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摘 要：本篇文章通过简单介绍小学音乐课堂教学中，不容乐观的发展现状。在此基础之上，对如何在小学课堂中开展多样化的音乐教学进行深入探讨和分析，并从三个角度给出了相应的建议，希望能够给予教育工作者一定的思考和启发，从而在不断改进教学思维和手段的基础上，利用多样化教学方法，帮助学生在通俗易懂学习音乐之后，得到情操上的陶冶和素质的提高。
关键词：小学;音乐课堂;教学方法;多样化
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0101-02
On the Diversification of Teaching Methods in Music Classroom in Primary School
SU Xiaoyan （Banzi Center Primary School，Pinghe County，Zhangzhou City，Fujian Province，china）
【Abstract】 This article simply introduces the present situation of music classroom teaching in primary schools.On this basis，how to carry out diversified music teaching in primary school classroom is deeply discussed and analyzed，and the corresponding suggestions are given from three angles，hoping to give some thinking and inspiration to educators，so as to make use of diversified teaching methods on the basis of constantly improving teaching thinking and means to help students get the edification and quality improvement on sentiment after learning music in easy to understand.
【Keywords】 Primary school;Music class;Teaching methods;Diversification
音乐作为一种人民群众所喜闻乐见的艺术形式，同时也是我国素质教育的重要组成部分。但是就目前的课堂教学现状而言，音乐并没有得以体现其应有的地位和作用，音乐课堂反而成为学生娱乐或者学习其他科目的替代型课堂。而在这种教学环境中，学生只能被迫学习各种专业知识，但是在心理和素质方面却并没有得到应有的培养。因此，面对当下我国小学普遍存在的音乐课堂教学现状，教育工作者首先应该进行深刻的反省和自我检讨，从而在改进教学理念的基础上，利用多样化的教学方法，促进音乐课堂更高效地开展。
1.小学音乐课堂教学现状分析
虽然我国教育体制正在面临如火如荼的改革，但是传统教学观念仍然根深蒂固，并不是在短时间内就能够根除的。首先，就体现在了教师和家长的思想上。对于许多教师和家长而言，学校是为学生提供知识的重要场所，因此许多学生从小会被教育，应该重点学习语数外等科目，而其他的课程教学并不是重要的。这种错误的教学观念，会深刻地影響到每一个学生，导致他们不仅肩负着非常巨大的学习压力，同时也无法从小培养正确的音乐鉴赏能力和审美能力，对于他们情操的陶冶和人格的健全将是极其不利的。
同时，在这种教学理念和教学氛围中，音乐课程往往不会受到教师和学生的重视。很多音乐课堂，往往只是一个形式上的课堂，并没有真正起到应有的教育作用，学生在音乐课堂中只是简单的听音乐和学唱歌曲，却并没有对音乐作品进行深入的了解，并不能很好地在学唱中领悟情感。因此，如果不能在音乐课程中，帮助学生欣赏美和感受美，学生如何能够在今后更好地发现美、表现美甚至创造美。久而久之，我国的优秀文化将会陷入枯竭的境地，而这并不是我们想要看到的。
2.小学音乐课堂多样化教学的必要性
首先，音乐课堂属于艺术类学科，因此课堂模式多样化有利于突出音乐课堂的教学重点激发学生在艺术上的天赋和兴趣。音乐学科教学是为了培养学生的乐感和艺术素养，提升学生的艺术审美的实践性课程教学，因此在课堂上的教学应该以让学生感受和体验音乐为主。而传统的教师根据课本教材教学让学生从音乐的基础专业知识学习的课堂模式达不到音乐学科教学要求，这种模式下的教学，学生无法真正地得到音乐素养的提升。
其次，音乐课堂多样化教学让小学生提高学习质量。让音乐课堂模式变得多样化也是提高教学质量和学生学习效果的一个绝佳方式。在多样化的课堂模式中，学生的好奇心得到激发，对音乐的兴趣逐渐被培养起来，一些在音乐上具有天赋的学生也会得到一个很好的表现机会，能够增强这类学生对音乐领域继续探索的信心和决心。此外，音乐课堂的多样化教学也能够为其他学科的课堂教学提供丰富的课堂改革经验。课堂教学模式应该随着时代的发展而不断地创新和完善，尤其是在小学生的教学中，基础性教学对学生而言至关重要，丰富多样的教学模式让学生在轻松的氛围中获得知识，激发学生在未来继续学习深造的积极性。而且多样化的音乐课堂为其他学科的教师提高课堂模式创新的经验，例如，增加在课堂上师生互动的频率以及让学生独立发言的机会等都是值得学习的地方。
3.如何在小学音乐课堂开展多样化教学 （1）创设相应的音乐情境
在小学音乐课堂中，许多音乐教师都会按照教材的先后顺序来开展教学。但是在这一个过程中，教师会把学生是否能够独立演唱曲目作为教学的最终目的，这种错误的教学心理，严重阻碍了学生音乐素养的培养。因为学习音乐，是以培养艺术情操和提升思想境界为目的的，演唱歌曲只是一个具体的形式。因此，为了帮助学生从小理解音乐，体会到音乐的美妙之处。教师在进行教学之前，应该根据曲目作者所处的时代背景，以及创作这首歌曲是出于何种情境下，将学生置于与作者相同的情境中，才能让学生在感同身受的基础上，很好地领会曲目所要表达的感情，从而能够在学习歌曲的过程中，更好地投入感情和专注力，进而不断地提高音乐素养。
（2）利用多媒体设备优化教学
由于信息技术水平的不断提升，互联网+教育的模式也已经成为教育领域的一大共识。因此，基于这种教育背景环境，音乐教师可以充分利用多媒体设备，让音乐课堂得以优化，从而让音乐教学的质量得以提升。例如，很多优秀的音乐作品，在传统的教学形式中，都只能通过音频的形式播放。而利用多媒体设备，还可以通过视频播放的形式，让学生充分利用视觉和听觉感官，得到一场美妙绝伦的音乐享受，同时学生在这一个过程中，也能够更好地理解音乐作品和塑造音乐形象。这对于学生在音乐课堂中加深领会和深入思考，是非常具有意义的。因此，音乐教师应该充分利用互联网这一渠道，获取海量的音乐资源，从而让学生接受到更多方面的音乐作品，在通过倾听和比较中，不断地得到音乐素养和审美辨别能力的培养和提高。
（3）将音乐与游戏进行融合
除此之外，为了更好地在音乐课堂教学中，激发学生的学习热情。就应该充分利用学生好玩的天性，将游戏与音乐相结合的方式，让学生在欢快愉快的氛围中得到音乐的熏陶。例如，教师可以根据击鼓传花这一形式，设计一个游戏环节，而音乐可以同时作为伴奏和音乐规则，当听到某一个关键词或者音符时，拿到传递物的学生就需要进行才艺展示或者回答问题。在游戏的紧张氛围中，学生的注意力会实现高度的集中，同时也能更好地感受到音乐对于情绪的影响力，进而激发欣赏音乐和喜爱音乐的兴趣，这对于帮助他们从小正确理解音乐课堂及其教学，是非常有意义的。
（4）舞蹈为音乐课堂教学增添更多乐趣
音乐课堂与舞蹈是分不开的，在音乐课堂中增加音乐舞蹈表演有利于学生更积极地参与课堂互动和音乐学习中去，提高学生的音乐素养，让学生的各种艺术天赋得以充分地表现出来。教师可以为学生组织一场音乐舞蹈表演比赛的课堂活动，將学生分为三到五人一组，每一组在表演时要首先选择一个要表演的曲目，然后小组成员要为所选的音乐配一段舞蹈。教师可以让学生选择自己喜欢的歌曲或者现在较为流行的音乐进行表演。在表演中学生既能够感受到团队合作的重要性还能体会到艺术之美，在歌曲与舞蹈的相结合中，学生逐渐感受到了音乐的魅力，增强学生的乐感和节奏感。
此外教师还可以让乐器表演参与到音乐课堂教学中。在传统的小学音乐课堂教学中，教师为了对学生进行一些基础性的音乐教学，会教学生一些比较简单的校园歌曲，例如，《让我们荡起双桨》、《鲁冰花》等歌曲。教师还可以让学生利用自己会的乐器演奏这些曲目进行表演，这种乐器表演让学生的特长得以发挥，增加对音乐的了解，课堂教学也会更有乐趣。
3.结束语
总而言之，在小学开展多样化的音乐课堂教学，对于帮助学生从小培养音乐兴趣和爱好是非常重要的。尤其是在应试教育转变为素质教育的今天，如何能够更好地帮助学生发展多元化的兴趣，帮助学生实现人格的健全和素质的提高，是教育工作者义不容辞的责任和使命。
参考文献
[1]王宁.多管齐下，让课堂充满活力—论多元化教学在小学音乐教学中的运用[J].学园，2018（10）
[2]夏依婷，余小信.论多样化钢琴伴奏手段对小学音乐课堂的意义和方法[J].大众文艺，2018.No.435（09）：229-231
关键词：小学;音乐课堂;教学方法;多样化
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0101-02
On the Diversification of Teaching Methods in Music Classroom in Primary School
SU Xiaoyan （Banzi Center Primary School，Pinghe County，Zhangzhou City，Fujian Province，china）
【Abstract】 This article simply introduces the present situation of music classroom teaching in primary schools.On this basis，how to carry out diversified music teaching in primary school classroom is deeply discussed and analyzed，and the corresponding suggestions are given from three angles，hoping to give some thinking and inspiration to educators，so as to make use of diversified teaching methods on the basis of constantly improving teaching thinking and means to help students get the edification and quality improvement on sentiment after learning music in easy to understand.
【Keywords】 Primary school;Music class;Teaching methods;Diversification
音乐作为一种人民群众所喜闻乐见的艺术形式，同时也是我国素质教育的重要组成部分。但是就目前的课堂教学现状而言，音乐并没有得以体现其应有的地位和作用，音乐课堂反而成为学生娱乐或者学习其他科目的替代型课堂。而在这种教学环境中，学生只能被迫学习各种专业知识，但是在心理和素质方面却并没有得到应有的培养。因此，面对当下我国小学普遍存在的音乐课堂教学现状，教育工作者首先应该进行深刻的反省和自我检讨，从而在改进教学理念的基础上，利用多样化的教学方法，促进音乐课堂更高效地开展。
1.小学音乐课堂教学现状分析
虽然我国教育体制正在面临如火如荼的改革，但是传统教学观念仍然根深蒂固，并不是在短时间内就能够根除的。首先，就体现在了教师和家长的思想上。对于许多教师和家长而言，学校是为学生提供知识的重要场所，因此许多学生从小会被教育，应该重点学习语数外等科目，而其他的课程教学并不是重要的。这种错误的教学观念，会深刻地影響到每一个学生，导致他们不仅肩负着非常巨大的学习压力，同时也无法从小培养正确的音乐鉴赏能力和审美能力，对于他们情操的陶冶和人格的健全将是极其不利的。
同时，在这种教学理念和教学氛围中，音乐课程往往不会受到教师和学生的重视。很多音乐课堂，往往只是一个形式上的课堂，并没有真正起到应有的教育作用，学生在音乐课堂中只是简单的听音乐和学唱歌曲，却并没有对音乐作品进行深入的了解，并不能很好地在学唱中领悟情感。因此，如果不能在音乐课程中，帮助学生欣赏美和感受美，学生如何能够在今后更好地发现美、表现美甚至创造美。久而久之，我国的优秀文化将会陷入枯竭的境地，而这并不是我们想要看到的。
2.小学音乐课堂多样化教学的必要性
首先，音乐课堂属于艺术类学科，因此课堂模式多样化有利于突出音乐课堂的教学重点激发学生在艺术上的天赋和兴趣。音乐学科教学是为了培养学生的乐感和艺术素养，提升学生的艺术审美的实践性课程教学，因此在课堂上的教学应该以让学生感受和体验音乐为主。而传统的教师根据课本教材教学让学生从音乐的基础专业知识学习的课堂模式达不到音乐学科教学要求，这种模式下的教学，学生无法真正地得到音乐素养的提升。
其次，音乐课堂多样化教学让小学生提高学习质量。让音乐课堂模式变得多样化也是提高教学质量和学生学习效果的一个绝佳方式。在多样化的课堂模式中，学生的好奇心得到激发，对音乐的兴趣逐渐被培养起来，一些在音乐上具有天赋的学生也会得到一个很好的表现机会，能够增强这类学生对音乐领域继续探索的信心和决心。此外，音乐课堂的多样化教学也能够为其他学科的课堂教学提供丰富的课堂改革经验。课堂教学模式应该随着时代的发展而不断地创新和完善，尤其是在小学生的教学中，基础性教学对学生而言至关重要，丰富多样的教学模式让学生在轻松的氛围中获得知识，激发学生在未来继续学习深造的积极性。而且多样化的音乐课堂为其他学科的教师提高课堂模式创新的经验，例如，增加在课堂上师生互动的频率以及让学生独立发言的机会等都是值得学习的地方。
3.如何在小学音乐课堂开展多样化教学 （1）创设相应的音乐情境
在小学音乐课堂中，许多音乐教师都会按照教材的先后顺序来开展教学。但是在这一个过程中，教师会把学生是否能够独立演唱曲目作为教学的最终目的，这种错误的教学心理，严重阻碍了学生音乐素养的培养。因为学习音乐，是以培养艺术情操和提升思想境界为目的的，演唱歌曲只是一个具体的形式。因此，为了帮助学生从小理解音乐，体会到音乐的美妙之处。教师在进行教学之前，应该根据曲目作者所处的时代背景，以及创作这首歌曲是出于何种情境下，将学生置于与作者相同的情境中，才能让学生在感同身受的基础上，很好地领会曲目所要表达的感情，从而能够在学习歌曲的过程中，更好地投入感情和专注力，进而不断地提高音乐素养。
（2）利用多媒体设备优化教学
由于信息技术水平的不断提升，互联网+教育的模式也已经成为教育领域的一大共识。因此，基于这种教育背景环境，音乐教师可以充分利用多媒体设备，让音乐课堂得以优化，从而让音乐教学的质量得以提升。例如，很多优秀的音乐作品，在传统的教学形式中，都只能通过音频的形式播放。而利用多媒体设备，还可以通过视频播放的形式，让学生充分利用视觉和听觉感官，得到一场美妙绝伦的音乐享受，同时学生在这一个过程中，也能够更好地理解音乐作品和塑造音乐形象。这对于学生在音乐课堂中加深领会和深入思考，是非常具有意义的。因此，音乐教师应该充分利用互联网这一渠道，获取海量的音乐资源，从而让学生接受到更多方面的音乐作品，在通过倾听和比较中，不断地得到音乐素养和审美辨别能力的培养和提高。
（3）将音乐与游戏进行融合
除此之外，为了更好地在音乐课堂教学中，激发学生的学习热情。就应该充分利用学生好玩的天性，将游戏与音乐相结合的方式，让学生在欢快愉快的氛围中得到音乐的熏陶。例如，教师可以根据击鼓传花这一形式，设计一个游戏环节，而音乐可以同时作为伴奏和音乐规则，当听到某一个关键词或者音符时，拿到传递物的学生就需要进行才艺展示或者回答问题。在游戏的紧张氛围中，学生的注意力会实现高度的集中，同时也能更好地感受到音乐对于情绪的影响力，进而激发欣赏音乐和喜爱音乐的兴趣，这对于帮助他们从小正确理解音乐课堂及其教学，是非常有意义的。
（4）舞蹈为音乐课堂教学增添更多乐趣
音乐课堂与舞蹈是分不开的，在音乐课堂中增加音乐舞蹈表演有利于学生更积极地参与课堂互动和音乐学习中去，提高学生的音乐素养，让学生的各种艺术天赋得以充分地表现出来。教师可以为学生组织一场音乐舞蹈表演比赛的课堂活动，將学生分为三到五人一组，每一组在表演时要首先选择一个要表演的曲目，然后小组成员要为所选的音乐配一段舞蹈。教师可以让学生选择自己喜欢的歌曲或者现在较为流行的音乐进行表演。在表演中学生既能够感受到团队合作的重要性还能体会到艺术之美，在歌曲与舞蹈的相结合中，学生逐渐感受到了音乐的魅力，增强学生的乐感和节奏感。
此外教师还可以让乐器表演参与到音乐课堂教学中。在传统的小学音乐课堂教学中，教师为了对学生进行一些基础性的音乐教学，会教学生一些比较简单的校园歌曲，例如，《让我们荡起双桨》、《鲁冰花》等歌曲。教师还可以让学生利用自己会的乐器演奏这些曲目进行表演，这种乐器表演让学生的特长得以发挥，增加对音乐的了解，课堂教学也会更有乐趣。
3.结束语
总而言之，在小学开展多样化的音乐课堂教学，对于帮助学生从小培养音乐兴趣和爱好是非常重要的。尤其是在应试教育转变为素质教育的今天，如何能够更好地帮助学生发展多元化的兴趣，帮助学生实现人格的健全和素质的提高，是教育工作者义不容辞的责任和使命。
参考文献
[1]王宁.多管齐下，让课堂充满活力—论多元化教学在小学音乐教学中的运用[J].学园，2018（10）
[2]夏依婷，余小信.论多样化钢琴伴奏手段对小学音乐课堂的意义和方法[J].大众文艺，2018.No.435（09）：229-231