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摘要：贫困生是高职院校学生的重要组成部分，对他们的心理健康教育不仅关系到学生自身的未来发展，还关系到学校的稳定和社会的发展，如何提升对高职院校贫困生的心理健康教育是目前社会普遍关注的问题。本文首先分析了高职院校贫困生的心理特点，继而总结了心理问题产生的原因，最后提出了提升对高职院校贫困生心理健康教育的措施，希望能对他们的全面发展有所帮助。
关键词：高职院校贫困生;心理健康教育;特点;原因;提升
随着我国高职教育的发展，社会对人才的要求不仅仅是职业技能的要求，更需要他们具有远大的理想，正确的观念和健全的人格，因此，对高职学生的心理健康教育越来越受到高校的重视。由于贫困生的成长环境和生活经历的特殊，使他们具有不同于一般学生的心理特点。
一、高職院校贫困生的心理特点
1.自卑心理
自卑心理是高校贫困生最主要的心理问题之一。高职院校贫困生由于受到家庭环境的制约，他们想要通过自身的努力改变自己的命运，但是进入高职院校的学生一般都是高考成绩不太理想，因此容易产生自卑心理。另外一方面，高职院校的收费制度首先成为贫困生的负担，学生因为交不起学费而感到自尊心受到伤害，这是金钱带给贫困生的自卑。
2.敏感心理
由于贫困生不能很好的适应进入高职院校后的反差，各方面的刺激导致他们心理的自卑，而长时间的自卑心理使他们的内心十分脆弱而敏感，他们往往不愿意接受别人的帮助，特别是金钱方面的帮助。大学生的课余时间比较多，人际关系是大学生面临的一大问题，学生之间的集体活动比较多，由于受到经济条件的制约，贫困生在参加集体活动时会感到自卑，造成他们不敢参加集体活动。
3.嫉妒心理
每个人都会或多或少的有一些嫉妒心理，但如果嫉妒心理过于严重，就会危害心理健康。贫困生一般出身于农村家庭，家庭收入低，父母就是勤劳朴实的农民，没有权势和地位，在进入大学后，大学生来自国家的各个地区和社会的各个阶层，权二代和富二代普遍存在，贫困生看到他们天生就具有的这些条件，再联想到自己的生活处境，很容易产生嫉妒心理。
二、高职院校贫困生心理问题产生的原因
1.贫困生的自身原因
贫困生对物质条件的过分追求。贫困生产生自卑心理的原因表面上看是因为金钱、权势等的缺失，实际上是其自身的想法有问题，是人生观和价值观的问题，金钱、权势并不代表一个人的能力和品行，有些贫困生受到一些同学的不利影响，过于追求金钱和权势，贪图享受，惧怕苦难，他们观念的变化使他们在生活中追名逐利，拜金主义心理形成，在与人相处中变得势利和冷漠，攀比心理严重。
2.学校的原因
受传统教育的影响，高职院校过于重视对学生技能水平的提高，而疏于对学生心理健康的教育，特别是对贫困生的心理健康问题缺少关注程度，直到大学生的心理健康问题开始制约他们的未来发展，学校才开始关注心理健康问题，导致心理健康教育的先天不足。
3.社会的原因
社会上攀富鄙穷的风气严重影响了贫困生的价值观，人们往往把贫困看成是人们能力的不足，而没有考虑客观原因，造成社会上贫困受到嘲笑和鄙视的现象，这就给贫困生带来了强烈的自卑感。社现在社会对贫困生加大了关注程度，并对贫困生开展了很多资助项目，社会的本意是好的，想帮助贫困生解决一些经济上的困难，但却没有考虑到对贫困生精神上的刺激。
三、提升对高职院校贫困生心理健康教育的措施
1.加强思想教育，树立正确的观念
要提高贫困生的心理健康水平，最重要的是帮助贫困生正确的认识自己，树立正确的观念，解决问题的主要矛盾。贫困生的心理健康问题虽然在很大程度上受到经济条件的影响，但究其原因，还是因为贫困生的人生观、价值观和对自我的认识存在缺陷，心理素质低下。学生不应该把自我价值的实现归结为对财富的追求，而应该树立正确的价值观念，确立更高的人生追求。
2.加强校园文化环境建设
校园环境对学生有着潜移默化的影响，提升对高校贫困生的心理健康教育需要校园文化环境的渲染。高职院校应努力营造浓厚的学习氛围，贫困生虽然经济缺乏，但是可以在学习上找回平衡，良好的学习风气能提高教师和学生对学习成绩的重视，贫困生可以在学习上找回自信，同时提高了自己的专业素质。
3.在企业实习中增强贫困生的自信心
企业实习不但能够增强贫困生的自信心，还是让贫困生在实践中养成吃苦耐劳、勤奋坚强的品格。高职院校应该鼓励贫困生到企业实习，不但可以丰富自己的实践经验，还可以减轻家庭负担。
总结
提升对高职院校贫困生的心理健康教育不仅是促进人才全面发展的需要，更是高职院校立德树人教育的要求，是社会发展和时代进步的要求。因此，高职院校要多多给予对贫困生的关注，加强对贫困生的心理健康教育，帮助他们改变错误思想、解决心理问题，促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]包水梅、王晓霞：《21世纪我国贫困大学生心理健康研究综述》《《高教发展与评估》，2005.21（4）。
[2]王麓雅、冀学峰：《高校特困生心理问题分析及对策》，《长沙铁道学院学报》（社会科学版），2005，6（4）。
作者简介：王小雷，男，1986年04月出生，江苏连云港人，讲师，现任昆山登云科技职业学院工学院学工支部书记，辅导员。研究方向：高职院校学生思想政治教育，学生党建。
关键词：高职院校贫困生;心理健康教育;特点;原因;提升
随着我国高职教育的发展，社会对人才的要求不仅仅是职业技能的要求，更需要他们具有远大的理想，正确的观念和健全的人格，因此，对高职学生的心理健康教育越来越受到高校的重视。由于贫困生的成长环境和生活经历的特殊，使他们具有不同于一般学生的心理特点。
一、高職院校贫困生的心理特点
1.自卑心理
自卑心理是高校贫困生最主要的心理问题之一。高职院校贫困生由于受到家庭环境的制约，他们想要通过自身的努力改变自己的命运，但是进入高职院校的学生一般都是高考成绩不太理想，因此容易产生自卑心理。另外一方面，高职院校的收费制度首先成为贫困生的负担，学生因为交不起学费而感到自尊心受到伤害，这是金钱带给贫困生的自卑。
2.敏感心理
由于贫困生不能很好的适应进入高职院校后的反差，各方面的刺激导致他们心理的自卑，而长时间的自卑心理使他们的内心十分脆弱而敏感，他们往往不愿意接受别人的帮助，特别是金钱方面的帮助。大学生的课余时间比较多，人际关系是大学生面临的一大问题，学生之间的集体活动比较多，由于受到经济条件的制约，贫困生在参加集体活动时会感到自卑，造成他们不敢参加集体活动。
3.嫉妒心理
每个人都会或多或少的有一些嫉妒心理，但如果嫉妒心理过于严重，就会危害心理健康。贫困生一般出身于农村家庭，家庭收入低，父母就是勤劳朴实的农民，没有权势和地位，在进入大学后，大学生来自国家的各个地区和社会的各个阶层，权二代和富二代普遍存在，贫困生看到他们天生就具有的这些条件，再联想到自己的生活处境，很容易产生嫉妒心理。
二、高职院校贫困生心理问题产生的原因
1.贫困生的自身原因
贫困生对物质条件的过分追求。贫困生产生自卑心理的原因表面上看是因为金钱、权势等的缺失，实际上是其自身的想法有问题，是人生观和价值观的问题，金钱、权势并不代表一个人的能力和品行，有些贫困生受到一些同学的不利影响，过于追求金钱和权势，贪图享受，惧怕苦难，他们观念的变化使他们在生活中追名逐利，拜金主义心理形成，在与人相处中变得势利和冷漠，攀比心理严重。
2.学校的原因
受传统教育的影响，高职院校过于重视对学生技能水平的提高，而疏于对学生心理健康的教育，特别是对贫困生的心理健康问题缺少关注程度，直到大学生的心理健康问题开始制约他们的未来发展，学校才开始关注心理健康问题，导致心理健康教育的先天不足。
3.社会的原因
社会上攀富鄙穷的风气严重影响了贫困生的价值观，人们往往把贫困看成是人们能力的不足，而没有考虑客观原因，造成社会上贫困受到嘲笑和鄙视的现象，这就给贫困生带来了强烈的自卑感。社现在社会对贫困生加大了关注程度，并对贫困生开展了很多资助项目，社会的本意是好的，想帮助贫困生解决一些经济上的困难，但却没有考虑到对贫困生精神上的刺激。
三、提升对高职院校贫困生心理健康教育的措施
1.加强思想教育，树立正确的观念
要提高贫困生的心理健康水平，最重要的是帮助贫困生正确的认识自己，树立正确的观念，解决问题的主要矛盾。贫困生的心理健康问题虽然在很大程度上受到经济条件的影响，但究其原因，还是因为贫困生的人生观、价值观和对自我的认识存在缺陷，心理素质低下。学生不应该把自我价值的实现归结为对财富的追求，而应该树立正确的价值观念，确立更高的人生追求。
2.加强校园文化环境建设
校园环境对学生有着潜移默化的影响，提升对高校贫困生的心理健康教育需要校园文化环境的渲染。高职院校应努力营造浓厚的学习氛围，贫困生虽然经济缺乏，但是可以在学习上找回平衡，良好的学习风气能提高教师和学生对学习成绩的重视，贫困生可以在学习上找回自信，同时提高了自己的专业素质。
3.在企业实习中增强贫困生的自信心
企业实习不但能够增强贫困生的自信心，还是让贫困生在实践中养成吃苦耐劳、勤奋坚强的品格。高职院校应该鼓励贫困生到企业实习，不但可以丰富自己的实践经验，还可以减轻家庭负担。
总结
提升对高职院校贫困生的心理健康教育不仅是促进人才全面发展的需要，更是高职院校立德树人教育的要求，是社会发展和时代进步的要求。因此，高职院校要多多给予对贫困生的关注，加强对贫困生的心理健康教育，帮助他们改变错误思想、解决心理问题，促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]包水梅、王晓霞：《21世纪我国贫困大学生心理健康研究综述》《《高教发展与评估》，2005.21（4）。
[2]王麓雅、冀学峰：《高校特困生心理问题分析及对策》，《长沙铁道学院学报》（社会科学版），2005，6（4）。
作者简介：王小雷，男，1986年04月出生，江苏连云港人，讲师，现任昆山登云科技职业学院工学院学工支部书记，辅导员。研究方向：高职院校学生思想政治教育，学生党建。