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◆摘 要：在小学语文的教学中，如何正确运用课后习题去落实语文要素是教师所关注的一个重点内容。在统编版的教材中，由于语文要素是从简单到困难的，因此在教学过程中，教师应该要明确课后习题，把握语文要素序列化的概念，然后利用好课后习题，做好教学计划，围绕语文要素展开教学。本文主要以统编教材为例，谈如何巧用课后习题，落实语文要素。
◆关键词：课后习题;语文要素;策略运用
语文要素包括语文知识、语文能力、语文学习策略以及良好的学习习惯等。在小学语文的教学当中，为了能够更的提高学生的学习能力，教学时，教师应该要由浅入深，制定符合学生年龄特点的教学方案，采用贴近生活的案例，让学生能够积极参与到课堂当中，提高对语文的兴趣。在教学当中，统编版的教材的难度是逐渐提高的。因此，在教学过程中，教师应该始终以学生为主体，制定好教学计划，提高学生的语文素养。利用好课后习题，让学生能够得到更好的提升。
一、正确使用课后习题，把握教学目标
在小学语文的教学当中，课后习题的制定一般都是以课本相关内容进行设定的，所以，习题与课文的关系非常的密切，并且课后习题也可以帮助学生了解到课程学习的目标。利用课后习题可以更加清楚的让学生明确学习的目标，从而掌握学习的目标，能够有效提高教学的效率。在教学当中，教师利用课后习题可以使教学的任务更加的明确，把握清楚的脉络，让学生快速进入到课文当中，当在教学的时候，可以及时将教学的学习目标指出来，让学生对课文有更加深刻的印象。另外，通过训练则可以让学生把握学习的重难点，提高学生的分析能力，能够培养学生的思维，全面提升他们的语文素养。例如，在教学五年级上册《桂花雨》一课时，课后习题有三题，第一题是朗读课文，说出桂花给“我”带来哪些美好的回忆。通过第一题可以加深学生对文章的感受，让学生体会文章的感情，把握文章脉络，让学生能明确教学目标。第二题是读下面的句子，体会其中蕴含的感情，通过体会下给出的两个句子，可以让学生理解这篇文章的所要表达的情感，让学生学会分析句子。利用课后习题能够将教学目标指出，提高学习效率。
二、把握关键信息，加深思想感悟
在教学的过程中，教师不仅要教给学生语文知识，还要提高学生对文章的感悟能力，让他们学会把握文章的关键信息，将自己的语言表达出来，能够运用专业的语言，提取文章中的关键信息。运用课后习题能训练学生的思维，让他们能够理解文章所要表达的意思，从而参与到学习当中，提升他们的理解能力，让他们把握好文章的中心思想。有一些习题是与文章相关联的，因此在教学时就可以训练学生，让他们能够理解这些问题，理清文章中思想脉络，把握习题的特征，从而培养学生的思维，提高他们的表达能力，然后将自己的思想表达出来，勇于展现自己的能力。例如，在教学五年级上册《松鼠》一课时，课后习题要求学生从文中找出有关松鼠的信息，通过这一题学生就能够把握一篇文章中的关键信息，拓展学生的思维。习题二要求学生观察动物进行仿写，通过该题，学生能够更好的观察生活中的场景，结合文章中的内容，让学生能够感悟文章中表达的情感，将内心的情感表达出去。学生学会找关键词，能够提高他们做题的效率以及学习效果。
三、感知内容，培养语言复述能力
为了能更好的落实语文要素，提高学生的阅读理解能力，在教学过程中，教师要合理的运用习题。阅读在小学教学当中所占的比重是较大的，并且阅读也有自身的價值与魅力，通过习题的训练，可以让学生理解好阅读，能够快速达成学习目标，养成正确的学习习惯。统编版教材要求培养学生的口语交际能力，通过口语交际，能够更快地提高学生的学习效果，学生通过观看视频作品，然后可以将自己感兴趣的情景表述出来，然后通过这种方式可以有效的培养学生的复述能力，发散学生的思维，提高他们的表达能力。因此，在教学中，教师要利用好课后的习题，加深学生的印象，通过这种教学方式，学生的复述能力就得到了很大的提高。
四、通过课后习题帮助学生拓展学习
语文的学习不应该局限于课堂知识概念，应该对课后的知识进行拓展，通过课后习题可以帮助学生拓展知识。语文的学习与实际生活的关系非常的密切，通过课后习题的训练到让学生把握课文知识的同时也能得到更多的拓展，发散他们的思维，从而更好地喜欢上语文，也会更加热爱生活。因为有些语文教材是以生活为核心，以生活为基础的，一些课习题要求学生结合自己的生活经验去谈感受，通过课后习题，学生的思维就得到了拓展。将语文运用到生活当中，可以加深学生对知识点的掌握能力，让他们学会观察周边的事物，对他们今后的学习也有很大的帮助。在教学过程中，教师应该学会运用课后习题，培养学生的发散思维，让学生学会观察生活，收集一些生活的素材，提高他们解决问题的能力。
五、结束语
综上所述，在小学语文的教学当中，为了能够帮助学生了解语文要素，提高学生的语文能力，教师应该要合理运用课后习题。教师要注重对学生识字练习、词语填空等课后习题的训练，让学生在不断的练习当中提高语文的能力，为他们今后的学习打好基础。在语文的学习中需要学生有发散性的思维，能够理清文章的脉络，教师要鼓励学生自己去探索语文的奥秘，提高学生的语文素养。
参考文献
[1]林爱珠.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：24-26.
[2]朱林辉.小学语文部编教材“交流平台”板块的教学价值和策略[J].辽宁教育，2019（05）：72-75.
[3]陆虹.构建语文要素图谱提升学生语文素养——统编教材三（下）第六单元教材解析与教学建议[J].小学教学参考，2019（10）：1-3.
◆关键词：课后习题;语文要素;策略运用
语文要素包括语文知识、语文能力、语文学习策略以及良好的学习习惯等。在小学语文的教学当中，为了能够更的提高学生的学习能力，教学时，教师应该要由浅入深，制定符合学生年龄特点的教学方案，采用贴近生活的案例，让学生能够积极参与到课堂当中，提高对语文的兴趣。在教学当中，统编版的教材的难度是逐渐提高的。因此，在教学过程中，教师应该始终以学生为主体，制定好教学计划，提高学生的语文素养。利用好课后习题，让学生能够得到更好的提升。
一、正确使用课后习题，把握教学目标
在小学语文的教学当中，课后习题的制定一般都是以课本相关内容进行设定的，所以，习题与课文的关系非常的密切，并且课后习题也可以帮助学生了解到课程学习的目标。利用课后习题可以更加清楚的让学生明确学习的目标，从而掌握学习的目标，能够有效提高教学的效率。在教学当中，教师利用课后习题可以使教学的任务更加的明确，把握清楚的脉络，让学生快速进入到课文当中，当在教学的时候，可以及时将教学的学习目标指出来，让学生对课文有更加深刻的印象。另外，通过训练则可以让学生把握学习的重难点，提高学生的分析能力，能够培养学生的思维，全面提升他们的语文素养。例如，在教学五年级上册《桂花雨》一课时，课后习题有三题，第一题是朗读课文，说出桂花给“我”带来哪些美好的回忆。通过第一题可以加深学生对文章的感受，让学生体会文章的感情，把握文章脉络，让学生能明确教学目标。第二题是读下面的句子，体会其中蕴含的感情，通过体会下给出的两个句子，可以让学生理解这篇文章的所要表达的情感，让学生学会分析句子。利用课后习题能够将教学目标指出，提高学习效率。
二、把握关键信息，加深思想感悟
在教学的过程中，教师不仅要教给学生语文知识，还要提高学生对文章的感悟能力，让他们学会把握文章的关键信息，将自己的语言表达出来，能够运用专业的语言，提取文章中的关键信息。运用课后习题能训练学生的思维，让他们能够理解文章所要表达的意思，从而参与到学习当中，提升他们的理解能力，让他们把握好文章的中心思想。有一些习题是与文章相关联的，因此在教学时就可以训练学生，让他们能够理解这些问题，理清文章中思想脉络，把握习题的特征，从而培养学生的思维，提高他们的表达能力，然后将自己的思想表达出来，勇于展现自己的能力。例如，在教学五年级上册《松鼠》一课时，课后习题要求学生从文中找出有关松鼠的信息，通过这一题学生就能够把握一篇文章中的关键信息，拓展学生的思维。习题二要求学生观察动物进行仿写，通过该题，学生能够更好的观察生活中的场景，结合文章中的内容，让学生能够感悟文章中表达的情感，将内心的情感表达出去。学生学会找关键词，能够提高他们做题的效率以及学习效果。
三、感知内容，培养语言复述能力
为了能更好的落实语文要素，提高学生的阅读理解能力，在教学过程中，教师要合理的运用习题。阅读在小学教学当中所占的比重是较大的，并且阅读也有自身的價值与魅力，通过习题的训练，可以让学生理解好阅读，能够快速达成学习目标，养成正确的学习习惯。统编版教材要求培养学生的口语交际能力，通过口语交际，能够更快地提高学生的学习效果，学生通过观看视频作品，然后可以将自己感兴趣的情景表述出来，然后通过这种方式可以有效的培养学生的复述能力，发散学生的思维，提高他们的表达能力。因此，在教学中，教师要利用好课后的习题，加深学生的印象，通过这种教学方式，学生的复述能力就得到了很大的提高。
四、通过课后习题帮助学生拓展学习
语文的学习不应该局限于课堂知识概念，应该对课后的知识进行拓展，通过课后习题可以帮助学生拓展知识。语文的学习与实际生活的关系非常的密切，通过课后习题的训练到让学生把握课文知识的同时也能得到更多的拓展，发散他们的思维，从而更好地喜欢上语文，也会更加热爱生活。因为有些语文教材是以生活为核心，以生活为基础的，一些课习题要求学生结合自己的生活经验去谈感受，通过课后习题，学生的思维就得到了拓展。将语文运用到生活当中，可以加深学生对知识点的掌握能力，让他们学会观察周边的事物，对他们今后的学习也有很大的帮助。在教学过程中，教师应该学会运用课后习题，培养学生的发散思维，让学生学会观察生活，收集一些生活的素材，提高他们解决问题的能力。
五、结束语
综上所述，在小学语文的教学当中，为了能够帮助学生了解语文要素，提高学生的语文能力，教师应该要合理运用课后习题。教师要注重对学生识字练习、词语填空等课后习题的训练，让学生在不断的练习当中提高语文的能力，为他们今后的学习打好基础。在语文的学习中需要学生有发散性的思维，能够理清文章的脉络，教师要鼓励学生自己去探索语文的奥秘，提高学生的语文素养。
参考文献
[1]林爱珠.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：24-26.
[2]朱林辉.小学语文部编教材“交流平台”板块的教学价值和策略[J].辽宁教育，2019（05）：72-75.
[3]陆虹.构建语文要素图谱提升学生语文素养——统编教材三（下）第六单元教材解析与教学建议[J].小学教学参考，2019（10）：1-3.