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摘要：幼儿园是幼儿接触教育的启蒙阶段，在这个阶段的教育对于幼儿今后的成长有着重要的意义，在幼儿阶段培养幼儿的品德，增强幼儿的品德教育是非常重要的。基于此本文幼儿园在品德教育中的问题进行了深入的分析，并且提出了相应的教学策略，来帮助幼儿形成良好的品德。
关键词：幼儿园;品德教育;问题及策略
引言
幼兒阶段正是幼儿道德品质形成的重要时期，因为幼儿的家庭环境不同，文化背景等都不同，生活方式也不相同，进而使得幼儿的性格以及品德等方面都会有一定的差距。在家庭中家长教育幼儿的方式不同，大部分的幼儿的性格都有一定的不足，他们会认为家长对自己的关爱是理所当然的，对于别人的帮助不懂得感谢和感恩等。因此在幼儿园开展品德教育至关重要。
一、幼儿园品德教育中存在的问题
1.日常的教学中不注重对幼儿开展品德教育
在幼儿园中幼儿获得知识的重要方式就是教师的教学活动，但是教学活动针对的是全班的幼儿，而不是单独的某一个幼儿。在现阶段的教学情况进行分析，大部分得幼儿园教学活动还是以文化课为重点，让幼儿进行识字和数数等，侧重于文化课的学习，对于幼儿的品德教育不够重视，在幼儿的品德教育的最佳阶段没有进行品德教育。
2.在实际的教学中没有渗透品德教育
在幼儿园的日常教学中，教师往往会使用游戏教学的方式，这可以游戏有效的提升幼儿的教学效果。幼儿的年级比较小，对于大部分的事物认知能力还比较弱，在平时的教学中，增加游戏的活动环节，更加的符合幼儿的成长特征和兴趣爱好，进而会吸引幼儿主动地投入到学习中，让幼儿在游戏过程中感知学习的快乐，同时还能学习到更多的知识，但是很多教师在由于教学中根本就没有渗透关于品德教育，使得幼儿的心理发展得不到良好的教育。
3.在生活教育中没有渗透品德教育
幼儿园是幼儿学习的主要场所，但是在幼儿园中，幼儿不仅仅会学习还会学到更多的生活技能，幼儿正是身体和心理发展的重要阶段，对于外界的事物充满了好奇，想要去探索更多未知的东西，这正是品德教育的最佳时机。在是在目前的幼儿园生活教育中，教师同样很少渗透品德教育的内容，很多幼儿教师甚至会采用强制性的管理方式来让幼儿掌握生活常识。
二、幼儿园品德教育的策略
1.在日常的教学中渗透品德教育
幼儿的年龄不同，表现也会有所不同，幼儿园应该结合平时的教学内容，在平时的教学中去渗透品德教育，并根据幼儿的表现情况进行巧妙地渗透品德教育。幼儿园教师应该善于观察幼儿的表现情况，在平时的生活和学习中，幼儿的表现比如主动帮小伙伴捡玩具、将捡到的东西教给老师等等行为都是值得表扬的，还有的小朋友在平时非常的有礼貌，捡到老师会主动的问好，对于这种行为，教师应该及时的表扬和肯定，并进行适当的奖励。如果在平时的教学中遇到一些喜欢打架或者骂人的孩子，教师也应进行及时的制止并采取正确的教学方式进行引导，并让这些学生向表现好的学生去学习，改掉幼儿平时的坏习惯。对于幼儿的品德渗透教育一定要有耐心，这本身就是长期坚持的过程，对于平时教学中的问题应该做到及时发现及时指导。再有就是培养学生的文明礼貌行为，见到教师和学生应该主动地问好打招呼，放学时应该和教师说再见，做错事情应该主动地承认错误并向其他人道歉，在别人帮助自己的时候应该说一句谢谢等等。这些都是最常用的礼貌用语，也是幼儿应该学习的品德内容，幼儿教师应该耐心的为幼儿进行讲解，让幼儿养成懂文明、讲礼貌的好习惯。
2.在游戏活动中渗透品德教育
爱玩好动是每一位幼儿的天性，游戏教学又是幼儿园教学的主要方式之一，在游戏教学中渗透品德的教育，可以有效地增强幼儿的品德教育效果。教师应该根据幼儿的年级大小以及兴趣爱好等方面来设计合适的游戏环节，在游戏中幼儿可以积极地参与进去，发挥出幼儿在学习中的主体地位，此外，教师应该让幼儿明白任何人之间应该怎样的沟通交流。假如在游戏的过程中，幼儿因为不小心犯错导致游戏结束，教师应该正确的引导幼儿承认错误，并向其他的小朋友说一句说对不起，其他的小朋友应该原谅这位同学。教师应该交到幼儿学会宽容和善良。
3.利用讲故事渗透品德教育
我国流传下来的很多故事，不仅生动有趣，还具有很大的教育价值，同时听故事是幼儿的一大特征，因此教师可以为幼儿将一些有学习价值的故事，尽量要选择一些有简单易懂的故事或者情节为幼儿讲述，例如“孔融让梨”“司马光砸缸”等历史故事，或者观看一些相关的视频，比如分享更快乐等等内容。去引导幼儿发现故事或者视频中的学习点，进而让幼儿进行学习，在无形中强化了幼儿的品德教育，让幼儿内化于心，形成良好的道德品质。
结束语
在目前的幼儿园教学中对于品德教育的方面仍然存在很多的问题，进而使得实际的品德教育效果不理想，教师应该认真的分析问题，并采取有效的教学方式，将品德教育深入的渗透到平时的教学中，使得幼儿的身心健康的发展。
参考文献：
[1]林婷红.幼儿教育中渗透品德教育的实践与探索[J].名师在线，2021（02）：32-33.
[2]孟英芳.浅析幼儿品德教育问题及策略[J].戏剧之家，2016（07）：186.
关键词：幼儿园;品德教育;问题及策略
引言
幼兒阶段正是幼儿道德品质形成的重要时期，因为幼儿的家庭环境不同，文化背景等都不同，生活方式也不相同，进而使得幼儿的性格以及品德等方面都会有一定的差距。在家庭中家长教育幼儿的方式不同，大部分的幼儿的性格都有一定的不足，他们会认为家长对自己的关爱是理所当然的，对于别人的帮助不懂得感谢和感恩等。因此在幼儿园开展品德教育至关重要。
一、幼儿园品德教育中存在的问题
1.日常的教学中不注重对幼儿开展品德教育
在幼儿园中幼儿获得知识的重要方式就是教师的教学活动，但是教学活动针对的是全班的幼儿，而不是单独的某一个幼儿。在现阶段的教学情况进行分析，大部分得幼儿园教学活动还是以文化课为重点，让幼儿进行识字和数数等，侧重于文化课的学习，对于幼儿的品德教育不够重视，在幼儿的品德教育的最佳阶段没有进行品德教育。
2.在实际的教学中没有渗透品德教育
在幼儿园的日常教学中，教师往往会使用游戏教学的方式，这可以游戏有效的提升幼儿的教学效果。幼儿的年级比较小，对于大部分的事物认知能力还比较弱，在平时的教学中，增加游戏的活动环节，更加的符合幼儿的成长特征和兴趣爱好，进而会吸引幼儿主动地投入到学习中，让幼儿在游戏过程中感知学习的快乐，同时还能学习到更多的知识，但是很多教师在由于教学中根本就没有渗透关于品德教育，使得幼儿的心理发展得不到良好的教育。
3.在生活教育中没有渗透品德教育
幼儿园是幼儿学习的主要场所，但是在幼儿园中，幼儿不仅仅会学习还会学到更多的生活技能，幼儿正是身体和心理发展的重要阶段，对于外界的事物充满了好奇，想要去探索更多未知的东西，这正是品德教育的最佳时机。在是在目前的幼儿园生活教育中，教师同样很少渗透品德教育的内容，很多幼儿教师甚至会采用强制性的管理方式来让幼儿掌握生活常识。
二、幼儿园品德教育的策略
1.在日常的教学中渗透品德教育
幼儿的年龄不同，表现也会有所不同，幼儿园应该结合平时的教学内容，在平时的教学中去渗透品德教育，并根据幼儿的表现情况进行巧妙地渗透品德教育。幼儿园教师应该善于观察幼儿的表现情况，在平时的生活和学习中，幼儿的表现比如主动帮小伙伴捡玩具、将捡到的东西教给老师等等行为都是值得表扬的，还有的小朋友在平时非常的有礼貌，捡到老师会主动的问好，对于这种行为，教师应该及时的表扬和肯定，并进行适当的奖励。如果在平时的教学中遇到一些喜欢打架或者骂人的孩子，教师也应进行及时的制止并采取正确的教学方式进行引导，并让这些学生向表现好的学生去学习，改掉幼儿平时的坏习惯。对于幼儿的品德渗透教育一定要有耐心，这本身就是长期坚持的过程，对于平时教学中的问题应该做到及时发现及时指导。再有就是培养学生的文明礼貌行为，见到教师和学生应该主动地问好打招呼，放学时应该和教师说再见，做错事情应该主动地承认错误并向其他人道歉，在别人帮助自己的时候应该说一句谢谢等等。这些都是最常用的礼貌用语，也是幼儿应该学习的品德内容，幼儿教师应该耐心的为幼儿进行讲解，让幼儿养成懂文明、讲礼貌的好习惯。
2.在游戏活动中渗透品德教育
爱玩好动是每一位幼儿的天性，游戏教学又是幼儿园教学的主要方式之一，在游戏教学中渗透品德的教育，可以有效地增强幼儿的品德教育效果。教师应该根据幼儿的年级大小以及兴趣爱好等方面来设计合适的游戏环节，在游戏中幼儿可以积极地参与进去，发挥出幼儿在学习中的主体地位，此外，教师应该让幼儿明白任何人之间应该怎样的沟通交流。假如在游戏的过程中，幼儿因为不小心犯错导致游戏结束，教师应该正确的引导幼儿承认错误，并向其他的小朋友说一句说对不起，其他的小朋友应该原谅这位同学。教师应该交到幼儿学会宽容和善良。
3.利用讲故事渗透品德教育
我国流传下来的很多故事，不仅生动有趣，还具有很大的教育价值，同时听故事是幼儿的一大特征，因此教师可以为幼儿将一些有学习价值的故事，尽量要选择一些有简单易懂的故事或者情节为幼儿讲述，例如“孔融让梨”“司马光砸缸”等历史故事，或者观看一些相关的视频，比如分享更快乐等等内容。去引导幼儿发现故事或者视频中的学习点，进而让幼儿进行学习，在无形中强化了幼儿的品德教育，让幼儿内化于心，形成良好的道德品质。
结束语
在目前的幼儿园教学中对于品德教育的方面仍然存在很多的问题，进而使得实际的品德教育效果不理想，教师应该认真的分析问题，并采取有效的教学方式，将品德教育深入的渗透到平时的教学中，使得幼儿的身心健康的发展。
参考文献：
[1]林婷红.幼儿教育中渗透品德教育的实践与探索[J].名师在线，2021（02）：32-33.
[2]孟英芳.浅析幼儿品德教育问题及策略[J].戏剧之家，2016（07）：186.