是一个国家的未来，关系着国家综合实力的提升和民族发展的兴衰。因此，必须要从各个方面做好民办高校大学生的思想政治教育工作。
（一）大力发展心理健康教育
各民办高校应通过不同形式的心理健康教育活动的开展，来帮助学生树立正确的思想意识。首先，民办高校应建立起相应的心理健康咨询中心，对每一个学生的心理状态进行跟踪测试、了解，全面掌握学生的心理状况，将存在心理健康方面问题的学生筛选出来，及时做好预防和服务工作。其次，民办高校可以通过辅导员定期走访宿舍、与学生谈心的形式了解学生的心理状况，有针对性的对学生进行一对一的辅导，帮助学生消除不良心情绪；也可以通过定期召开心理健康主题班会，让学生对自身的心理健康情况有所了解，加强对学生心理健康知识的普及。
（二）加强师资队伍和工作体系建设
要做好民办院校学生的思想教育工作，应做好师资工队伍的建设工作。首先，注重培养教师自身的基本素养。所谓“德高为师，身正为范”，身为教师，除了教书，还需育人。教师应该注重自身品德的培养，身体力行，时刻注意自己的言谈举止，以身作则，为学生树立榜样的作用。其次，加强对教师专业技能的提升。学生能否认真学习知识，离不开教师对自身专业知识的独到见解。只有真正做到传道授业解惑，学生才有可能爱上学习，产生钻研学习的兴趣，养成良好的学习习惯，从而形成良好的学习氛围。另外，要求教师对学生进行思想教育时注重鼓励和引导。尽量采取“多鼓励，少批评，多引导，少责备”的方法来加强对学生心理健康工作的开展。充分尊重学生，消除学生的反感、偏见情绪，激发学生自觉培养健康的心理意识。
结语
民办高校大学生的思想特点与公办院校大学生相比有其自身的独特性，在一定程度上影响着自身未来的发展，继而对国家的发展产生一定的影响。因此，各民办院校应加强对其大学生的思想政治教育，做好大学生心理健康教育工作，从而为社会培养出高素质高质量的人才。
参考文献：
[1]赵宝贵，民办高校大学生思想行为特点及思想政治教育对策研究 [J]，吉林农业大学，2014
[2]刘兆伟，民办院校大学生思想政治教育问题及对策研究 [J]，长春工业大学2015
作者简介：
吴敏娜（1987.9），女，安徽安庆，云南师范大学文理学院，讲师，2013级硕士，研究方向：人力资源管理、创新管理
张蕾（1987.10），女，云南昆明，云南师范大学文理学院，讲师，2013级硕士，研究方向：统计学