论文部分内容阅读
【摘 要】民族文化的精髓是一个民族赖以生存和发展的精神力量，是这个民族的灵魂，民族力量的源泉，主要表现为民族道德、民族自信及其价值追求和审美情趣等内在的东西，体现出一个民族的精神气质。笔者认为，教育要以对民族文化的执着、担当、尊重等来传承民族文化的精华。少数民族地区的学校教育应将民族文化知识和民族精神气质作为学生的必备素养要求，让民族文化融入校园，实现民族文化与学校常规教育的有机整合;学校和老师要激活民族文化魅力，并以此活跃校园文化氛围，丰富校园文化生活。语言是民族文化最重要的载体，双语教学更要激发学生的民族自信，扶持学生的学习热情，养成学生的学习主动性，使优秀的民族文化在孩子们的内心深处得到认同与延展。
【关键词】双语;民族文化
【基金项目】2017年云南省哲学社会科学教育科学规划项目《云南推进民族地区双语教育路径研究——以文山州广南县壮族地区为例》（立项编号：AC17013）
【中图分类号】G4681 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01
笔者长期在壮族地区进行双语教学，对本民族文化的精髓一直充满敬意，坚持以润物细无声的方式把这种敬意贯穿在教育教学中，试图让壮家的孩子理解、尊重本民族的文化传统，自觉养成文化自信与文化包容的认知习惯与学习心态。就学校层面而言，开展丰富多彩的壮族文化活动，让壮文化精髓感染学生，用壮文化知识影响他们，塑造他们尊重知识、尊重技能，尊重自然、尊重传统的壮民族精神气质。这样一来，学生在丰富多彩的活动中受到壮族文化潜移默化的熏陶，他们的思想品性、情感格调乃至行为方式和价值取向都能受到主流文化、地方文化、民族文化即多元文化的综合影响。同时，我们在双语语文教学及实践中自然介入壮语经典词汇（或称壮语成语），壮族经典活动，壮乡经典艺术内容，使看似空泛的文化传承显出活泼泼的亲近感与实在感，效果与可操作性一目了然。
一、竞猜游戏中的母语自信
在壮族沙支系中，流传着许多生动而意味深长的谚语、俗语等固定短语，山歌中的一些经典句子也演化成为固定短语。这些固定短语相当于汉语成语，对句一般对仗严格，多用谐音顶针、比喻、夸张、暗示等修辞手法。笔者利用假期和节假日走村窜寨、走访寨老，参与了陆正安老师收集流传于壮族沙支系地区的经典“固定短语”并聘请云南民族大学壮语学专业学生何仙为翻译员将收集来的300条短语翻译壮文。为了帮助学生复习整理已认识的（壮汉）成语，引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语;体会（壮汉）成语的魅力，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣，锻炼学生的思维能力;培养学生积极的竞争意识与合作能力。笔者组织学生在校园内开展了“壮汉成语大比拼”成语竞猜大赛活动。学生在活动中，了解到壮语成语的博大精深，既能用自己的母语壮语诠释成语的意义又能用汉语很好的表达出来。此次活动很好的将传统文化融入到课外实践教学中，在传承民族文化的同时，让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。
二、体验实践中的情感自信
农历三月三又称“三月三歌节”或“三月歌圩”，是壮族的传统歌节。每逢这个节日，孩子们可以聆听壮族民间优美动人的传说，感受天籁般的山歌对唱，更重要的还可以品尝到壮家人的各种美食，其中以“花糯米”、“褡裢粑”最为有名。因此，在体验“民风·民俗”的语文综合实践双语教学中，笔者就借助壮族传统节日“三月三”开展“制作包扎褡裢粑”比赛实践活动，让学生在浓浓的节日氛围中，不但体验到“壮族节日文化”的厚重，又能锻炼并提高了制作传统特色食品的技能。此外还组织语文兴趣小组的部分学生到“三月三”节日氛围浓重的坝美镇者歪村去体验“三色花糯米”的染色方法，让学生亲自动手操作染花糯米的方法，及学习到制作花糯米的技能，也感受到劳动的快乐。通过体验实践活动，学生对传统文化产生了浓厚兴趣，为壮汉双语教学打开了一扇宽敞的大门。是学生壮汉双语学习的钥匙。
三、文艺演出中的文化自信
为了在文艺汇演舞台上展示壮语节目，展现壮族文化艺术风采，笔者参与陆正安编成了壮语快板《感谢共产党》，并且亲自带领学校语文兴趣小组成员在本校文艺晚会上台演出，得到了师生及当地群众的好评。2018年10月17日，正值国家第五个扶贫日，笔者组织壮文化兴趣小组开展“教育扶贫政策宣传，壮族特色文化下乡”活动，在文艺演出中众多节目为壮族特色节目，其中壮语快板《感谢中国共产党》再次表演，同时由承担壮汉双语教学之一的农兴恒老师编成的壮语快板《歌唱底先，歌颂党》也登台亮相，形成了“壮语快板姐妹篇”，以通俗易懂壮族话语歌颂中国共产党的丰功伟绩以及新农村建设取得巨大成就，以轻快节湊和高昂的激情表达了对共产党的感恩之，赢得了当地师生和群众的高度赞赏。学生分别以独唱和对唱的形式分别演唱了坝美山歌《壮乡酒甜茶飘香》、《壮乡三月三》、《热闹壮乡》等，通过歌声传达了对故乡的赞美和热爱，对未来的美好憧憬。
总之，壮族文化博大精深、源远流长，是壮族人民最为珍贵的宝藏。身为壮族文化的传承者，我们要树立民族自信心，从讲一句壮话、唱一首壮歌、穿一套壮族服饰和写一句壮文做起，以我们的行动来带动我们的学生、家人、朋友一起弘扬壮族优秀文化。用壮族优秀民族文化点缀多民族国家的灿烂文明，为促进民族地区经济社会发展、民族团结进步乃至中华民族的伟大复兴作贡献。
参考文献
[1]刘阳.民族学视野下双语教师教学质量的探究[D].
[2]买买提吐尔逊&#;阿布都拉.高中少数民族双语班汉语教师专业素质与新课改要求适应情况研究[J].新疆教育学院学报，2011，27（1）.
【关键词】双语;民族文化
【基金项目】2017年云南省哲学社会科学教育科学规划项目《云南推进民族地区双语教育路径研究——以文山州广南县壮族地区为例》（立项编号：AC17013）
【中图分类号】G4681 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01
笔者长期在壮族地区进行双语教学，对本民族文化的精髓一直充满敬意，坚持以润物细无声的方式把这种敬意贯穿在教育教学中，试图让壮家的孩子理解、尊重本民族的文化传统，自觉养成文化自信与文化包容的认知习惯与学习心态。就学校层面而言，开展丰富多彩的壮族文化活动，让壮文化精髓感染学生，用壮文化知识影响他们，塑造他们尊重知识、尊重技能，尊重自然、尊重传统的壮民族精神气质。这样一来，学生在丰富多彩的活动中受到壮族文化潜移默化的熏陶，他们的思想品性、情感格调乃至行为方式和价值取向都能受到主流文化、地方文化、民族文化即多元文化的综合影响。同时，我们在双语语文教学及实践中自然介入壮语经典词汇（或称壮语成语），壮族经典活动，壮乡经典艺术内容，使看似空泛的文化传承显出活泼泼的亲近感与实在感，效果与可操作性一目了然。
一、竞猜游戏中的母语自信
在壮族沙支系中，流传着许多生动而意味深长的谚语、俗语等固定短语，山歌中的一些经典句子也演化成为固定短语。这些固定短语相当于汉语成语，对句一般对仗严格，多用谐音顶针、比喻、夸张、暗示等修辞手法。笔者利用假期和节假日走村窜寨、走访寨老，参与了陆正安老师收集流传于壮族沙支系地区的经典“固定短语”并聘请云南民族大学壮语学专业学生何仙为翻译员将收集来的300条短语翻译壮文。为了帮助学生复习整理已认识的（壮汉）成语，引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语;体会（壮汉）成语的魅力，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣，锻炼学生的思维能力;培养学生积极的竞争意识与合作能力。笔者组织学生在校园内开展了“壮汉成语大比拼”成语竞猜大赛活动。学生在活动中，了解到壮语成语的博大精深，既能用自己的母语壮语诠释成语的意义又能用汉语很好的表达出来。此次活动很好的将传统文化融入到课外实践教学中，在传承民族文化的同时，让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。
二、体验实践中的情感自信
农历三月三又称“三月三歌节”或“三月歌圩”，是壮族的传统歌节。每逢这个节日，孩子们可以聆听壮族民间优美动人的传说，感受天籁般的山歌对唱，更重要的还可以品尝到壮家人的各种美食，其中以“花糯米”、“褡裢粑”最为有名。因此，在体验“民风·民俗”的语文综合实践双语教学中，笔者就借助壮族传统节日“三月三”开展“制作包扎褡裢粑”比赛实践活动，让学生在浓浓的节日氛围中，不但体验到“壮族节日文化”的厚重，又能锻炼并提高了制作传统特色食品的技能。此外还组织语文兴趣小组的部分学生到“三月三”节日氛围浓重的坝美镇者歪村去体验“三色花糯米”的染色方法，让学生亲自动手操作染花糯米的方法，及学习到制作花糯米的技能，也感受到劳动的快乐。通过体验实践活动，学生对传统文化产生了浓厚兴趣，为壮汉双语教学打开了一扇宽敞的大门。是学生壮汉双语学习的钥匙。
三、文艺演出中的文化自信
为了在文艺汇演舞台上展示壮语节目，展现壮族文化艺术风采，笔者参与陆正安编成了壮语快板《感谢共产党》，并且亲自带领学校语文兴趣小组成员在本校文艺晚会上台演出，得到了师生及当地群众的好评。2018年10月17日，正值国家第五个扶贫日，笔者组织壮文化兴趣小组开展“教育扶贫政策宣传，壮族特色文化下乡”活动，在文艺演出中众多节目为壮族特色节目，其中壮语快板《感谢中国共产党》再次表演，同时由承担壮汉双语教学之一的农兴恒老师编成的壮语快板《歌唱底先，歌颂党》也登台亮相，形成了“壮语快板姐妹篇”，以通俗易懂壮族话语歌颂中国共产党的丰功伟绩以及新农村建设取得巨大成就，以轻快节湊和高昂的激情表达了对共产党的感恩之，赢得了当地师生和群众的高度赞赏。学生分别以独唱和对唱的形式分别演唱了坝美山歌《壮乡酒甜茶飘香》、《壮乡三月三》、《热闹壮乡》等，通过歌声传达了对故乡的赞美和热爱，对未来的美好憧憬。
总之，壮族文化博大精深、源远流长，是壮族人民最为珍贵的宝藏。身为壮族文化的传承者，我们要树立民族自信心，从讲一句壮话、唱一首壮歌、穿一套壮族服饰和写一句壮文做起，以我们的行动来带动我们的学生、家人、朋友一起弘扬壮族优秀文化。用壮族优秀民族文化点缀多民族国家的灿烂文明，为促进民族地区经济社会发展、民族团结进步乃至中华民族的伟大复兴作贡献。
参考文献
[1]刘阳.民族学视野下双语教师教学质量的探究[D].
[2]买买提吐尔逊&#;阿布都拉.高中少数民族双语班汉语教师专业素质与新课改要求适应情况研究[J].新疆教育学院学报，2011，27（1）.