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摘要：语文学科是学生所需要进行学习的一门比较基础的学科，而且很多学生在进行学习时实际上都没有一种好的学习方式，只是在跟着教师教学的环节跟着进行学习。而且学生的年龄比较小，因此学生没有好的和较为稳定的学习方式，根据如今的教学目标所凸显出的就是学生不仅需要进行学习概念知识，更重要的是需要通过学科学习不断养成较好的学习行为，实际上这也就是学习习惯。那么针对于语文学科来说，作为基础性质的学科，又该让学生养成一个什么样的学习习惯呢？
关键词：学习习惯;保证书写规范;答题仔细谨慎
特别是根据小学生的学习状态来说，自己控制的能力较弱，因此必须要有教师对学生进行监督，这样学生才能知道一些规范的学习行为应该是怎样的，改正一些不好的行为，这样也就会逐渐找到学习的方式。再者语文学科的学习当中实际上有很多需要值得注意的方面，比如说字体方面以及学生的考试当中需要注意的问题，这些细枝末节方面的完善可以帮助学生带来很好的学习效益。再者对于学生来说，更重要的不仅是学习成绩好，更重要的是有一套好的学习方式，这点也很重要。
一、保证汉字书写规范
其实新课改当中也有很多学生书写规范的要求，汉字书写其实体现的也是一个人的素养，体现的是个人精神风貌。小学阶段也是培养学生书写的一个重要时期，对于学生来说，学习的压力还不是特别大，因此可以有很多时间进行练字。在考试当中，汉字书写的重要性更是可以体现得淋漓尽致，因此在小学阶段这个重要的学习时期，教师需要让学生多练习书写，多进行注意自己的字体书写。并且在教学的过程当中也可以适当地加入一些让学生练字的环节。
例如，在教授《题西林壁》这首诗时，在进行讲解时，教师需要将古诗当中一些比较难写的字需要让学生学会书写，并且还需要掌握好一些读音，汉字书写重要，掌握好读音也更加重要。教师可以按照正常的教学环节，让学生完成一些古诗内容的理解，学会翻译，理解好其中的大意。然后教师可以让学生完成一个书写小比赛，也就是学生每个人都在自己的本子当中写一遍这首诗，并且需要拿出自己最大的认真程度进行书写。学生在写完之后，教师可以将学生的书写本子收上来，对学生的书写结果进行分析，评选出其中书写最好的学生，并且给学生一定的鼓励。
二、考试答题仔细谨慎
虽然说考试过程中最重要的就是在平常的学习当中需要完成的效果要好，但是实际上在考试过程中学生的答题认真程度也与成绩有很大的关联。很多学生都会有这样的毛病，在考试的过程中由于不小心马虎看错了题目，导致考试过程中的成绩受到了影响，这其实也就是说学生的认真程度有时候也很重要。对于小学阶段的学生来说，很多习惯都还处于一个没有养成的阶段，因此教师就特别需要注意培养学生认真的这种意识，这样学生在以后的学习过程中才会更加不会在马虎上犯错。
例如，在教学过程中，教师都需要让学生养成認真读题的意识。比如说在讲解一篇课文的过程中，教师需要让学生完成阅读，然后就需要告诉学生正确的阅读方法就是用笔点着读，这样可以避免出现一些遗漏的字，让学生在阅读中有这种意识进行读。在考试当中，教师也需要给学生灌输好自己审题的习惯，让学生平常注意拿着笔进行点读，这样出现遗漏的概率就会大大变小。在每一次的练习题当中，教师仍旧可以不断告诉学生，让学生懂得做题的过程中更加需要认真预习和认真做题，不断让学生形成规范的行为举止。
三、布置课前学习任务
小学生有时在课堂中听课时会特别没有目的性，体现在只是单方面跟随教师的讲课思路进行听课，自己不知道重点在哪里。因此就需要让学生多预习课本，这样教师讲到学生在预习时不了解的那部份，学生就会集中注意力特别注意听讲。一方面增强了学生自己学会学习的能力，另一方面来说也达到了课堂学生的听课效果，减轻了教师的教学压力。如今的新课标更加要求培养学生的综合能力，因此课前预习就是让学生学习通过自己学习来提高课堂学习的质量。并且能够帮助学生学会自己思考，在听课的过程中更加具有目的性。
例如，在教授《风筝》这一篇文章，教师在进行分析课文内容之前，需要让学生完成课前预习，并且留给学生几个需要完成的问题。一是找出课文注意描写的内容是什么，二是对文章段落进行划分。这样可以简单的问题形式保证学生在进行阅读的过程中能够有所目的，也能够让学生进行阅读时能够更加认真和仔细。学生在阅读之后，教师可以适当根据学生的预习状况提问几个学生，这样教师在进行讲解有关课文内容时也可以更加方便，学生也能够在听课时着重掌握自己没有思考正确的内容。
四、定时整理归纳错题
错题归纳对于语文学科来说同样重要，小学生在完成一些题目之后，有时不及时进行归纳错题，就很容易就会导致在下一次的做题当中出现同样相同的错误，这样对于提高学生的学习成绩实际上也是很不利的。归纳错题还可以让学生通过在观察做错的题目当中，或多或少地可以找到一些共性，这样学生就会不断从自己做错的题目当中找到做题的方法，不会再次出现错误。而且对于学生来说，让学生养成这样一种习惯，还可以让学生应用到别的学科当中，对学生长期学习非常有帮助。
例如，对于每一次的考试当中学生出现的问题，教师都需要让学生将做错的题目进行归纳和总结，让学生找到自己做错题目当中出现的问题，并且能够及时地去改正，这样学生就会避免在下一次的考试当中出现同样的错误。实际上，学生能够坚持做一件事情的耐心比较少，就需要教师不断对学生进行监督，让学生能够完成每一次做错题目的总结，这样逐渐会让学生形成自己主动去归纳的意识，提高考试对于学生来说的质量。
总而言之，习惯对于学生来说是一个学生学习的固定方式，良好的习惯有利于帮助学生进行更加规范的学习，减少一些学习过程中可能会出现的不必要的麻烦。而且小学生也正是处于一个可以养成习惯的时期，就是很多学习方式都没有定型，因此可以通过教师的不断培养，让学生能够逐渐养成这样一种意识。再者对于如今的教学要求来说，对学生的要求越来越多，更加体现出了养成一些方式的帮助作用，也可以很好地帮助教师达成更高质量的课堂教学模式，提高教师教学当中的有效性，让学生学习好掌握好语文学科。
参考文献：
[1]张巧锋.浅议小学语文良好学习习惯的养成[J].学周刊，2017（14）.
[2]李克山.小学生语文学习习惯的培养策略与实践[J].学周刊，2016（36）.
浙江省绍兴市新昌县育英路3号育英小学（原城东小学）
关键词：学习习惯;保证书写规范;答题仔细谨慎
特别是根据小学生的学习状态来说，自己控制的能力较弱，因此必须要有教师对学生进行监督，这样学生才能知道一些规范的学习行为应该是怎样的，改正一些不好的行为，这样也就会逐渐找到学习的方式。再者语文学科的学习当中实际上有很多需要值得注意的方面，比如说字体方面以及学生的考试当中需要注意的问题，这些细枝末节方面的完善可以帮助学生带来很好的学习效益。再者对于学生来说，更重要的不仅是学习成绩好，更重要的是有一套好的学习方式，这点也很重要。
一、保证汉字书写规范
其实新课改当中也有很多学生书写规范的要求，汉字书写其实体现的也是一个人的素养，体现的是个人精神风貌。小学阶段也是培养学生书写的一个重要时期，对于学生来说，学习的压力还不是特别大，因此可以有很多时间进行练字。在考试当中，汉字书写的重要性更是可以体现得淋漓尽致，因此在小学阶段这个重要的学习时期，教师需要让学生多练习书写，多进行注意自己的字体书写。并且在教学的过程当中也可以适当地加入一些让学生练字的环节。
例如，在教授《题西林壁》这首诗时，在进行讲解时，教师需要将古诗当中一些比较难写的字需要让学生学会书写，并且还需要掌握好一些读音，汉字书写重要，掌握好读音也更加重要。教师可以按照正常的教学环节，让学生完成一些古诗内容的理解，学会翻译，理解好其中的大意。然后教师可以让学生完成一个书写小比赛，也就是学生每个人都在自己的本子当中写一遍这首诗，并且需要拿出自己最大的认真程度进行书写。学生在写完之后，教师可以将学生的书写本子收上来，对学生的书写结果进行分析，评选出其中书写最好的学生，并且给学生一定的鼓励。
二、考试答题仔细谨慎
虽然说考试过程中最重要的就是在平常的学习当中需要完成的效果要好，但是实际上在考试过程中学生的答题认真程度也与成绩有很大的关联。很多学生都会有这样的毛病，在考试的过程中由于不小心马虎看错了题目，导致考试过程中的成绩受到了影响，这其实也就是说学生的认真程度有时候也很重要。对于小学阶段的学生来说，很多习惯都还处于一个没有养成的阶段，因此教师就特别需要注意培养学生认真的这种意识，这样学生在以后的学习过程中才会更加不会在马虎上犯错。
例如，在教学过程中，教师都需要让学生养成認真读题的意识。比如说在讲解一篇课文的过程中，教师需要让学生完成阅读，然后就需要告诉学生正确的阅读方法就是用笔点着读，这样可以避免出现一些遗漏的字，让学生在阅读中有这种意识进行读。在考试当中，教师也需要给学生灌输好自己审题的习惯，让学生平常注意拿着笔进行点读，这样出现遗漏的概率就会大大变小。在每一次的练习题当中，教师仍旧可以不断告诉学生，让学生懂得做题的过程中更加需要认真预习和认真做题，不断让学生形成规范的行为举止。
三、布置课前学习任务
小学生有时在课堂中听课时会特别没有目的性，体现在只是单方面跟随教师的讲课思路进行听课，自己不知道重点在哪里。因此就需要让学生多预习课本，这样教师讲到学生在预习时不了解的那部份，学生就会集中注意力特别注意听讲。一方面增强了学生自己学会学习的能力，另一方面来说也达到了课堂学生的听课效果，减轻了教师的教学压力。如今的新课标更加要求培养学生的综合能力，因此课前预习就是让学生学习通过自己学习来提高课堂学习的质量。并且能够帮助学生学会自己思考，在听课的过程中更加具有目的性。
例如，在教授《风筝》这一篇文章，教师在进行分析课文内容之前，需要让学生完成课前预习，并且留给学生几个需要完成的问题。一是找出课文注意描写的内容是什么，二是对文章段落进行划分。这样可以简单的问题形式保证学生在进行阅读的过程中能够有所目的，也能够让学生进行阅读时能够更加认真和仔细。学生在阅读之后，教师可以适当根据学生的预习状况提问几个学生，这样教师在进行讲解有关课文内容时也可以更加方便，学生也能够在听课时着重掌握自己没有思考正确的内容。
四、定时整理归纳错题
错题归纳对于语文学科来说同样重要，小学生在完成一些题目之后，有时不及时进行归纳错题，就很容易就会导致在下一次的做题当中出现同样相同的错误，这样对于提高学生的学习成绩实际上也是很不利的。归纳错题还可以让学生通过在观察做错的题目当中，或多或少地可以找到一些共性，这样学生就会不断从自己做错的题目当中找到做题的方法，不会再次出现错误。而且对于学生来说，让学生养成这样一种习惯，还可以让学生应用到别的学科当中，对学生长期学习非常有帮助。
例如，对于每一次的考试当中学生出现的问题，教师都需要让学生将做错的题目进行归纳和总结，让学生找到自己做错题目当中出现的问题，并且能够及时地去改正，这样学生就会避免在下一次的考试当中出现同样的错误。实际上，学生能够坚持做一件事情的耐心比较少，就需要教师不断对学生进行监督，让学生能够完成每一次做错题目的总结，这样逐渐会让学生形成自己主动去归纳的意识，提高考试对于学生来说的质量。
总而言之，习惯对于学生来说是一个学生学习的固定方式，良好的习惯有利于帮助学生进行更加规范的学习，减少一些学习过程中可能会出现的不必要的麻烦。而且小学生也正是处于一个可以养成习惯的时期，就是很多学习方式都没有定型，因此可以通过教师的不断培养，让学生能够逐渐养成这样一种意识。再者对于如今的教学要求来说，对学生的要求越来越多，更加体现出了养成一些方式的帮助作用，也可以很好地帮助教师达成更高质量的课堂教学模式，提高教师教学当中的有效性，让学生学习好掌握好语文学科。
参考文献：
[1]张巧锋.浅议小学语文良好学习习惯的养成[J].学周刊，2017（14）.
[2]李克山.小学生语文学习习惯的培养策略与实践[J].学周刊，2016（36）.
浙江省绍兴市新昌县育英路3号育英小学（原城东小学）