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在教学中爱是春风，它能吹暖孩子的心灵；爱是雨露，它能滋润孩子茁壮成长；爱是世上最灵巧的双手，它能为孩子插上羽翼丰满的翅膀。“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”
爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是叩开学生心灵之门的金钥匙。作为教师就要把真挚的爱融入到学生身上，不但对好学生给予爱的呵护，对那些学习较差、缺点较多的学生更要关怀备至，要让每一个学生都能从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取向上的动力，更加自尊、自爱、自信和自强。
记得2000年我刚接任三年级时，有这样两名学生：学生A连自己的名子都不会写，课上不会听讲，就连写生字也要向老师不停地问上数遍，可还是写不对，同学们都叫她“傻子”、“废物”。另一位学生B学习成绩很差，课上老师提问时她一言不发，即便是课下老师找她谈心，她也不说话。二年级升三年级的考试中A考了8分，B考了10分。面对这样两名特殊的学生，我该怎么办呢？记得苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”我决心用爱的技巧去发现她们的优点，激起她们的上进心。
“爱，就是在別人的需要上看见自己的责任。”对于学生A我主要采取了以下几种措施：1.对那些课上课下说她“傻子”、“废物”，对她进行侮辱的同学进行批评教育，对之晓之以理、动之以情，让他们知道其错误并加以改正。2.多对她进行表扬，即便同样的情况发生在别人身上理应受到批评的事情也要适时适度地对她表扬。如：在她写了一篇极不通顺的作文后，我会说：“不错，如果能再写通顺一些会更好的。你的这种学习态度值得我们所有同学学习。坚持下去一定会有进步的。”3.在生活和学习上多帮助。对于学生B，经过认真观察与分析后得知该生之所以学习差，不是因为智力差，而是因为缺乏自信心。怎样才能使她树立起自信呢？我想出了很多办法：1.课上让她回答简单问题，可不管多简单的问题她始终是一言不发。2.课下与她谈心，鼓励她好好学习，向学习好的同学学习，她还是不言不语。3.为了减轻其心里对老师的畏惧，我让几名和她关系比较好的同学帮助她，可是一谈到学习她依旧默不作声……每天教的课程不知她哪些掌握了，还有哪些不会。这让我觉得有些手足无措了，对她放弃吗？我的责任心告诉我不能这样做。于是我每天尝试用不同的方式方法去激励她、鼓舞她。终于有一天她在课上开始说话了！虽然声音很小，还是给我一阵欢喜，我高兴得让全班同学给她以最激烈的掌声。从此以后她课上回答问题时声音一次比一次大了，有时还会主动举手回答老师的提问。这是一件多么令人兴奋的事啊！令我更加惊喜的是经过一段时间后，学生A和B的那种自卑感都不见了，取而代之的是她们脸上的自豪与自信。与此同时，她们的学习也都有了大幅上升，升级考试中学生A由原来的8分提高到了40多分，学生B由原来的10分提高到了70多分。可见作为一名老师，如能时时以真挚的爱心,用欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
在此后的教学中，我又用不同的方法帮助了很多学生。我使因母亲是哑巴被同学嘲笑而变得孤僻的魏某变得开朗自信；使因为不识几个字读不好数学题的孔某在三年级升四年级的考试中数学得了68分；使课上不会听讲、课下打架斗殴的马某课上能专心听讲，和同学也能团结友爱了；使写字非常难看的宋某练就了一手好字……对学生帮助的方式方法是千变万化的，但不管帮助的形式有千条万条，而对学生的那份发自内心的挚爱之情却是始终不变的。在与同学的交往中，我日渐感悟出：给别人一缕阳光，你也会感受到阳光的温暖与色彩；给别人一点快乐，你也会感觉到快乐的美好与充实；给别人一束鲜花，你也会感受到鲜花的娇艳与芳香；给别人一点爱心，你也会感受到爱心的可贵和幸福。
帮助有困难学生是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育。玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；转化后进生，全靠献爱心；“一心”唤“四心”，顽石变成金。让我们用爱为那些需要帮助的学生插上羽翼丰满的翅膀，使他们在人生的轨迹上快乐翱翔，越飞越高，越飞越远。■
爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是叩开学生心灵之门的金钥匙。作为教师就要把真挚的爱融入到学生身上，不但对好学生给予爱的呵护，对那些学习较差、缺点较多的学生更要关怀备至，要让每一个学生都能从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取向上的动力，更加自尊、自爱、自信和自强。
记得2000年我刚接任三年级时，有这样两名学生：学生A连自己的名子都不会写，课上不会听讲，就连写生字也要向老师不停地问上数遍，可还是写不对，同学们都叫她“傻子”、“废物”。另一位学生B学习成绩很差，课上老师提问时她一言不发，即便是课下老师找她谈心，她也不说话。二年级升三年级的考试中A考了8分，B考了10分。面对这样两名特殊的学生，我该怎么办呢？记得苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”我决心用爱的技巧去发现她们的优点，激起她们的上进心。
“爱，就是在別人的需要上看见自己的责任。”对于学生A我主要采取了以下几种措施：1.对那些课上课下说她“傻子”、“废物”，对她进行侮辱的同学进行批评教育，对之晓之以理、动之以情，让他们知道其错误并加以改正。2.多对她进行表扬，即便同样的情况发生在别人身上理应受到批评的事情也要适时适度地对她表扬。如：在她写了一篇极不通顺的作文后，我会说：“不错，如果能再写通顺一些会更好的。你的这种学习态度值得我们所有同学学习。坚持下去一定会有进步的。”3.在生活和学习上多帮助。对于学生B，经过认真观察与分析后得知该生之所以学习差，不是因为智力差，而是因为缺乏自信心。怎样才能使她树立起自信呢？我想出了很多办法：1.课上让她回答简单问题，可不管多简单的问题她始终是一言不发。2.课下与她谈心，鼓励她好好学习，向学习好的同学学习，她还是不言不语。3.为了减轻其心里对老师的畏惧，我让几名和她关系比较好的同学帮助她，可是一谈到学习她依旧默不作声……每天教的课程不知她哪些掌握了，还有哪些不会。这让我觉得有些手足无措了，对她放弃吗？我的责任心告诉我不能这样做。于是我每天尝试用不同的方式方法去激励她、鼓舞她。终于有一天她在课上开始说话了！虽然声音很小，还是给我一阵欢喜，我高兴得让全班同学给她以最激烈的掌声。从此以后她课上回答问题时声音一次比一次大了，有时还会主动举手回答老师的提问。这是一件多么令人兴奋的事啊！令我更加惊喜的是经过一段时间后，学生A和B的那种自卑感都不见了，取而代之的是她们脸上的自豪与自信。与此同时，她们的学习也都有了大幅上升，升级考试中学生A由原来的8分提高到了40多分，学生B由原来的10分提高到了70多分。可见作为一名老师，如能时时以真挚的爱心,用欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
在此后的教学中，我又用不同的方法帮助了很多学生。我使因母亲是哑巴被同学嘲笑而变得孤僻的魏某变得开朗自信；使因为不识几个字读不好数学题的孔某在三年级升四年级的考试中数学得了68分；使课上不会听讲、课下打架斗殴的马某课上能专心听讲，和同学也能团结友爱了；使写字非常难看的宋某练就了一手好字……对学生帮助的方式方法是千变万化的，但不管帮助的形式有千条万条，而对学生的那份发自内心的挚爱之情却是始终不变的。在与同学的交往中，我日渐感悟出：给别人一缕阳光，你也会感受到阳光的温暖与色彩；给别人一点快乐，你也会感觉到快乐的美好与充实；给别人一束鲜花，你也会感受到鲜花的娇艳与芳香；给别人一点爱心，你也会感受到爱心的可贵和幸福。
帮助有困难学生是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育。玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；转化后进生，全靠献爱心；“一心”唤“四心”，顽石变成金。让我们用爱为那些需要帮助的学生插上羽翼丰满的翅膀，使他们在人生的轨迹上快乐翱翔，越飞越高，越飞越远。■