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一路上，他们总是对我说：“你要拼命读书，你要翻过那座山，看看群星闪耀。”于是，来自大凉山的我把读书当成信仰。守得云开见月明，我付出了三年甚至是十年的血汗泪，终于拿到一张去往远方的通行证。
我不去怪罪世界的参差，独善其身
尽管我考上了县里最好的高中，但学习环境依然不理想。好在我上高中那年，学校和成都市第七中学合作，开始试行远程网班教学。两个重点班观看远端的直播，跟着远端的老师学习，找近端的老师答疑。这种教学模式很新颖，但也因为很新，才刚开始就出现了许多的问题。
主要问题之一是教学方式的改变让我们大多数人都手足无措。在初中，教学工具就只有黑板和粉笔，我已经习惯了板书和慢节奏的教学形式，现在突然让我盯着一块电子白板，在一片死寂的教室里，跟着没法对话的老师学习，真的是老师讲得再好，有时也无法对知识进行消化吸收。
另一个是学习氛围的改变让我有些焦虑。早上直播的课上，班里经常“睡死”一大片，老师挨个儿去敲他们的脑袋，也只能管几分钟。而远端班的同学则“生龙活虎”，反应迅速，仿佛我的反射弧要比他们的长好一截。我们还得时不时听他们的老师教训他们：“你们要是不努力啊，就只能去对门的川大了。”用现在的话说，这简直就是太“凡尔赛”了。
但人的适应能力终究是极强的，我也期望我能成为远端同学的样子，毕竟引入顶级中学的资源，本质上是一件好事。我花了一个月的时间去摸索学习之道，也渐渐形成了自己的学习风格。
课上我根据老师讲的内容，快速记下关键词，课下再依照课本和记忆补充出对应的重点内容。以关键词为干，延伸出枝叶，一周就可以“枝繁叶茂”。这时，就需要剔除“废枝”，每科花两三个小时，先整体看一遍，再把原本杂乱的笔记默写梳理到干净的A4 纸上，将记不清楚或是不会的概念标红。
我每周一结，月结的时候就重点攻克不会的知识点，还是不会则标蓝，直到没有标记为止。到高三的时候，就不用再去一本一本地翻书和练习册，所有会的和不会的东西都会呈现在笔记上。
理科还是需要刷大量的题，但是万变不离其宗，先把教材吃透，再去刷题，会有很大的成效，尤其是物理和数学，教材上的每个概念、每一句话都要理解，每一道例题都需要掌握。我早自习会提前20 分钟进教室，背数学和理综的公式、方程式、概念和例题。后期刷题的时候我都会条件反射：诶，这道题我好像在哪里见过！错题我会把题目裁下来，把当时做题的思路写在旁边，投进我的错题箱，每天抽三五题出来重新做，有点像现在流行的抽盲盒。
另外，不懂就问是非常重要的。即便近端的个别老师真的无法给出答案，但跟他们探讨自己不会的问题还是很有必要的，因为我们没办法问远端的老师，也没有钱去补课。
记得高三的时候，碰上县城教学资源整合，把一中和二中合并到一起。我们换了新的化学老师，学校还停了直播课。结果老师经常讲到一半就卡壳了，红着脸在台上说：“你们自己下去再算算。”
有时，班上成绩好的几位同学会被叫去轮流讲题，最难的时候是没有一个人知道那道题到底该怎么做。但我还是会硬着头皮去请教老师，至少他见过的题比我多，多少能给我一些思路上的启发。
我时常在想，要是我出生在大城市，享受更好的教育资源，结果会不会更好一点？但我不能改变自己的出身，父母把我带到这世界，养大我，我就很感恩了。我只能通过自己的双手改变命运。就这样，我满怀着淳朴的期望，去与周遭的环境做对抗，努力把自己打造得更好一点。
我用电场线与磁场线编织成青春，万般美丽
高考的石子路上，偏科总是绊倒我的那一颗石子。因为初中时理化生拔尖，以及所谓的“理科生好找工作”论，我毅然决然地选择了理科。万万没想到，高中物理的学习思维和知识体系跟初中的完全不一样，才上课两周，我就完全懵了。我弄不清楚矢量的方向，更看不清未来的方向。
期中考，我觉得物理做得挺好的，结果试卷发下来只有40 分。同桌安慰我说：“没事儿，七中的试卷本来就不是给正常人做的。”但是从初中接近满分的成绩降到现在的40分，断崖式降分造成的心理落差真的很大。再看看成绩单上的排名，只觉得凭什么他们用物理一科就能把我甩开，而且远端班的同学还有考满分的，我不甘心。
我主动找了班主任，请他把我的座位调到了我们班的“物理天才”旁边。恰巧“物理天才”的英语不好，我们俩可以互补。他给我讲摩擦力，讲直线运动，讲功率，我也给他讲语法，讲发音，讲短文。日复一日，我们就这样一直坚持着，并肩前行，从不放弃。
但是偏科的孩子应该都有过这种体验：如果其他科付出100% 的努力就能让成绩光鲜亮丽的话，那么不好的那一科就算付出200% 的汗水也无法让它起死回生。我的物理就像是一个不听话的野人，就算不停地鞭笞，还是桀骜不驯。
高二的物理更加晦涩难懂。我们开始练习理综，每次我都把生物和化学做完，物理只能做一点点，而且还不能保证正确率。后来老师讲到时间分配，说是理化生的时间应该按照物理60 分钟、化学50 分钟、生物40 分钟来分配，虽然我在心理暗自琢磨给物理一小时会不会多了点，但是也按照老师说的去做了。那是我第一次在考场上会面卷尾“高大上”的大题，仿佛打开了新世界的大门，尽管读题都难，但我还是硬着头皮去分析。
之后，我也愿意花时间去做物理题，成绩也有了些起色，最高还突破过80 分。然而，或许是这次考好让我觉得自己棒棒的，或许是我被自己的努力蒙蔽了双眼，觉得那就是我应得的，又或许是我太想要好的结果了，最后适得其反。现实生活里，哪有那么多黑马逆袭的案例，我再一次败给了物理。
高三的一个下午，发理综试卷，物理老师喜欢一边发一边念分数，“7 分”，没听错，这就是我的成绩，我仅仅做对了一道选择题和一道填空题而已。老师瞪着我说：“你可真行，你其他科目再好有什么用？没有物理，考得上好大学吗？”我羞红了脸，低着头，不敢直视老师的眼睛。
卷子发完，大部分同学都朝食堂走去，我在座位上失了神，脑子里嗡嗡作响，桌子上还摆着自习课刷的物理练习册，旁边的笔记本里全是典型例题、经典易错题、必备基础知识点、不同颜色笔画的电场线……我所有的努力好像被一个“7”全权否定了。
同桌用他沾着黑色墨水的“脏手”在我眼前晃了晃：“想啥呢？我英语还不是一如既往地差，不要放弃哦。” 我硬生生把眼泪憋了回去：“放心，一次而已，干不倒我。”我很幸运有这样的一个同桌，不仅是因为他可以教我物理，更大的原因还在于我们是相似的人，彼此感同身受，我们知道偏科孩子的那些不为人知的证候。我们很清楚敌人比自己强大许多，却还要跟它硬刚到底。
老师讲完卷子后，不懂的题目同桌又给我讲了一遍，然后我便开始做错题分析。我把试卷上的那个“7 分”剪下来贴在桌子上，以时刻提醒自己。后来的日子里，我的成绩依然忽上忽下，直到自己悄然被时间推上了“战场”，以几张答题卡结束了三年的光阴。
最终，我物理考了69 分，总成绩全县前十。相对其他学霸来说，不是值得骄傲的成绩，但是至少我做到了每一科都均衡发展。我努力斗争过，就不觉得遗憾。从7 分到69 分，我用從不曾痊愈的脚踢飞了这颗小小的绊脚石。
我用三年行至远方。这三年，我没有在糟糕的环境里自甘堕落;这三年，我从没放弃过任何科目，脚踏实地地做了所有我应该做的事情;这三年，是电场线和磁场线交织而成的青葱年华……这三年很苦，但我能想起来的，只有甜！
我不去怪罪世界的参差，独善其身
尽管我考上了县里最好的高中，但学习环境依然不理想。好在我上高中那年，学校和成都市第七中学合作，开始试行远程网班教学。两个重点班观看远端的直播，跟着远端的老师学习，找近端的老师答疑。这种教学模式很新颖，但也因为很新，才刚开始就出现了许多的问题。
主要问题之一是教学方式的改变让我们大多数人都手足无措。在初中，教学工具就只有黑板和粉笔，我已经习惯了板书和慢节奏的教学形式，现在突然让我盯着一块电子白板，在一片死寂的教室里，跟着没法对话的老师学习，真的是老师讲得再好，有时也无法对知识进行消化吸收。
另一个是学习氛围的改变让我有些焦虑。早上直播的课上，班里经常“睡死”一大片，老师挨个儿去敲他们的脑袋，也只能管几分钟。而远端班的同学则“生龙活虎”，反应迅速，仿佛我的反射弧要比他们的长好一截。我们还得时不时听他们的老师教训他们：“你们要是不努力啊，就只能去对门的川大了。”用现在的话说，这简直就是太“凡尔赛”了。
但人的适应能力终究是极强的，我也期望我能成为远端同学的样子，毕竟引入顶级中学的资源，本质上是一件好事。我花了一个月的时间去摸索学习之道，也渐渐形成了自己的学习风格。
课上我根据老师讲的内容，快速记下关键词，课下再依照课本和记忆补充出对应的重点内容。以关键词为干，延伸出枝叶，一周就可以“枝繁叶茂”。这时，就需要剔除“废枝”，每科花两三个小时，先整体看一遍，再把原本杂乱的笔记默写梳理到干净的A4 纸上，将记不清楚或是不会的概念标红。
我每周一结，月结的时候就重点攻克不会的知识点，还是不会则标蓝，直到没有标记为止。到高三的时候，就不用再去一本一本地翻书和练习册，所有会的和不会的东西都会呈现在笔记上。
理科还是需要刷大量的题，但是万变不离其宗，先把教材吃透，再去刷题，会有很大的成效，尤其是物理和数学，教材上的每个概念、每一句话都要理解，每一道例题都需要掌握。我早自习会提前20 分钟进教室，背数学和理综的公式、方程式、概念和例题。后期刷题的时候我都会条件反射：诶，这道题我好像在哪里见过！错题我会把题目裁下来，把当时做题的思路写在旁边，投进我的错题箱，每天抽三五题出来重新做，有点像现在流行的抽盲盒。
另外，不懂就问是非常重要的。即便近端的个别老师真的无法给出答案，但跟他们探讨自己不会的问题还是很有必要的，因为我们没办法问远端的老师，也没有钱去补课。
记得高三的时候，碰上县城教学资源整合，把一中和二中合并到一起。我们换了新的化学老师，学校还停了直播课。结果老师经常讲到一半就卡壳了，红着脸在台上说：“你们自己下去再算算。”
有时，班上成绩好的几位同学会被叫去轮流讲题，最难的时候是没有一个人知道那道题到底该怎么做。但我还是会硬着头皮去请教老师，至少他见过的题比我多，多少能给我一些思路上的启发。
我时常在想，要是我出生在大城市，享受更好的教育资源，结果会不会更好一点？但我不能改变自己的出身，父母把我带到这世界，养大我，我就很感恩了。我只能通过自己的双手改变命运。就这样，我满怀着淳朴的期望，去与周遭的环境做对抗，努力把自己打造得更好一点。
我用电场线与磁场线编织成青春，万般美丽
高考的石子路上，偏科总是绊倒我的那一颗石子。因为初中时理化生拔尖，以及所谓的“理科生好找工作”论，我毅然决然地选择了理科。万万没想到，高中物理的学习思维和知识体系跟初中的完全不一样，才上课两周，我就完全懵了。我弄不清楚矢量的方向，更看不清未来的方向。
期中考，我觉得物理做得挺好的，结果试卷发下来只有40 分。同桌安慰我说：“没事儿，七中的试卷本来就不是给正常人做的。”但是从初中接近满分的成绩降到现在的40分，断崖式降分造成的心理落差真的很大。再看看成绩单上的排名，只觉得凭什么他们用物理一科就能把我甩开，而且远端班的同学还有考满分的，我不甘心。
我主动找了班主任，请他把我的座位调到了我们班的“物理天才”旁边。恰巧“物理天才”的英语不好，我们俩可以互补。他给我讲摩擦力，讲直线运动，讲功率，我也给他讲语法，讲发音，讲短文。日复一日，我们就这样一直坚持着，并肩前行，从不放弃。
但是偏科的孩子应该都有过这种体验：如果其他科付出100% 的努力就能让成绩光鲜亮丽的话，那么不好的那一科就算付出200% 的汗水也无法让它起死回生。我的物理就像是一个不听话的野人，就算不停地鞭笞，还是桀骜不驯。
高二的物理更加晦涩难懂。我们开始练习理综，每次我都把生物和化学做完，物理只能做一点点，而且还不能保证正确率。后来老师讲到时间分配，说是理化生的时间应该按照物理60 分钟、化学50 分钟、生物40 分钟来分配，虽然我在心理暗自琢磨给物理一小时会不会多了点，但是也按照老师说的去做了。那是我第一次在考场上会面卷尾“高大上”的大题，仿佛打开了新世界的大门，尽管读题都难，但我还是硬着头皮去分析。
之后，我也愿意花时间去做物理题，成绩也有了些起色，最高还突破过80 分。然而，或许是这次考好让我觉得自己棒棒的，或许是我被自己的努力蒙蔽了双眼，觉得那就是我应得的，又或许是我太想要好的结果了，最后适得其反。现实生活里，哪有那么多黑马逆袭的案例，我再一次败给了物理。
高三的一个下午，发理综试卷，物理老师喜欢一边发一边念分数，“7 分”，没听错，这就是我的成绩，我仅仅做对了一道选择题和一道填空题而已。老师瞪着我说：“你可真行，你其他科目再好有什么用？没有物理，考得上好大学吗？”我羞红了脸，低着头，不敢直视老师的眼睛。
卷子发完，大部分同学都朝食堂走去，我在座位上失了神，脑子里嗡嗡作响，桌子上还摆着自习课刷的物理练习册，旁边的笔记本里全是典型例题、经典易错题、必备基础知识点、不同颜色笔画的电场线……我所有的努力好像被一个“7”全权否定了。
同桌用他沾着黑色墨水的“脏手”在我眼前晃了晃：“想啥呢？我英语还不是一如既往地差，不要放弃哦。” 我硬生生把眼泪憋了回去：“放心，一次而已，干不倒我。”我很幸运有这样的一个同桌，不仅是因为他可以教我物理，更大的原因还在于我们是相似的人，彼此感同身受，我们知道偏科孩子的那些不为人知的证候。我们很清楚敌人比自己强大许多，却还要跟它硬刚到底。
老师讲完卷子后，不懂的题目同桌又给我讲了一遍，然后我便开始做错题分析。我把试卷上的那个“7 分”剪下来贴在桌子上，以时刻提醒自己。后来的日子里，我的成绩依然忽上忽下，直到自己悄然被时间推上了“战场”，以几张答题卡结束了三年的光阴。
最终，我物理考了69 分，总成绩全县前十。相对其他学霸来说，不是值得骄傲的成绩，但是至少我做到了每一科都均衡发展。我努力斗争过，就不觉得遗憾。从7 分到69 分，我用從不曾痊愈的脚踢飞了这颗小小的绊脚石。
我用三年行至远方。这三年，我没有在糟糕的环境里自甘堕落;这三年，我从没放弃过任何科目，脚踏实地地做了所有我应该做的事情;这三年，是电场线和磁场线交织而成的青葱年华……这三年很苦，但我能想起来的，只有甜！