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[摘
新课标下数学思维在初中数学教学中的渗透
【摘 要】
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[摘 要：新课程标准对初中数学提出了更高的要求。本文从三个方面讨论了当前数学教学存在的问题，在突出数学思维能力培养的重要性的基础上，探究数学思维在初中数学教学中的渗透策略。 关键词：数学思维;能力培养;渗透策略] 数学是一门注重培养逻辑思维与实际应用的学科，在以往传统的教学中，教师更偏向于理论知识的教学，从而忽略了学生数学思维和应用意识的发展以及综合素质的培养。随着新课程改革的推进，数学学科课
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
[摘 要：反致制度作为国际私法中一项重要的制度，一直以来存在许多争议，其价值和缺陷历来成为学界争论的对象，随着国际私法的发展，反致制度也被越来越多国家以立法方式予以确立。本文从反致的概念和产生原因谈起，分析反致制度的价值，并对反致制度的缺陷及其对策进行简要论述。 关键词：反致;反致制度;反致制度的价值] 反制制度诞生一百多年以来，在国际私法领域为解决一定范围内的涉外民商事案件的法律适用问题发挥
摘 要：对师范生阅读教学能力进行提升，不仅是教师职业特征的要求，还是确保学生具备岗位胜任力的必要手段。师范生既要具备内化吸收知识的能力，还需拥有传播与二次加工信息的必备素养。由此，才能为成为优秀教育工作者带来更多可能性。而以师范生为主体具体开展语文教学工作过程中，教师应切实明确提高师范生阅读教学能力的根本价值。且能掌握教学关键要点，有方向性与战略性的设计语文教学计划。即构建多样化教学模式，塑造教学
那年我只有七岁半，家里穷，没钱上学念书，是在街头巷尾跑大的。街上也穷，自由市场早已被当成“资本主义的尾巴”给割掉了。人们买东西的唯一场所——国营供销合作社也已很多日子看不到一点点好东西。 我正带妹妹在街边玩耍，忽见一辆马车载着满满一车红薯拐进了供销合作社，便命不足六岁的妹妹去借钱，自己则朝着供销社方向飞跑。 人群随我飞奔而至，而我却确确实实地排在了第一位，一种很快就能给母亲一个惊喜的成就感令我
[摘 要：幼儿是一个很特殊的群体，幼儿在这个阶段，由于年龄较小，思维能力还没有发展完善，并且他们的语言能力不足，很多时候不能通过语言来表达自己的看法，幼儿教师对于幼儿来说，多个方面都会起到促进作用。幼儿教师的语言魅力是教师在语音、姿态、思想情操和文化修养等方面的综合体现。幼儿教师应该充分的发挥出自己的语言魅力，以此来让幼儿在潜移默化中能够提高自己的语言表达能力，这是促进幼儿语言能力发展的有效手段，
[摘 要：陶行知教育思想中包含着丰富的、有意义的课程思想，这些思想大大提升了新一轮课程改革理论的有效性。陶行知教育思想具有历史性和现代化的特点，不仅是中国的，而且具有国际性意义。虽然在陶行知先生的巨著中与课程改革联系的内容不多，但是其中包含的课程观是伟大教育思想的重要组成部分。从某种意义上来讲，新课程改革理念与陶行知先生的课程观有着很多相通之处。 关键词：陶行知教育思想;新课改;探索] 我国新
[摘 要：在物理授课与组织的过程中，作為教师需要积极地转变传统的授课思想，要意识到实验所具有的功能地位。在组织教学的过程中，积极贯彻和落实微实验的教学模式，在此基础上针对物理课程进行合理优化，让学生在实验的支撑下有效掌握物理课程中的基础知识，从而保证学生的学习和认知更具有深度。下面，主要探讨微实验在整个物理课教学中所发挥的作用，以及具体的应用路径进行有效的探索。 关键词：微实验;初中物理;教学应
[摘 要：语文学科作为小学生的入门性课程，对小学生的学习乃至以后的人生有着极强的影响。而在此期间最受教师关注的当属课堂教学效率，因为课堂效率是学生语文素养提升的重中之重。在传统的教学模式下，教师只是单纯地关注教学内容本身，而忽略了课堂效率这一关键点，这样一来对小学生的发展很是限制。本文针对小学语文课堂效率影响因素展开详谈。 关键词：小学语文;课堂效率;教学] 对于小学生来说，其主要学习渠道就是
摘 要：语言是用来交际和沟通的，这也说明了口语表达能力的重要性，传统小学语文教学关注点在学科知识上，长期忽视口语教学，导致学生语言运用方面存在问题，口语表达能力欠缺，违背了以生为本教育观念。信息时代背景下，语文教学中口语表达能力培养迎来了机遇，教师必须科学运用信息技术，有意识训练和培养学生口语表达能力，促进学生语言素养和综合素养全面提升。本篇文章主要以信息时代作为研究背景，分析了小学语文教学中培养
[摘 要：高中生物课程教学工作不仅需要帮助学生形成良好的生物学科思维，还需要在不断学习中形成良好的理性思维。本文从教学内容把握不准确、教学条件匮乏，两个角度对高中生物教学中学生理性思维培养现状进行了整理。又从明确课程教学目标、优化教学设备条件、引导学生自主思考，三个角度对高中生物教学中学生理性思维的培养路径进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。 关键词：高中;生物教学;理性思维] 传统