我国农业正处于传统农业向现代农业的转变期，急需大量的新型农业技术人才。但传统观念认为农业工作脏、累、差，没出息，所以不为学生及家长接受。中职学校农学专业课内容比较枯燥、抽象，并且有些内容确实很易理解，难以引起学生的学习兴趣，以致学生不愿意深入钻研。因此，如何在教学过程中激发学生学习农业的兴趣，是至关重要的。那么，如何激发学生对农学专业课的学习兴趣呢？通过多年的教学实践，本人积累了一些经验和体会，现略加介绍，以期起到抛砖引玉的作用，真正激发出学生的兴趣来。
　　1.加强专业思想教育，让学生树立目标，坚定学农信心
　　在每级学生入学的第一堂课，我都会向学生介绍本专业将来可从事的职业种类，特别是在我们山东烟台及周边地区可从事的职业。比如园林设计、食品卫生检疫，果蔬种植与贮藏等。并介绍这些相关职业的发展前景。像我们国家的城市多处于绿化建设过程中，园林专业的学生就非常受欢迎；还有现在大力提倡健康饮食概念，更需要有着专业知识的技术人员来指导生产出有机食品。让学生从中选择自己感兴趣的职业，树立好目标，提高今后的学习动力。
　　其次可以组织学生到一些现代化的农场、果园、科技园区参观，让学生亲自体验采用高科技种植、效果与利益可观的现代农业新模式。利用亲身体验来改变他们对农业的看法，见到学农的光明前途，尤其是品牌农业带来巨大的经济效益，可以使同学们对学农充满信心，刺激同学们学农的积极性，坚定学农信念。
　　2.在教学过程中逐渐普及现代农业的特点及发展前景，转变学生的观念，激发学生学习兴趣
　　由于多数学生对农业的看法还停留在传统农业上，因此，我们要不断向学生灌输现代农业的优点及发展前景来转变学生对农业的看法。在教学过程中，我会抓住每一节的特点，向学生介绍现代农业优点。例如在讲耕作技术时，我会将过去的人力、畜力耕作与现在的机械化耕作相对比，让学生看到差别。然后再向学生介绍即将逐步实现的智能化机械耕作：只要预先设定好农业耕作的步骤与程序，操作人员只需在操作室内按下电钮，智能化农机具（如喷雾机、收割机等）就会按已定步骤与程序自行运作，完成耕作任务（如喷施药剂、收获作物入仓等）。还可以精心挑选一些有关现代化农业的视频，定时为学生播放，帮助学生了解现代农业的发展趋势，让学生看到学农前途和希望，也就能逐步改变学生的观念，激发学生学习兴趣。
　　3.课堂教学多样化，利用灵活多变的教学方法紧紧的吸引住学生
　　针对枯燥无味的农业专业理论课，我会采用多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。例如：巧用比喻化解疑难，如细胞膜像花生糕，花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同深度覆盖、镶嵌或贯穿其中；用科幻法展开联想的翅膀，如光反应式ADP+Pi→ATP若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们体内，为我们提供能量，那么非洲人再也不必为食物发愁，人类再也没有粮食危机了。
　　其次在教学上，应放弃曾经的“一支粉笔一本书，洋洋洒洒一节课”、“在黑板上种水稻、栽果树”的教学方法，尽量多地将多媒体技术运用到农学教学中。教学中将学生难以理解的抽象概念、生理现象和实践操纵等，用多媒体技术来演示教学，在屏幕上模拟其具体整个过程，把生理现象更生动地展现出来，使学生从感性上认识农业发展规律，充实刺激引发学习兴趣和求知欲望。
　　4.理论联系实际，实施实践教学，让学生学以致用，增强学生自信心
　　农学专业是一门应用性很强的学科，实践教学是本专业课程的重要组成部分。我们可以通过上实验课，让学生动手做实验，将所学到的知识转化为能力的重要教学过程。学生在实验过程中，不仅可以验证课堂内获得的知识，而且通过动手操作、观察现象、分析数据、总结实验结果等一系列活动而获得新的知识和技能；并培养了学生分析、解决问题的能力和创新能力。
　　其次要立足本地的生产实际，当讲到课本相关内容时，便组织学生到生产基地参观学习，并请有专长、实践经验丰富的行家现场讲课。这样，既可使学生获得丰富的知识，又可激发学生的学习热情。学生回家后，能充分利用所学知识，协助家里搞好种植业，既能满足本地生产实际，又能刺激引发学生学习的兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”，学习的动力主要源于兴趣，只有激发起学生的学农兴趣，才能丰富学生的思维，增强学生的动手时间能力，提高教学效率，为国家培养出更多的农业专业技术人才，为更好地发展现代化农业事业贡献力量。