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【摘要】高中英语课程对于很多学生来说比较有难度，因此老师引导学生培养起对英语课程的学习兴趣，帮助学生掌握正确的学习方法，是我们必须要做好的本职工作。所以在高中英语课程教学活动中，经常进行教学反思是很有必要的。
【关键词】高中英语 教学方法 教学反思
教师在教学活动中经常进行教学反思有利于教师更好地梳理自己的备课方案和讲课方式，及时发现自己在教学中的不足之处，获得教学反馈，以方便更好地调整讲课思路和讲课方式以及讲课速度，这样才能让老师更好地为学生服务，方便学生的学习。同时，时常进行教学反思最大的优点就是能够及时地根据学生的具体情况调整教学方案和教学方法。
一、最大限度地激发高中学生对英语课程的学习兴趣
要想让学生学好英语课程，就必须激发学生对英语课程的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有拥有探究学习英语课程的兴趣和动力，学生才能改变被动接受式的学习态度，才会以更加积极主动的学习态度认真对待英语课程。
（一）充分利用英语课堂，培养学生的学习自信
课堂是学生学习英语课程的首要阵地，只有引导学生充分利用英语课堂，提高课堂效率，才能保证学生对英语课程的学习取得更加理想的学习效果。在英语课堂上充分的将每一个学生都调动起来，让他们融入整体的英语学习氛围中，这样有利于激发学生的学习斗志，利用学生的好胜心理，充分调动学生对英语课程的学习积极性和学习兴趣。教师在高中英语课堂上可以通过课前导入或者课堂提问的方法来培养学生的学习自信心和学习积极性。比如在讲解“现在完成时”的知识点的时候，课前导入式教学就是在上课前让学生利用导学案对这节课将要讲解的知识点有一个大概的了解和大体掌握，然后一上课教师就可以让学生回答一下他们自己对“现在完成时”的理解。在学生回答的时候老师要给予适当的引导和鼓励，这样有利于学生提高学习自信心，让学生保持高昂的学习情绪进入课程的学习，这样往往会取得事半功倍的学习效果。在高中英语课堂上培养学生的学习自信，能够极大地激发学生对英语课程的学习兴趣和学习积极性。
（二）利用课外英语知识，全方位调动学生的学习兴趣
在长期的高中英语课堂教学中，有很多老师都会发现有一些学生在一些课程的学习和考试中表现并不怎么好，但是对于一些涉及到课外活动时却特别有兴趣或者表现特别好。比如说有的学生不喜欢学习语文课程，但是语文作文却写得很好；有的学生物理课程学习成绩不好，但是却特别精通电流电路。对于我们来说，作为一名教师不仅仅只是要帮助学生提高学习成绩，更重要的是要教会学生学习方法和应用。所以面对这种情况，教师要做的不是打压学生的课余爱好，而是要通过学生的课余爱好引导学生喜欢上这一门学科，让学生因为喜欢写语文作文从而喜欢语文课程；让学生通过研究电流电路从而弄懂物理知识。只有通过这种有效方式的引导，才能更大程度的激发学生对课程的学习兴趣，英语课程也是一样，老师要注意积极引导，比如有的学生喜欢看课外书，那么看一些英文原版的课外书不仅可以让学生增长知识，还能让学生在娱乐的过程中学习英语；有的学生喜欢听英文歌、看英文电影，这样学生在娱乐放松的同时顺便学习了英语知识。老师通过这种方式的引导，可以让学生将对爱好的兴趣分享到学习中，有利于学生提高对英语课程的学习兴趣和学习积极性。
二、引导学生掌握正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯
有很多高中学生在学习英语课程的态度上十分认真，但是往往经过努力的学习却不能达到理想的学习效果，这就是没有掌握正确的学习方法。如果没有掌握正确的学习方法，那么学生就算在学习上再努力再认真都是徒劳而费的，只有掌握正确的学习方法，然后认真努力的学习才会取得事半功倍的效果。态度决定一切，细节决定成败，只有让学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，学生在学习英语课程的过程中才会更加有效率，才能取得更加理想的学习成绩。
（一）引导学生树立独立自主的学习观念，端正学习态度
学生的思想意识对学生的学习行为起着决定性的作用，只有学生拥有独立自主的学习观念，端正对英语学习的态度，学生才能在学习的过程中更加积极主动自觉的学习英语课程。有很多学生在英语学习中不会自觉主动地进行学习，完全的依赖老师被动的学习，也就是说老师布置什么任务学生就完成什么任务，经常只顾完成任务的数量而不管质量，在这种学习方法中学生表面上能够及时地完成老师布置的任务，但其实并没有达到相应的学习效果，缺乏自主学习观念。因此只有引导学生树立自主学习观念，让学生从被动地接受学习任务到自觉主动地进行英语学习，这一系列学习行为的转变更加需要学习观念和学习思想的转变。
（二）帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习效率
只有掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，学生学习英语才能事半功倍，其实在英语学习中有很多学习技巧，掌握了这些学习技巧，学生学习起来才会又快又好。要想学习好高中英语课程，不是一朝一夕就可以完成的事，更重要的是注意积累，贵在坚持，并且养成良好的学习习惯和掌握学习技巧，只有不断积累所学习的琐碎零散的知识，坚持不懈的努力学习，找到最适合自己的学习方法，才能达到最理想的学习效果。
在高中英语学习中，要注意单词的背诵和积累，丰富的词汇量是学好英语的基础，但是要注意英语单词不要死记硬背，可以联系例句，这样不仅可以记住单词的拼写，还可以记住单词的具体语境和运用。例如改变、改动alter这个词汇，记忆单词时要区分它与change、shift、convert等近义词的区别，而在例句中应用there is something wrong with my layout，i have to alter it.这样就有利于学生更加明显清晰的区分单词之间的区别和具体运用。
三、注意引导学生将所学的课本知识与实际应用结合起来
学生学习英语的最终目的不是为了单纯的学习而学习，而是为了更好地应用到以后的学习和生活工作中，所以在教学过程中，老师一定不能让学生死记硬背英语知识，不能只是为了英语考试取得好成绩而学习英语课程，要让学生将所学的课本知识和实际生活结合起来，并且要引导学生大胆的应用英语，可以让学生找个英语partner一起说英语，使学生在实际应用中不断地提高自己的表达能力和口语水平。
总之，在高中英语教学中老师要时常进行教学反思，找到自己的不足之处，从而寻找最适合学生的教学方法，帮助学生更好的学习英语。
【关键词】高中英语 教学方法 教学反思
教师在教学活动中经常进行教学反思有利于教师更好地梳理自己的备课方案和讲课方式，及时发现自己在教学中的不足之处，获得教学反馈，以方便更好地调整讲课思路和讲课方式以及讲课速度，这样才能让老师更好地为学生服务，方便学生的学习。同时，时常进行教学反思最大的优点就是能够及时地根据学生的具体情况调整教学方案和教学方法。
一、最大限度地激发高中学生对英语课程的学习兴趣
要想让学生学好英语课程，就必须激发学生对英语课程的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有拥有探究学习英语课程的兴趣和动力，学生才能改变被动接受式的学习态度，才会以更加积极主动的学习态度认真对待英语课程。
（一）充分利用英语课堂，培养学生的学习自信
课堂是学生学习英语课程的首要阵地，只有引导学生充分利用英语课堂，提高课堂效率，才能保证学生对英语课程的学习取得更加理想的学习效果。在英语课堂上充分的将每一个学生都调动起来，让他们融入整体的英语学习氛围中，这样有利于激发学生的学习斗志，利用学生的好胜心理，充分调动学生对英语课程的学习积极性和学习兴趣。教师在高中英语课堂上可以通过课前导入或者课堂提问的方法来培养学生的学习自信心和学习积极性。比如在讲解“现在完成时”的知识点的时候，课前导入式教学就是在上课前让学生利用导学案对这节课将要讲解的知识点有一个大概的了解和大体掌握，然后一上课教师就可以让学生回答一下他们自己对“现在完成时”的理解。在学生回答的时候老师要给予适当的引导和鼓励，这样有利于学生提高学习自信心，让学生保持高昂的学习情绪进入课程的学习，这样往往会取得事半功倍的学习效果。在高中英语课堂上培养学生的学习自信，能够极大地激发学生对英语课程的学习兴趣和学习积极性。
（二）利用课外英语知识，全方位调动学生的学习兴趣
在长期的高中英语课堂教学中，有很多老师都会发现有一些学生在一些课程的学习和考试中表现并不怎么好，但是对于一些涉及到课外活动时却特别有兴趣或者表现特别好。比如说有的学生不喜欢学习语文课程，但是语文作文却写得很好；有的学生物理课程学习成绩不好，但是却特别精通电流电路。对于我们来说，作为一名教师不仅仅只是要帮助学生提高学习成绩，更重要的是要教会学生学习方法和应用。所以面对这种情况，教师要做的不是打压学生的课余爱好，而是要通过学生的课余爱好引导学生喜欢上这一门学科，让学生因为喜欢写语文作文从而喜欢语文课程；让学生通过研究电流电路从而弄懂物理知识。只有通过这种有效方式的引导，才能更大程度的激发学生对课程的学习兴趣，英语课程也是一样，老师要注意积极引导，比如有的学生喜欢看课外书，那么看一些英文原版的课外书不仅可以让学生增长知识，还能让学生在娱乐的过程中学习英语；有的学生喜欢听英文歌、看英文电影，这样学生在娱乐放松的同时顺便学习了英语知识。老师通过这种方式的引导，可以让学生将对爱好的兴趣分享到学习中，有利于学生提高对英语课程的学习兴趣和学习积极性。
二、引导学生掌握正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯
有很多高中学生在学习英语课程的态度上十分认真，但是往往经过努力的学习却不能达到理想的学习效果，这就是没有掌握正确的学习方法。如果没有掌握正确的学习方法，那么学生就算在学习上再努力再认真都是徒劳而费的，只有掌握正确的学习方法，然后认真努力的学习才会取得事半功倍的效果。态度决定一切，细节决定成败，只有让学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，学生在学习英语课程的过程中才会更加有效率，才能取得更加理想的学习成绩。
（一）引导学生树立独立自主的学习观念，端正学习态度
学生的思想意识对学生的学习行为起着决定性的作用，只有学生拥有独立自主的学习观念，端正对英语学习的态度，学生才能在学习的过程中更加积极主动自觉的学习英语课程。有很多学生在英语学习中不会自觉主动地进行学习，完全的依赖老师被动的学习，也就是说老师布置什么任务学生就完成什么任务，经常只顾完成任务的数量而不管质量，在这种学习方法中学生表面上能够及时地完成老师布置的任务，但其实并没有达到相应的学习效果，缺乏自主学习观念。因此只有引导学生树立自主学习观念，让学生从被动地接受学习任务到自觉主动地进行英语学习，这一系列学习行为的转变更加需要学习观念和学习思想的转变。
（二）帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习效率
只有掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，学生学习英语才能事半功倍，其实在英语学习中有很多学习技巧，掌握了这些学习技巧，学生学习起来才会又快又好。要想学习好高中英语课程，不是一朝一夕就可以完成的事，更重要的是注意积累，贵在坚持，并且养成良好的学习习惯和掌握学习技巧，只有不断积累所学习的琐碎零散的知识，坚持不懈的努力学习，找到最适合自己的学习方法，才能达到最理想的学习效果。
在高中英语学习中，要注意单词的背诵和积累，丰富的词汇量是学好英语的基础，但是要注意英语单词不要死记硬背，可以联系例句，这样不仅可以记住单词的拼写，还可以记住单词的具体语境和运用。例如改变、改动alter这个词汇，记忆单词时要区分它与change、shift、convert等近义词的区别，而在例句中应用there is something wrong with my layout，i have to alter it.这样就有利于学生更加明显清晰的区分单词之间的区别和具体运用。
三、注意引导学生将所学的课本知识与实际应用结合起来
学生学习英语的最终目的不是为了单纯的学习而学习，而是为了更好地应用到以后的学习和生活工作中，所以在教学过程中，老师一定不能让学生死记硬背英语知识，不能只是为了英语考试取得好成绩而学习英语课程，要让学生将所学的课本知识和实际生活结合起来，并且要引导学生大胆的应用英语，可以让学生找个英语partner一起说英语，使学生在实际应用中不断地提高自己的表达能力和口语水平。
总之，在高中英语教学中老师要时常进行教学反思，找到自己的不足之处，从而寻找最适合学生的教学方法，帮助学生更好的学习英语。