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摘要：本文立足于当前中职语文写作教学中的真实情况，从“充分利用生活情境，激发学生写作兴趣”“加强基础知识训练，巩固学生写作基础”“引导学生学会积累，增加学生写作素材”三个方面出发，对现代发展背景下的中职语文写作教学的有效措施进行了分析与探究。
关键词：中职语文;写作教学;生活情境;写作基础;写作素材
写作一直是我国的语文教育教学中的重中之重，中职也是一样，但中职的学生与普通高中的学生还是有一些不同的，随着时代的不断发展，教师的教学理念也应该跟着时代的发展做出一些的变化，因此，教师在对中职的学生进行写作教学的过程中要注重教学的针对性和有效性。在当前的中职语文写作教学中教师常常容易忽视对学生的写作教学，学生也对语文写作没有一个正确的认识和学习，如此就导致学生逐渐对语文写作失去了应有的兴趣，甚至许多的学生对写作呈一个恐惧和厌倦的心理，所以中职教师教学的第一步就是要去调整教学目标，更新教师的教学理念，让学生对写作有一个正确的认识，从而有效的提高中职学生的语文写作能力。
一、充分利用生活情境，激发学生写作興趣
写作兴趣是学生进行语文写作的根本，在现代化的中职语文教学中，有许多的学生对语文写作感到非常的厌倦，并且认为语文写作非常的难，其中最主要的原因就是学生对写作没有一个正确的认识和了解，因此，教师可以充分的利用身边有限的教学资源以及学生日常生活中常见的或者熟悉的生活情境来进行教学，为学生营造一个良好的写作氛围，从而有效的激发学生对于写作的兴趣，增加学生对于写作的积极性，教师还可以对学生进行充分的鼓励，进而增加学生写作的信心，促使学生主动去进行写作。
例如，语文教师在教学以“科学”为主题的写作教学过程中，教师就可以首先引导学生去说一说在日常的生活中有哪些伟大的科学发明或者事件等，引起学生之间的思考和讨论，促使学生去主动回想生活中常见的关于科学的回忆。另外，教师还可以利用多媒体去找出一些关于科学的视频、关于科学家的伟大发明的纪录片等等让学生进行观看，使学生更加直观和清楚的了解和认识科学，使学生感受到科学就在我们的身边，进而有效的激发学生对于此话题的写作兴趣。
二、加强基础知识训练，巩固学生写作基础
学生的写作能力反映着学生的语文综合知识的掌握程度，而学生害怕写作最主要的原因就是学生学生的写作基础掌握的不够牢固，尤其是对于中职的学生来说，学生的语文基础相对来说比较差，学生因此更加不知道应该如何去进行写作，因此，教师可以加强对学生进行写作基础知识的教学和训练，并向学生传授一定的语文写作技巧，并去充分的了解每个学生的实际学习情况，有针对性的实施教学和写作训练活动，进而使学生在不断的学习和训练下掌握语文写作的基础知识，并运用到学生平时的语文写作中去，从而为学生的写作奠定坚实的基础。
例如，语文教师在教学以“写景抒情散文”为主题的写作教学过程中，教师就可以引导学生对语文课本中相关的文章进行更加深入的分析，比如分析文章的写作结构、写作方式和写作技巧等，引导学生去主动找出作者是怎样去运用各种修辞手法的，然后教师可以带领学生走出教室、走进校园，让学生面对更加真实的大自然场景，让学生有感而发，促进学生去进行写作技巧的训练，进而使学生熟练的掌握语文写作的基础，为学生以后的写作提供条件。
三、引导学生学会积累，增加学生写作素材
在当前的中职语文写作教学中，有许多的学生在写作时都表现出无从下手、无话可写的现象，那是因为学生在平时的语文学习中不注重语文积累，在日常的生活中也不注意去时刻观察生活中有趣的事情，因此，学生的脑海中没有相对应的可以运用到写作中的素材，学生自然就写不出文章来，因此，教师要注意引导学生去学会在平时的学习和生活中进行写作素材的积累，并将这些积累的素材充分的印到脑海中，在写作时就可以巧妙的运用到文章中去，进而使文章的内容变得更加的丰富。
例如，语文教师在教学以“未来”为主题的写作教学过程中，大部分的学生对于未来这个话题会很感兴趣，但是学生同时又会觉得未来离自己很远，因此，教师可以引导学生去找出语文课本中或者网络上一些关于未来的优秀文章进行赏析，并在此过程中找出一些精彩的句子、段落等进行摘抄。然后教师可以让学生在课下去搜集各种关于未来的视频或者资料等，有效的扩展学生的语文写作思维，使学生积累大量的写作素材，如此学生便会达到有事可写的写作效果。
综上所述，写作能力是中职学生在语文的学习中学生的综合能力的体现，其能够较强的反映出学生的语言运用能力、语言表达能力等，因此，教师在进行写作教学的过程中首先应该去充分的更新自己的教学理念，并去了解每个学生的学习需求，有针对性的去制定出创新的、有效的教学方式，进而使学生真正的成为语文课堂的主体，有效的增加学生写作学习的效率，促进学生语文写作水平的快速提升。
参考文献
[1]吴娟. 信息化背景下中职语文写作教学的改革与实践[J]. 科技资讯， 2018， 016（023）：162-163.
[2]黄淑芬. 中职语文写作教学存在的的问题及对策[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（26）：198-199.
广西桂林市全州县中等职业技术学校
关键词：中职语文;写作教学;生活情境;写作基础;写作素材
写作一直是我国的语文教育教学中的重中之重，中职也是一样，但中职的学生与普通高中的学生还是有一些不同的，随着时代的不断发展，教师的教学理念也应该跟着时代的发展做出一些的变化，因此，教师在对中职的学生进行写作教学的过程中要注重教学的针对性和有效性。在当前的中职语文写作教学中教师常常容易忽视对学生的写作教学，学生也对语文写作没有一个正确的认识和学习，如此就导致学生逐渐对语文写作失去了应有的兴趣，甚至许多的学生对写作呈一个恐惧和厌倦的心理，所以中职教师教学的第一步就是要去调整教学目标，更新教师的教学理念，让学生对写作有一个正确的认识，从而有效的提高中职学生的语文写作能力。
一、充分利用生活情境，激发学生写作興趣
写作兴趣是学生进行语文写作的根本，在现代化的中职语文教学中，有许多的学生对语文写作感到非常的厌倦，并且认为语文写作非常的难，其中最主要的原因就是学生对写作没有一个正确的认识和了解，因此，教师可以充分的利用身边有限的教学资源以及学生日常生活中常见的或者熟悉的生活情境来进行教学，为学生营造一个良好的写作氛围，从而有效的激发学生对于写作的兴趣，增加学生对于写作的积极性，教师还可以对学生进行充分的鼓励，进而增加学生写作的信心，促使学生主动去进行写作。
例如，语文教师在教学以“科学”为主题的写作教学过程中，教师就可以首先引导学生去说一说在日常的生活中有哪些伟大的科学发明或者事件等，引起学生之间的思考和讨论，促使学生去主动回想生活中常见的关于科学的回忆。另外，教师还可以利用多媒体去找出一些关于科学的视频、关于科学家的伟大发明的纪录片等等让学生进行观看，使学生更加直观和清楚的了解和认识科学，使学生感受到科学就在我们的身边，进而有效的激发学生对于此话题的写作兴趣。
二、加强基础知识训练，巩固学生写作基础
学生的写作能力反映着学生的语文综合知识的掌握程度，而学生害怕写作最主要的原因就是学生学生的写作基础掌握的不够牢固，尤其是对于中职的学生来说，学生的语文基础相对来说比较差，学生因此更加不知道应该如何去进行写作，因此，教师可以加强对学生进行写作基础知识的教学和训练，并向学生传授一定的语文写作技巧，并去充分的了解每个学生的实际学习情况，有针对性的实施教学和写作训练活动，进而使学生在不断的学习和训练下掌握语文写作的基础知识，并运用到学生平时的语文写作中去，从而为学生的写作奠定坚实的基础。
例如，语文教师在教学以“写景抒情散文”为主题的写作教学过程中，教师就可以引导学生对语文课本中相关的文章进行更加深入的分析，比如分析文章的写作结构、写作方式和写作技巧等，引导学生去主动找出作者是怎样去运用各种修辞手法的，然后教师可以带领学生走出教室、走进校园，让学生面对更加真实的大自然场景，让学生有感而发，促进学生去进行写作技巧的训练，进而使学生熟练的掌握语文写作的基础，为学生以后的写作提供条件。
三、引导学生学会积累，增加学生写作素材
在当前的中职语文写作教学中，有许多的学生在写作时都表现出无从下手、无话可写的现象，那是因为学生在平时的语文学习中不注重语文积累，在日常的生活中也不注意去时刻观察生活中有趣的事情，因此，学生的脑海中没有相对应的可以运用到写作中的素材，学生自然就写不出文章来，因此，教师要注意引导学生去学会在平时的学习和生活中进行写作素材的积累，并将这些积累的素材充分的印到脑海中，在写作时就可以巧妙的运用到文章中去，进而使文章的内容变得更加的丰富。
例如，语文教师在教学以“未来”为主题的写作教学过程中，大部分的学生对于未来这个话题会很感兴趣，但是学生同时又会觉得未来离自己很远，因此，教师可以引导学生去找出语文课本中或者网络上一些关于未来的优秀文章进行赏析，并在此过程中找出一些精彩的句子、段落等进行摘抄。然后教师可以让学生在课下去搜集各种关于未来的视频或者资料等，有效的扩展学生的语文写作思维，使学生积累大量的写作素材，如此学生便会达到有事可写的写作效果。
综上所述，写作能力是中职学生在语文的学习中学生的综合能力的体现，其能够较强的反映出学生的语言运用能力、语言表达能力等，因此，教师在进行写作教学的过程中首先应该去充分的更新自己的教学理念，并去了解每个学生的学习需求，有针对性的去制定出创新的、有效的教学方式，进而使学生真正的成为语文课堂的主体，有效的增加学生写作学习的效率，促进学生语文写作水平的快速提升。
参考文献
[1]吴娟. 信息化背景下中职语文写作教学的改革与实践[J]. 科技资讯， 2018， 016（023）：162-163.
[2]黄淑芬. 中职语文写作教学存在的的问题及对策[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（26）：198-199.
广西桂林市全州县中等职业技术学校