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摘要：通过对大学生创新创业行为的研究，进一步了解大学生创新创业群体的切实需求，为创业大学生的发展营造良好的社会、校园氛围，为大学生创新创业提供更恰当的引导和大学生创业能力培养提供良好的管理基础，为高校对大学生创新创业的教育管理提供一些借鉴，丰富了大学生教育管理的理论。同时可以根据大学生创新创业的趋向及特点，对大学生管理模式的改革提供参考。笔者通过针对性地分析江苏大学学生创新创业的情况及学校目前对创业学生的管理现状，为高校相关部门改进对大学生创新创业行为的管理与引导机制提供了理论依据及实践基础。
关键词：大学生;创新创业;资金;影响因素
1.引言
大学生创新创业是支撑经济社会和国家发展战略的重要方面，有利于激发社会的创造力，推动社会生产力的发展和进步，大学生作为未来社会的支柱，其创新创业能力的高低决定了民族发展的未来。大学生创新创业问题可以说是目前社会发展中非常重要的问题，关系到大学生就业、科技成果转化和社会创新能力提高等问题。所以加强高校大学生创新创业行为的管理和引导显得尤为重要。
2.高校大学生创新创业现状分析
2.1现阶段高校大学生创新创业的规模小
据调查结果显示，有54%的创业人数在10人以下，有45%的创业人数在10-50人之间，仅有1%的创业人数在50人以上。高校学生创业一般是以在学校内和学校周边为主，创业的资金有限，所以创业的门面普遍不大。此外，大学生创业并没有什么经验，大多都是出于兴趣然后几个人合伙的。因此，由于受场地、资金及经验等因素的制约，高校大学生创新创业的规模普遍不大。
2.2现阶段高校大学生创新创业的满意度一般
从调查结果来看，少数的创业者对自己的创业表示满意，他们认为学校的支持，技术的支撑，正确的项目选择和团队的共同努力是创业成功的关键因素。半数的创业者感觉一般，而这些创业者认为其对创业情况不满意的主要原因来自于资金的短缺。
3.高校大学生创新创业的影响因素分析
3.1资金因素的影响
创业过程中无论是场地还是设备等其他方面都需要投入一定的资金，而这资金的来源也是多方面的，其中有18%来自官方创业资金的申请，还有9%是合作伙伴的资助，此外有27%是向亲朋好友借的以及36%是自己积累的。从数据可以看出，创业的初始资金来自于自身的积累，而作为一个学生，资金的积累是有限的，所以，资金问题是影响创业的一个重要因素。现阶段国家在各个方面都给予大学生创新创业的支持，但是资金短缺问题在创业过程中还是客观存在的，而且深深影响着大学生创业的进行。
3.2学校等相关部门的影响
大学生创业过程中跟学校的管理及政策等密切相关，学校对大学生创新创业的影响包括学校针对大学生创新创业推出的政策和各种教学、训练活动及学校所有的教育活动，尤其是以创新为主体的教育教学改革对学生创业的潜移默化的影响。在调查中我们得知，在对创业比较满意的学生中有45%的认为学校的支持是主要原因。现阶段学校对学生创业的支持主要体现在创业资金的支持、政策扶持、宣传鼓励和提供场地等方面，其中创业资金的支持占18%，政策扶持占34%，鼓励宣传占30%，提供场地占18%，由此可以看出学校的政策扶持和鼓励宣传在一定程度上带动了大学生创新创业的发展。在大学生创业过程中，学校的影响起着举足轻重的作用。
3.3创业者个人因素的影响
大学生的创业能力决定了大学生创业的总体水平和创业成功率。阿玛尔.毕海德（AmarV.Bhide）认为：“对于大多数想创业的人来说，面临最大的挑战不是筹集资金，而是在没有资金之时，具备创业的智慧和动力。[1]"
创业活动具有较强的主观能动性，这对学生自身的能力和素养具有较高的要求，除了要具有较强的专业能力、绝佳的领导组织能力、创新能力还要具有一定的风险承担能力和社会实践能力。而现阶段的大学生创业大多数都是出于一时冲动以及不甘于受人管理才加入了创业的大军中，但是创业者自身并没有考虑到自己是否适合创业，自己的能力有没有达到创业的要求等方面，所以现阶段的大学生创业所表现出来的更多的是盲目性、冲动性，所以创业的不成功是必然的。
4.高校大学生创新创业存在的问题
4.1资金不充足
一方面融资金数额少，政策资金支持比较短期。绝大多数的大学生创业者能够筹措的资金很有限，69%的创业者筹集资金总额停留在1万元以下，甚至有些只有1千元，只有不到10%的创业者能够筹集以上的10万元资金。大多数受调查的大学生创业者表示能够获得的政府政策性资金支持的数额有限，并且这样的支持往往都是短期的，一次性的。前期的资金基本不能满足全部需要，而后续的创业很难再获得相关政策资金支持，所以导致一些有良好发展前景的项目因资金问题而夭折。另一方面融资的手段比较单一。虽然社会各个方面对大学生创业的支持都有，但根据调查情况来看，大学生融资手段还是比较单一，没有充分利用起相关政策。对数量众多的、经营规模小的大学生创业者来说，不是每个人都能获得政府支持、企业资助或者银行贷款。所以说，目前大学生创业的资金主要还是靠家庭支持或者亲友资助。大学生创业项目因为存在较大风险、回收期比较长、收益率比较小、大学生还款能力缺乏，所以很多都不为社会企业和贷款机构所看好。我国的贷款形式主要是抵押贷款、存单贷款、第三方贷款。所以，只有不到12%的大学生创业者获得了银行贷款等支持，而类似于国外的风险投资项目虽然有效，但当前很难在国内为人广泛接受。
4.2学校管理及政策的不完善 学校对于学生创业的管理制度不够完善，各方面的的政策没有落实到位，甚至有的根本不能解决具体问题。而且在在学校提供场地及资金等资源时，出现了僧多粥少的情况，这在很大程度就抑制了学生创业的发展，所以在大学生初期进行创业过程中都是靠自己摸着石头过河，并没有受到学校正确有效的引导。
4.3创业者自身的局限性
（1）专业知识不扎实
大多数创业计划对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力，缺乏操作性等。创业者缺少对创业所需各种资源的准确理解，也反映出大学生在创业方面知识的缺乏。在本科阶段尤其是低年级的学生专业知识只是学了皮毛，并没有足够扎实的专业知识去支撑自己的创业计划。
（2）经验不足
虽说现今大学生创业越来越火热，但是由于大学生一直处在学校中，跟社会接触不多，社交圈子小，人脉少，导致一些学生缺乏理智，在对自己创业领域并不了解，对市场需求认识不足的情况下，只是凭着自己的创业激情盲目跟风，最终导致创业的失败。
5.正确管理和引导高校大学生创新创业行为的具体对策
5.1加强对学生创业的资金帮助
高校可以通过联合校内一批高质量的创业项目，集体申报创业资金支持，这种联合融资的方式可以解决单个项目影响力小，申请困难的问题，实现大规模融资的愿望。之后，高校再结合每个创业项目的进行程度，实行优胜劣汰的扶持政策，真正把创业资金用在需要的创业项目上，实现资金的高效利用。同时，应继续加强对提供经营场所方面的支持，保证有活力的项目得到发展，积极淘汰落后项目。另外，高校可以集中组织一批项目，进行集体工商注册，高校可以出面协调相关政府部门集中办理，这样集中办理的方式能够使得繁复的手续得到快速处理，也有利于创业者集中精力在创业项目上。政府政策制定的核心是促进知识产出和知识商业化，政府政策的目标就应该是通过教育来提高人力资本和技能水平，方便人员流动并发挥能力去创新和创建企业[2]。所以学校要善于借助政府的力量加强对学生创业的资金帮助。
5.2学校可以通过一些政策来帮助扶持学生创业
据在校内的调查，江苏大学在校内积极帮扶大学生创业者，特别在校内开辟创业孵化基地，让有想法的创业者能够入驻其中。入驻的创业团队需要向学校申请，并经过答辩等一系列的公开竞争，最终想法新颖，可行性强的项目能免费入住，而且孵化基地采取动态管理，保证有更好想法的创业者得到发展机会，同时激励已经入驻的团队积极创业，避免被淘汰。据调查，已有一批具有竞争力的项目已经孵化成功，成功走向社会，开始盈利。同时，江苏大学积极引导在校学生参加创业计划大赛，并获得很好的成绩为自己的创业想法拿到奖金支持，同时吸引社会资金为其投资。此项收益者占到校内创业者的20%。
在调查中，大多数大学生创业者过度依赖家庭支持和学校帮扶，产生依赖心理，不愿亲自走出校园寻找项目资金。所以，要加强对大学生创业自主性的教育，鼓励他们凭借自己的力量去争取资金，在争取过程是项目更优化更适应市场需要。地方和高校应加强对国家的一些资助政策的宣讲，对如何申请贷款、申请社会融资和社会融资技巧进行专题培训。为大学生创业者全方位展现创业资助政策，激发创业自主性。提供经典的社会融资案例，教育大学生创业者实现走出去，走进企业寻求资助，这样，不仅可以使创业者有更多的融资，也可以让大学生更好了解社会，了解市场。
5.3创业者要努力提高自身素养及实践能力
创业者首先要学好理论知识，扎实的理论知识是成功创业的基础。创业者应注重接受创业相关方面的训练，安排时间参加科研创业的讲座和创业社团等活动。《美国校园文化》一书的作者，哈佛大学文理学院前院长罗索夫斯基在中书写道：“在哈佛常能听到学生说，学生从彼此间学到的东西比从教师身上学到的东西还多一作为一个团体，它给每个成员提供了成长的绝佳机会。[3}”所以多参加创业社团活动，相互交流创业心得对自身视野拓宽也有一定帮助。此外创业者还需提高自身的实践能力，在实施某项创业计划之前合理分析计划的可行性，分析市场需求，结合实际合理规划。善于总结和借鉴其他方面的经验，善于听取他人的意见，能够在创业过程中善于随机应变，从容应对。
6.总结
总而言之，创业要结合多方面的因素，它是一项充满挑战性的实践活动，并非只是纸上谈兵。想要成功创业，个人因素是内因，资金问题是关键因素，学校的管理和引导是必要保证。创业不是一蹴而就的，是需要一步一个脚印的落实。学校的有效管理和正确引导会帮助学生创业少走弯路，所以说加强学校的管理和引导是十分重要的。
参考文献：
[1]阿玛尔·毕海德等.创业精神[M].北京：中国人民大学出版社，2000：148.
[2]吴江：创业型经济呼唤创新型人
http：//business.sohu.eom/20081201/n260949x12.shtml
[3]继润华等.美国高等学校大学生的能力培养及其启示.比较教育研究，2000.1.
关键词：大学生;创新创业;资金;影响因素
1.引言
大学生创新创业是支撑经济社会和国家发展战略的重要方面，有利于激发社会的创造力，推动社会生产力的发展和进步，大学生作为未来社会的支柱，其创新创业能力的高低决定了民族发展的未来。大学生创新创业问题可以说是目前社会发展中非常重要的问题，关系到大学生就业、科技成果转化和社会创新能力提高等问题。所以加强高校大学生创新创业行为的管理和引导显得尤为重要。
2.高校大学生创新创业现状分析
2.1现阶段高校大学生创新创业的规模小
据调查结果显示，有54%的创业人数在10人以下，有45%的创业人数在10-50人之间，仅有1%的创业人数在50人以上。高校学生创业一般是以在学校内和学校周边为主，创业的资金有限，所以创业的门面普遍不大。此外，大学生创业并没有什么经验，大多都是出于兴趣然后几个人合伙的。因此，由于受场地、资金及经验等因素的制约，高校大学生创新创业的规模普遍不大。
2.2现阶段高校大学生创新创业的满意度一般
从调查结果来看，少数的创业者对自己的创业表示满意，他们认为学校的支持，技术的支撑，正确的项目选择和团队的共同努力是创业成功的关键因素。半数的创业者感觉一般，而这些创业者认为其对创业情况不满意的主要原因来自于资金的短缺。
3.高校大学生创新创业的影响因素分析
3.1资金因素的影响
创业过程中无论是场地还是设备等其他方面都需要投入一定的资金，而这资金的来源也是多方面的，其中有18%来自官方创业资金的申请，还有9%是合作伙伴的资助，此外有27%是向亲朋好友借的以及36%是自己积累的。从数据可以看出，创业的初始资金来自于自身的积累，而作为一个学生，资金的积累是有限的，所以，资金问题是影响创业的一个重要因素。现阶段国家在各个方面都给予大学生创新创业的支持，但是资金短缺问题在创业过程中还是客观存在的，而且深深影响着大学生创业的进行。
3.2学校等相关部门的影响
大学生创业过程中跟学校的管理及政策等密切相关，学校对大学生创新创业的影响包括学校针对大学生创新创业推出的政策和各种教学、训练活动及学校所有的教育活动，尤其是以创新为主体的教育教学改革对学生创业的潜移默化的影响。在调查中我们得知，在对创业比较满意的学生中有45%的认为学校的支持是主要原因。现阶段学校对学生创业的支持主要体现在创业资金的支持、政策扶持、宣传鼓励和提供场地等方面，其中创业资金的支持占18%，政策扶持占34%，鼓励宣传占30%，提供场地占18%，由此可以看出学校的政策扶持和鼓励宣传在一定程度上带动了大学生创新创业的发展。在大学生创业过程中，学校的影响起着举足轻重的作用。
3.3创业者个人因素的影响
大学生的创业能力决定了大学生创业的总体水平和创业成功率。阿玛尔.毕海德（AmarV.Bhide）认为：“对于大多数想创业的人来说，面临最大的挑战不是筹集资金，而是在没有资金之时，具备创业的智慧和动力。[1]"
创业活动具有较强的主观能动性，这对学生自身的能力和素养具有较高的要求，除了要具有较强的专业能力、绝佳的领导组织能力、创新能力还要具有一定的风险承担能力和社会实践能力。而现阶段的大学生创业大多数都是出于一时冲动以及不甘于受人管理才加入了创业的大军中，但是创业者自身并没有考虑到自己是否适合创业，自己的能力有没有达到创业的要求等方面，所以现阶段的大学生创业所表现出来的更多的是盲目性、冲动性，所以创业的不成功是必然的。
4.高校大学生创新创业存在的问题
4.1资金不充足
一方面融资金数额少，政策资金支持比较短期。绝大多数的大学生创业者能够筹措的资金很有限，69%的创业者筹集资金总额停留在1万元以下，甚至有些只有1千元，只有不到10%的创业者能够筹集以上的10万元资金。大多数受调查的大学生创业者表示能够获得的政府政策性资金支持的数额有限，并且这样的支持往往都是短期的，一次性的。前期的资金基本不能满足全部需要，而后续的创业很难再获得相关政策资金支持，所以导致一些有良好发展前景的项目因资金问题而夭折。另一方面融资的手段比较单一。虽然社会各个方面对大学生创业的支持都有，但根据调查情况来看，大学生融资手段还是比较单一，没有充分利用起相关政策。对数量众多的、经营规模小的大学生创业者来说，不是每个人都能获得政府支持、企业资助或者银行贷款。所以说，目前大学生创业的资金主要还是靠家庭支持或者亲友资助。大学生创业项目因为存在较大风险、回收期比较长、收益率比较小、大学生还款能力缺乏，所以很多都不为社会企业和贷款机构所看好。我国的贷款形式主要是抵押贷款、存单贷款、第三方贷款。所以，只有不到12%的大学生创业者获得了银行贷款等支持，而类似于国外的风险投资项目虽然有效，但当前很难在国内为人广泛接受。
4.2学校管理及政策的不完善 学校对于学生创业的管理制度不够完善，各方面的的政策没有落实到位，甚至有的根本不能解决具体问题。而且在在学校提供场地及资金等资源时，出现了僧多粥少的情况，这在很大程度就抑制了学生创业的发展，所以在大学生初期进行创业过程中都是靠自己摸着石头过河，并没有受到学校正确有效的引导。
4.3创业者自身的局限性
（1）专业知识不扎实
大多数创业计划对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力，缺乏操作性等。创业者缺少对创业所需各种资源的准确理解，也反映出大学生在创业方面知识的缺乏。在本科阶段尤其是低年级的学生专业知识只是学了皮毛，并没有足够扎实的专业知识去支撑自己的创业计划。
（2）经验不足
虽说现今大学生创业越来越火热，但是由于大学生一直处在学校中，跟社会接触不多，社交圈子小，人脉少，导致一些学生缺乏理智，在对自己创业领域并不了解，对市场需求认识不足的情况下，只是凭着自己的创业激情盲目跟风，最终导致创业的失败。
5.正确管理和引导高校大学生创新创业行为的具体对策
5.1加强对学生创业的资金帮助
高校可以通过联合校内一批高质量的创业项目，集体申报创业资金支持，这种联合融资的方式可以解决单个项目影响力小，申请困难的问题，实现大规模融资的愿望。之后，高校再结合每个创业项目的进行程度，实行优胜劣汰的扶持政策，真正把创业资金用在需要的创业项目上，实现资金的高效利用。同时，应继续加强对提供经营场所方面的支持，保证有活力的项目得到发展，积极淘汰落后项目。另外，高校可以集中组织一批项目，进行集体工商注册，高校可以出面协调相关政府部门集中办理，这样集中办理的方式能够使得繁复的手续得到快速处理，也有利于创业者集中精力在创业项目上。政府政策制定的核心是促进知识产出和知识商业化，政府政策的目标就应该是通过教育来提高人力资本和技能水平，方便人员流动并发挥能力去创新和创建企业[2]。所以学校要善于借助政府的力量加强对学生创业的资金帮助。
5.2学校可以通过一些政策来帮助扶持学生创业
据在校内的调查，江苏大学在校内积极帮扶大学生创业者，特别在校内开辟创业孵化基地，让有想法的创业者能够入驻其中。入驻的创业团队需要向学校申请，并经过答辩等一系列的公开竞争，最终想法新颖，可行性强的项目能免费入住，而且孵化基地采取动态管理，保证有更好想法的创业者得到发展机会，同时激励已经入驻的团队积极创业，避免被淘汰。据调查，已有一批具有竞争力的项目已经孵化成功，成功走向社会，开始盈利。同时，江苏大学积极引导在校学生参加创业计划大赛，并获得很好的成绩为自己的创业想法拿到奖金支持，同时吸引社会资金为其投资。此项收益者占到校内创业者的20%。
在调查中，大多数大学生创业者过度依赖家庭支持和学校帮扶，产生依赖心理，不愿亲自走出校园寻找项目资金。所以，要加强对大学生创业自主性的教育，鼓励他们凭借自己的力量去争取资金，在争取过程是项目更优化更适应市场需要。地方和高校应加强对国家的一些资助政策的宣讲，对如何申请贷款、申请社会融资和社会融资技巧进行专题培训。为大学生创业者全方位展现创业资助政策，激发创业自主性。提供经典的社会融资案例，教育大学生创业者实现走出去，走进企业寻求资助，这样，不仅可以使创业者有更多的融资，也可以让大学生更好了解社会，了解市场。
5.3创业者要努力提高自身素养及实践能力
创业者首先要学好理论知识，扎实的理论知识是成功创业的基础。创业者应注重接受创业相关方面的训练，安排时间参加科研创业的讲座和创业社团等活动。《美国校园文化》一书的作者，哈佛大学文理学院前院长罗索夫斯基在中书写道：“在哈佛常能听到学生说，学生从彼此间学到的东西比从教师身上学到的东西还多一作为一个团体，它给每个成员提供了成长的绝佳机会。[3}”所以多参加创业社团活动，相互交流创业心得对自身视野拓宽也有一定帮助。此外创业者还需提高自身的实践能力，在实施某项创业计划之前合理分析计划的可行性，分析市场需求，结合实际合理规划。善于总结和借鉴其他方面的经验，善于听取他人的意见，能够在创业过程中善于随机应变，从容应对。
6.总结
总而言之，创业要结合多方面的因素，它是一项充满挑战性的实践活动，并非只是纸上谈兵。想要成功创业，个人因素是内因，资金问题是关键因素，学校的管理和引导是必要保证。创业不是一蹴而就的，是需要一步一个脚印的落实。学校的有效管理和正确引导会帮助学生创业少走弯路，所以说加强学校的管理和引导是十分重要的。
参考文献：
[1]阿玛尔·毕海德等.创业精神[M].北京：中国人民大学出版社，2000：148.
[2]吴江：创业型经济呼唤创新型人
http：//business.sohu.eom/20081201/n260949x12.shtml
[3]继润华等.美国高等学校大学生的能力培养及其启示.比较教育研究，2000.1.