论文部分内容阅读
摘要：疫情之后我们不仅需要思考幼儿园的保健工作如何开展，更要反思幼儿园的健康保障体系存在的问题，研究以新的理念和思路完善幼儿园的保障体系，切实保障幼儿的健康成长，让幼儿在拥有健康的基础上获得全面和谐发展。鉴于此，本文对幼儿园疫情后的卫生保健工作开展路径进行了探索。
关键词：幼儿园;疫情之后;卫生保健;开展路径
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-169
一、幼儿园卫生保健的必要性
1、幼儿“不得病”仍需努力
“不得病”是健康的最低要求。通过预防接种我们战胜了一些严重的传染性疾病，但幼儿抵抗力低，容易受到手足口、流行性结膜炎等病原体的侵袭。这次新冠肺炎疫情更是敲响了警钟，我们必须警惕传染性疾病在幼儿园内的传染和暴发。目前气管炎、肺炎、扁桃体炎、腹泻等非传染疾病也时有发生，不少幼儿深受其害，生病影响了幼儿的出勤率、游戏和学习。现有的幼儿园幼儿健康保障体系还比较薄弱，保育缺乏科学性，预防疾病缺乏制度性安排和长效机制的建立，难以有效应对复杂的疾病，必须深刻反思，积极应对。
2、幼儿期的健康是人一生健康的基础
幼儿正处于生长发育的关键时期，心理和个性都在形成初期，身心相对比较脆弱，容易催患疾病，留下心理阴影，发生安全问题。弗洛伊德在谈到成人心理
问题时指出，所有成人期的心理问题几乎都来自童年。心理如此，身体也是如此，幼儿时期的健康对于人一生的健康至关重要。幼儿健康问题应该成为所有工作的重中之重。但是，现实却并非如此，对于幼儿健康的重视远不如对于幼儿认知发展的重视。
二、幼儿园疫情过后卫生保健工作的开展路径
1、健康优先，预防为主
首先，从健康的三个层次，即不得病一不虚弱一身心社会适应完满状态开展健康教育和健康服务;其次，将实现健康幼儿园纳入幼儿园的总体规划和各项工作及奖惩制度之中，形成“健康优先”的幼儿园发展模式，将健康作为工作的出发点和落脚点;第三，把健康教育和健康服务渗透在幼儿的一日生活中，以健康为中心组织幼儿的显课程和潜课程，如幼儿的各领域活动和幼儿园的环境;第四，在教育幼儿养成良好习惯和生活方式时，幼儿园的教职员工要做好榜样的示范，每个人都要努力养成健康的卫生习惯、行为方式和生活方式;第五，将疾病預防和幼儿的可持续发展作为学前教育的中心工作，做好传染病和非传染病的预防，加强体弱儿的保健，营造温馨的心理氛围，进行积极的正面教育，对幼儿当下和未来健康发展负责。
2、构建幼儿园健康保障制度
健康幼儿园的建设需要进行制度的改革和创新。幼儿园的各项制度是需要大家共同遵守的工作规程和行动准则。良好的制度可以保证教养工作质量不会因为人的差异而大相径庭，同时也可以统一理念，形成共同的价值观，有助于形成良好的园本文化。
首先，应从健康优先的视角审视、完善已有的制度，并制订健康幼儿园建设的中长期发展规划;其次，提高制度的有效性，从疾病预防，身心安全，关注体弱儿等特殊需要的幼儿等方面建立健全现有制度，保证健康保障无死角;第三，建立“健康优先”的教研制度和科研制度，将如何促进幼儿的健康作为教研的中心主题，并通过幼儿园科研探寻健康幼儿园建设的问题和路径;第四，完善保教结合的各类制度，将健康服务（维护）、健康教育和健康促进相结合，提高教师和保育员的健康理念，提高保教人员的责任感、使命感和专业性;第五，完善家园共育的各项制度，整合家庭和社会力量共建健康幼儿园;最后，注重健康幼儿园建设的考核奖惩制度，加大健康幼儿园建设的各种投入，保证幼儿园各项制度的顺利实施。
3、关注幼儿心理健康
在抗击新冠肺炎疫情事件中，由于幼儿群体心理承受能力、应变能力弱，应对方式少，更容易受各种恐慌情绪感染，会出现各种心理不适和不良情绪，甚至引发一些躯体化症状。为促进幼儿的身心健康成长，重视突发公共卫生事件中幼儿的心理健康教育与心理应激危机干预，能够有效地帮助幼儿缓解抗疫焦虑、恐慌等心理应激反应，平稳地度过开课不开学的心理压力期。
（1）非常关注幼儿和班级的个性化发展，疫情期间以班级为单位实施线上教学，给予弹性空间，允许步调不一致;广泛组织云小组、云交流、云展示，疫情期间让幼儿保持同伴交往和社会人际交往，促进心理健康。（2）结合疫情开发线上专题课程，将课程目标确定为“了解疫情防控知识，增强社会责任感;扎实完成各学科学习内容;培养自觉自律的生活习惯和自主学习能力”。课程培养了幼儿积极向上的生活状态，增强了他们抗击疫情的信心。（3）利用班级公众号、幼儿园公众号、校长个人公众号等持续推出幼儿抗疫日记、诗歌、居家学习小榜样，激发幼儿的积极心理体验。通过幼儿园公众号、园长个人公众号推送如健康教育文章与幼儿们交流互动进行云端心理辅导。
4、卫生保健工作精细化
幼儿园卫生保健管理中应对幼儿按照固定周期进行体检。教师员工也要进行健康体检，要有合格证才可以从事工作，这样才能够保证幼儿成长环境的健康，降低疾病发生的几率，也能够使幼儿园的整体卫生健康安全得到保障。在卫生保健工作开展的过程中也要严格把控晨检，这也是保证幼儿身心健康的重要手段，它能够使幼儿的身心健康得到保证。在晨检的过程中如果发现不正常的情况，要及时去医院检查，减少病菌的传染，还要对幼儿进行体温检测，并详细记录下来。通过观察幼儿的面色可以知道幼儿的身体大致情况，并了解大小便情况，保证幼儿在园期间的身心健康。对幼儿园要提前进行消毒预防，保证幼儿可以接触到的餐具等都经过正规的消毒，要按照周期消毒，保证消毒的效果，这样可以更好地控制病毒的传播，使幼儿的成长空间更加健康。
三、结语
这次的突发疫情虽然带来了损失和痛苦，也给了我们认真反思工作和生活的机会，加深了我们对“健康和生命”的认识。相信如果以新的理念和思路建设“健康幼儿园”，我们一定会迎来平安健康、幸福美满的美好未来。
参考文献
[1]杨小燕.幼儿园卫生保健工作现状及对策探析[J].健康大视野，2018，（22）：280.
[2]张玉杰.浅谈幼儿园的卫生保健工作[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（5）：175.
关键词：幼儿园;疫情之后;卫生保健;开展路径
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-169
一、幼儿园卫生保健的必要性
1、幼儿“不得病”仍需努力
“不得病”是健康的最低要求。通过预防接种我们战胜了一些严重的传染性疾病，但幼儿抵抗力低，容易受到手足口、流行性结膜炎等病原体的侵袭。这次新冠肺炎疫情更是敲响了警钟，我们必须警惕传染性疾病在幼儿园内的传染和暴发。目前气管炎、肺炎、扁桃体炎、腹泻等非传染疾病也时有发生，不少幼儿深受其害，生病影响了幼儿的出勤率、游戏和学习。现有的幼儿园幼儿健康保障体系还比较薄弱，保育缺乏科学性，预防疾病缺乏制度性安排和长效机制的建立，难以有效应对复杂的疾病，必须深刻反思，积极应对。
2、幼儿期的健康是人一生健康的基础
幼儿正处于生长发育的关键时期，心理和个性都在形成初期，身心相对比较脆弱，容易催患疾病，留下心理阴影，发生安全问题。弗洛伊德在谈到成人心理
问题时指出，所有成人期的心理问题几乎都来自童年。心理如此，身体也是如此，幼儿时期的健康对于人一生的健康至关重要。幼儿健康问题应该成为所有工作的重中之重。但是，现实却并非如此，对于幼儿健康的重视远不如对于幼儿认知发展的重视。
二、幼儿园疫情过后卫生保健工作的开展路径
1、健康优先，预防为主
首先，从健康的三个层次，即不得病一不虚弱一身心社会适应完满状态开展健康教育和健康服务;其次，将实现健康幼儿园纳入幼儿园的总体规划和各项工作及奖惩制度之中，形成“健康优先”的幼儿园发展模式，将健康作为工作的出发点和落脚点;第三，把健康教育和健康服务渗透在幼儿的一日生活中，以健康为中心组织幼儿的显课程和潜课程，如幼儿的各领域活动和幼儿园的环境;第四，在教育幼儿养成良好习惯和生活方式时，幼儿园的教职员工要做好榜样的示范，每个人都要努力养成健康的卫生习惯、行为方式和生活方式;第五，将疾病預防和幼儿的可持续发展作为学前教育的中心工作，做好传染病和非传染病的预防，加强体弱儿的保健，营造温馨的心理氛围，进行积极的正面教育，对幼儿当下和未来健康发展负责。
2、构建幼儿园健康保障制度
健康幼儿园的建设需要进行制度的改革和创新。幼儿园的各项制度是需要大家共同遵守的工作规程和行动准则。良好的制度可以保证教养工作质量不会因为人的差异而大相径庭，同时也可以统一理念，形成共同的价值观，有助于形成良好的园本文化。
首先，应从健康优先的视角审视、完善已有的制度，并制订健康幼儿园建设的中长期发展规划;其次，提高制度的有效性，从疾病预防，身心安全，关注体弱儿等特殊需要的幼儿等方面建立健全现有制度，保证健康保障无死角;第三，建立“健康优先”的教研制度和科研制度，将如何促进幼儿的健康作为教研的中心主题，并通过幼儿园科研探寻健康幼儿园建设的问题和路径;第四，完善保教结合的各类制度，将健康服务（维护）、健康教育和健康促进相结合，提高教师和保育员的健康理念，提高保教人员的责任感、使命感和专业性;第五，完善家园共育的各项制度，整合家庭和社会力量共建健康幼儿园;最后，注重健康幼儿园建设的考核奖惩制度，加大健康幼儿园建设的各种投入，保证幼儿园各项制度的顺利实施。
3、关注幼儿心理健康
在抗击新冠肺炎疫情事件中，由于幼儿群体心理承受能力、应变能力弱，应对方式少，更容易受各种恐慌情绪感染，会出现各种心理不适和不良情绪，甚至引发一些躯体化症状。为促进幼儿的身心健康成长，重视突发公共卫生事件中幼儿的心理健康教育与心理应激危机干预，能够有效地帮助幼儿缓解抗疫焦虑、恐慌等心理应激反应，平稳地度过开课不开学的心理压力期。
（1）非常关注幼儿和班级的个性化发展，疫情期间以班级为单位实施线上教学，给予弹性空间，允许步调不一致;广泛组织云小组、云交流、云展示，疫情期间让幼儿保持同伴交往和社会人际交往，促进心理健康。（2）结合疫情开发线上专题课程，将课程目标确定为“了解疫情防控知识，增强社会责任感;扎实完成各学科学习内容;培养自觉自律的生活习惯和自主学习能力”。课程培养了幼儿积极向上的生活状态，增强了他们抗击疫情的信心。（3）利用班级公众号、幼儿园公众号、校长个人公众号等持续推出幼儿抗疫日记、诗歌、居家学习小榜样，激发幼儿的积极心理体验。通过幼儿园公众号、园长个人公众号推送如健康教育文章与幼儿们交流互动进行云端心理辅导。
4、卫生保健工作精细化
幼儿园卫生保健管理中应对幼儿按照固定周期进行体检。教师员工也要进行健康体检，要有合格证才可以从事工作，这样才能够保证幼儿成长环境的健康，降低疾病发生的几率，也能够使幼儿园的整体卫生健康安全得到保障。在卫生保健工作开展的过程中也要严格把控晨检，这也是保证幼儿身心健康的重要手段，它能够使幼儿的身心健康得到保证。在晨检的过程中如果发现不正常的情况，要及时去医院检查，减少病菌的传染，还要对幼儿进行体温检测，并详细记录下来。通过观察幼儿的面色可以知道幼儿的身体大致情况，并了解大小便情况，保证幼儿在园期间的身心健康。对幼儿园要提前进行消毒预防，保证幼儿可以接触到的餐具等都经过正规的消毒，要按照周期消毒，保证消毒的效果，这样可以更好地控制病毒的传播，使幼儿的成长空间更加健康。
三、结语
这次的突发疫情虽然带来了损失和痛苦，也给了我们认真反思工作和生活的机会，加深了我们对“健康和生命”的认识。相信如果以新的理念和思路建设“健康幼儿园”，我们一定会迎来平安健康、幸福美满的美好未来。
参考文献
[1]杨小燕.幼儿园卫生保健工作现状及对策探析[J].健康大视野，2018，（22）：280.
[2]张玉杰.浅谈幼儿园的卫生保健工作[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（5）：175.