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1.小学数学教学创新意识的培养
1.1营造和谐的教育环境，激活创新思维
在实际教学中应当贯彻“以情启情，以情启思”的教育方针，本着营造和谐的学习环境与创新思维的激发提升的原则，努力培养学生的学习兴趣。老师应该尽量为学生营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，让学生逐步学会自主学习、展现自我与创新思考，培养学生的自主创新能力。在小学生看来，数学是比较难的一个科目，学习数学会使他们的快乐值降低，所以数学老师应当及时表扬和鼓励学生，为他们建立学习数学的信心。在数学教学过程中，教师还需要特别注意学生的思维能力的培养，让他们体验自主创新的成就感。就拿学生探求知识的过程为例，他们在了解一个事物之前会首先收集资料，然后对其加以研究，最后才会提出他们眼中的事物的面貌，他们对知识的探求过程与科学家的研究过程是極其相似的。
1.2发挥学生主体意识，提高创新水平
我国的教育制度一直处在一个停滞不前的阶段，学生学习知识的过程是相当被动的。在课堂上，老师一直处在主动的地位，但事实上，学生才应该占据主动地位。教师应该引导学生积极参与教学过程，鼓励学生发挥大胆的想象力，满足学生创新探索的需求。在小学数学教学中，应该突出学生的主体意识，提高整体的创新水平，让学生积极主动地自己参与到学习过程中，提倡学生自己动脑、动口与动手。在实际教学过程中，老师只应当为学生讲授基础的知识，剩余的较难的问题就需要学生自己讨论探索，为学生提供施展创新才能的机会。
2.小学语文教学创新意识的培养
2.1采用灵活的教育方式，培养创新意识
作为一门包容性很强的学科，小学语文是培养学生探索创新意识的重要阵地。小学语文教学是学生最喜欢的课程，其教学内容应当充满乐趣与活力，而且语文课程中应该包含许多实践活动，让学生充分体验探索创新的乐趣。语文教学与其他教学不同，不需要循序渐进的铺垫，不同年级的教学形式与内容也要有所不同。在语文教学中，教师需要为学生提供足够的探索创新空间，让学生从多方面感知学习创新。例如，在学习《北大荒的秋天》一文时，我按照课文中描述的内容将作者眼中的美景画了下来，虽然画得比较抽象，但这大大加强了学生的学习积极性，同时也培养了学生的创新与动手能力。这对于教学创新意识的培养具有重要的意义。
2.2鼓励学生提出质疑，培养多向思维能力
“金无足赤，人无完人”，老师在教学过程中难免会犯一些错误，为了减轻教学过程出现问题的后果，就需要学生自己发起质疑。要想学生自主地发起质疑，就需要教师在教学过程中不断鼓励学生提出质疑，对于老师出现错误的情况发生时，更应当及时提出，避免耽误其他同学接受错误的知识。教师还需要正确应对发问，尊重学生，要从根本上提高学生主动大胆的提问能力，保证学生创新意识的培养。
3.小学英语教学创新意识的培养
3.1丰富课堂评价用语，激励学生学习兴趣
小学英语较为简单，主要是学习一些基础的字母、单词等，教师一般会通过丰富评价用语来提高学生的学习兴趣。针对不同性格与不同学习能力的学生，教师应当使用不同的评价用语来评价表现不同的学生。对于一般学生，老师应当建立其学习英语的信心，对他们加以激励、表扬，让他们确定自我认识，明确学习目标，这会使这部分学生的学习信心大大加强，学习能力得到提高，激励了他们学习英语的兴趣。
3.2体验学习过程，加强创新能力
现在的教学制度注定学生要饱受考试的折磨，学生的考试成绩作为衡量学生学习能力的标准，这已经无法激起学生自主学习创新的能力了。英语考试主要包括听力及其他笔试内容，造成学生的口语能力普遍不高的状况。这就需要教育机构对教育体制加以改革，可以采取评价机制而非考试机制，不断激励学生学习。在学生的英语学习过程中，教师要建立学生的学习英语的信心，多为学生创造锻炼口语的机会。只有学习成绩提高之后，学生才会有信心余力来探索创新。
4.小学课余活动中创新意识的培养
学生创新能力的培养不是仅仅局限于教学环节，在课余活动中同样能培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。课间活动基本上都是学生自己创造出来的游戏，学生在进行游戏的同时还会思索开发新的活动，这在培养学生创新意识[3]的过程中是极其重要的一个环节。课余时，学生会聚在一起讨论、聊天，这样很容易碰撞出创新的火花，为学生创新意识的培养提供了机会。
结束语：
为了适应知识经济时代的到来与未来发展的需求，我国的教育地位正在不断地发生变化，创新性教育对培养人才的重要性也受到人们的普遍重视，教育界反思传统教育中的种种弊端，广泛重视对小学生创新能力的培养的问题。在不同的教育环节中，充分利用教育优势来提高学生的创新能力，是小学教学创新意识培养的主要方法。但是，学生创新意识的培养是一项长期且艰巨的任务，虽然十分有意义，但是其过程是极其复杂的。教学创新意识的培养是每个教育工作者的责任与义务。
【作者单位：石家庄市北五女小学 河北】
1.1营造和谐的教育环境，激活创新思维
在实际教学中应当贯彻“以情启情，以情启思”的教育方针，本着营造和谐的学习环境与创新思维的激发提升的原则，努力培养学生的学习兴趣。老师应该尽量为学生营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，让学生逐步学会自主学习、展现自我与创新思考，培养学生的自主创新能力。在小学生看来，数学是比较难的一个科目，学习数学会使他们的快乐值降低，所以数学老师应当及时表扬和鼓励学生，为他们建立学习数学的信心。在数学教学过程中，教师还需要特别注意学生的思维能力的培养，让他们体验自主创新的成就感。就拿学生探求知识的过程为例，他们在了解一个事物之前会首先收集资料，然后对其加以研究，最后才会提出他们眼中的事物的面貌，他们对知识的探求过程与科学家的研究过程是極其相似的。
1.2发挥学生主体意识，提高创新水平
我国的教育制度一直处在一个停滞不前的阶段，学生学习知识的过程是相当被动的。在课堂上，老师一直处在主动的地位，但事实上，学生才应该占据主动地位。教师应该引导学生积极参与教学过程，鼓励学生发挥大胆的想象力，满足学生创新探索的需求。在小学数学教学中，应该突出学生的主体意识，提高整体的创新水平，让学生积极主动地自己参与到学习过程中，提倡学生自己动脑、动口与动手。在实际教学过程中，老师只应当为学生讲授基础的知识，剩余的较难的问题就需要学生自己讨论探索，为学生提供施展创新才能的机会。
2.小学语文教学创新意识的培养
2.1采用灵活的教育方式，培养创新意识
作为一门包容性很强的学科，小学语文是培养学生探索创新意识的重要阵地。小学语文教学是学生最喜欢的课程，其教学内容应当充满乐趣与活力，而且语文课程中应该包含许多实践活动，让学生充分体验探索创新的乐趣。语文教学与其他教学不同，不需要循序渐进的铺垫，不同年级的教学形式与内容也要有所不同。在语文教学中，教师需要为学生提供足够的探索创新空间，让学生从多方面感知学习创新。例如，在学习《北大荒的秋天》一文时，我按照课文中描述的内容将作者眼中的美景画了下来，虽然画得比较抽象，但这大大加强了学生的学习积极性，同时也培养了学生的创新与动手能力。这对于教学创新意识的培养具有重要的意义。
2.2鼓励学生提出质疑，培养多向思维能力
“金无足赤，人无完人”，老师在教学过程中难免会犯一些错误，为了减轻教学过程出现问题的后果，就需要学生自己发起质疑。要想学生自主地发起质疑，就需要教师在教学过程中不断鼓励学生提出质疑，对于老师出现错误的情况发生时，更应当及时提出，避免耽误其他同学接受错误的知识。教师还需要正确应对发问，尊重学生，要从根本上提高学生主动大胆的提问能力，保证学生创新意识的培养。
3.小学英语教学创新意识的培养
3.1丰富课堂评价用语，激励学生学习兴趣
小学英语较为简单，主要是学习一些基础的字母、单词等，教师一般会通过丰富评价用语来提高学生的学习兴趣。针对不同性格与不同学习能力的学生，教师应当使用不同的评价用语来评价表现不同的学生。对于一般学生，老师应当建立其学习英语的信心，对他们加以激励、表扬，让他们确定自我认识，明确学习目标，这会使这部分学生的学习信心大大加强，学习能力得到提高，激励了他们学习英语的兴趣。
3.2体验学习过程，加强创新能力
现在的教学制度注定学生要饱受考试的折磨，学生的考试成绩作为衡量学生学习能力的标准，这已经无法激起学生自主学习创新的能力了。英语考试主要包括听力及其他笔试内容，造成学生的口语能力普遍不高的状况。这就需要教育机构对教育体制加以改革，可以采取评价机制而非考试机制，不断激励学生学习。在学生的英语学习过程中，教师要建立学生的学习英语的信心，多为学生创造锻炼口语的机会。只有学习成绩提高之后，学生才会有信心余力来探索创新。
4.小学课余活动中创新意识的培养
学生创新能力的培养不是仅仅局限于教学环节，在课余活动中同样能培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。课间活动基本上都是学生自己创造出来的游戏，学生在进行游戏的同时还会思索开发新的活动，这在培养学生创新意识[3]的过程中是极其重要的一个环节。课余时，学生会聚在一起讨论、聊天，这样很容易碰撞出创新的火花，为学生创新意识的培养提供了机会。
结束语：
为了适应知识经济时代的到来与未来发展的需求，我国的教育地位正在不断地发生变化，创新性教育对培养人才的重要性也受到人们的普遍重视，教育界反思传统教育中的种种弊端，广泛重视对小学生创新能力的培养的问题。在不同的教育环节中，充分利用教育优势来提高学生的创新能力，是小学教学创新意识培养的主要方法。但是，学生创新意识的培养是一项长期且艰巨的任务，虽然十分有意义，但是其过程是极其复杂的。教学创新意识的培养是每个教育工作者的责任与义务。
【作者单位：石家庄市北五女小学 河北】