“阅读理解”作为中考英语能力测试的一个重点内容，主要考查学生对英语知识的运用能力，包括阅读能力、理解能力、分析归纳能力、逻辑推理能力等等。课程改革后，阅读理解题无论在内容上还是题型上都丰富了许多，和生活结合得也更为紧密，广泛涉及到经济、风俗、文化、科学技术等；而题型上也由原来的单一的短文形式变成了新闻报道、广告、通知、表格等许多文体的结合，与生活更为贴近，让学生能开阔视野，对培养学生的阅读能力起到了积极的作用。但是，丰富的内容也增添了学生阅读的难度，这就需要教师在对过去的阅读策略进行思考研究的基础上，去探究符合时代要求的初中英语阅读策略，以促进学生英语水平的提高。
　　一、帮助学生养成良好的阅读习惯
　　良好的阅读习惯是促进学生提高阅读能力的必要条件。教师通过帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生能够更好地进行阅读训练，在阅读理解测试中取得更为理想的效果。
　　1. 培养学生默读的习惯。实验证明，人在默读的时候要比朗读的时候在记忆、理解、阅读速度等方面效果更好一些。帮助学生培养默读的习惯，可以提高学生的阅读速度和理解程度，让整个阅读效率更高。
　　2. 对学生的阅读时间进行限制。通过限时阅读，让学生在规定时间内完成阅读任务。教师一定要长期坚持这项训练，只有通过长时间地有计划地限时阅读，才能让学生提高在单位时间内的阅读效率，培养学生扎实的阅读基本功，让学生逐渐养成快速阅读的习惯，提高阅读的效率。
　　3. 培养学生整体看待文章。一篇文章由中心思想、故事背景、论点、论证等不同部分组成，这些部分又是不可分割的。在阅读中，学生必须把文章当作一个整体来看待，对文章进行整体的把握和处理，充分了解文章的各个部分，保证阅读理解的结果不会有偏颇。
　　二、帮助学生掌握阅读技巧
　　1. 不同的文章切入方法不同。通常不同类型的文章，对作者写作意图的把握，需要从不同的角度来进行解析。例如标题类文章，直接从标题切入即可，标题一般只有几个词，但是这几个词的内容十分鲜明，学生可以从标题来对文章的整体内容进行把握，通过对标题的阅读还能对作者的写作意图及文章的主旨有初步的印象。从标题切入，进行分析，提高学生的归纳分析能力和逻辑推理能力。
　　2. 学会分析关键的主题句。英语文章中往往都有一个主题句来揭示文章的思想和主旨。同时，每一个段落也会有主题句来对这个段落的思想和内容进行总结。通过对这些主题句的把握，学生可以在阅读的时候快速地理解全文，更好地把握整篇文章的主旨。通过对文章主题句和段落主题句的把握，能让学生更为清晰地理解文章的内容，提高阅读的效率。
　　3. 合理地安排阅读的时间。在阅读时，不管是文章还是题目都会有一些有难度的内容，在这时候，有的学生会抓住这些难点不放而导致了时间的浪费。对于这种情况，学生应该把没能弄懂的地方先搁置在一边，等把其他的内容完成以后再回过头来处理这些问题，以免耽误了做题的时间。
　　4. 对于超出自己阅读能力的词汇和内容利用猜词义的办法，提高理解的程度。猜词义是英语阅读中提高理解程度的重要办法之一。通过词汇本身、定义、前后因果关系、常识推理以及文章的上下文等线索对词义进行确定。如可以利用构词法猜测词义，英语中很多词汇都是通过构词法产生，或者是前后缀，或者是词语的组合，学生可以通过构词法猜测词义，提高对文章的理解程度。当然还有一些其他的猜词办法，如通过常识和经验，通过文章的前后联系，通过句子的描述等等，利用这些条件来猜词义可以提高学生的逻辑推理能力。
　　三、培养学生良好的阅读态度
　　1. 认真仔细，逐步解题
　　在对整篇文章仔细了解以后，认真阅读给出的题目，带着问题到文章中进行分析和推理判断。确定信息的大致范围，把握信息的特点，如时间、数字、日期、地名、人名等等。对于那些需要通过推理和归纳的题目，则需要对文章进行快速地阅读，仔细思考，反复推敲，再选择最适合的答案。
　　2. 细心检查，避免出现低级错误
　　学生在做阅读理解题时，往往出现许多低级错误，如看错了提问的内容，看错了肯定或否定形式，看错了单词，甚至是忘记了选择答案，漏做或忘做。在做完题目以后，应该回过头来，认真仔细地再对文章进行阅读，从文章整体的角度去对题目进行把握，更要进行整体检查，看是否犯了低级错误。
　　学生需要对西方的文化背景、社会生活、思想内容等方面进行学习和研究，才能更好地提升自身的阅读能力。不管是何种阅读策略，都需要学生在长期的阅读训练中坚持贯彻这些方法，而且还要结合自身的情况去进行深入的研究，以选择最适合自己的方法去提高自己的英语阅读能力。