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一、当前教育形势下对立德树人的理解
“立德树人”从字面解释上看可以这样理解：树立德行、培养人才。无论是“修身齊家治国平天下”，还是人生的“三不朽”;无论是“做事先做人”，还是“成人比成才更重要”;这些首要强调的都是“德”。立德树人是中华优秀的传统文化，中华文化主要是伦理道德文化，党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，有着特定的内涵和时代的意义，教育是社会进步的基石，谁赢得了教育就赢得了未来。那么做为教育者的我们必须紧跟时代步伐，与时俱进，做一名有意识、有远见、有德行的教育先锋。我们不仅要通过不断的学习，提高自身素质，还要拥有新的教育理念，培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明，真的将立德树人的教育落到实处。对于学生来说“立德行”“树良人”绝对不应该是一个响亮的口号，而是实际生活中的小事的集合，是他们思想和言行的点滴的积累，拥有良好的品质的人的人格才是健全的，健全的人格才能拥有更为长久而持续的发展。
二、立德树人在教育过程中的分析及解读
（一）家庭教育
纵观家庭教育水平是参差不齐的，如城乡差距严重、家长素质和文化水平不够、家庭构成元素多元化等等多方面因素制约着立德树人在家庭教育当中的实施。其中，农村家庭教育实行立德树人更为困难，其原因有以下几个方面：
信息闭塞;（2）知识水平低下;（3）过分依赖;（4）条件制约;（5）家校合作力度不够。
立足农村家庭教育实际现状，应该从思想上转变家庭教育理念，创新教育管理方式，比如（1）开办家长学校，提升家长综合素质，从思想上教育我们的家长，让他们进行学习，明白新的教育理念，改变传统的评价孩子的方式：不再是单一的分数论，更多的教会他们如何做一个懂礼貌、讲文明的好少年，成为当今社会需要的是德、智、体、美全面发展的新型人才;（2）弘扬优秀家庭文化，践行社会主义核心价值观。我们可以响应当地教育局有关号召，组织学生和家长多参加有关的集体活动和网络活动，丰富他们的课余生活，从活动中体会家庭氛围和家庭文化对孩子成长的影响，感受良好的家庭文化给学生成长带来的积极影响;（3）多开展一些家庭实践体验，培养他们的意识和能力，让他们感受到家长的以身作则、言传身教对孩子的影响极大，督促家长进行自身素质的提高;（4）开展家校合作，产生合力，为家庭教育提供更多实实在在的服务。真正让家长们明白，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是孩子接受教育中不可或缺的重要组成部分，家长的言行举止都能对孩子产生深远的影响，想培养有良行、明事理、懂感恩、的好孩子，那么家长就应该先做个好榜样，重言传身教、身体力行。
（二）学校教育
1.教师方面
要想让学生立德行，教师应该先立好自己的德行。一是有高度的责任心、上进心、爱岗敬业;并能够通过不断的学习和努力，提升自我修养;一切的出发点都是为了学生，对学生的评价多元化;与学生建立平等、友好的师生关系，关心、爱护每一个学生，在教育的过程中，时刻抓住准确的时机进行德育渗透，用细小的行为让学生感知到思想教育的重要性。不同类型的老师可以从不同角度出发，比如班主任教师可以从班会、班级或者学校活动、班级内学生矛盾或者突发情况、学科知识等多方面随时随地对学生进行德育渗透，让学生感受到养成好休干、做文明人是遍布生活各个细节的。并对表现突出的学生及时表扬鼓励。
二是虽说是全面发展，但是由于学生自身的条件约束，想达到全面发展是不太现实的，我们作为教师就要因材施教，不能过于苛责。所以评价学生的方式就不能过于单一，俗话说：“三百六十行，行行出状元”，我们应该利用学生的闪光点进行德行教育。
三是抓住生活中的细节进行德育渗透;比如重要的节日：感恩节、父亲节、母亲节、教师节等，对学生进行思想教育，让我们做一个留身边人和事的细心人，从行动中让他们感受到感恩、孝顺是一种美好的品德，时刻进行思想教育，让他们了解中国传承下来的古文化以及优秀传统。
四是以身作则，成为学生榜样。立德行、树良人，那么教师就应该先做一个良人，拥有美好的德行，要严格要求自己，重身教，注意自己的一言一行，你让孩子做到的，自己也要先做好。树立典范。
五是抓习惯、抓养成要坚持不懈。说白了德行就是一个个良好的好习惯叠加的总和。好习惯不是一朝一夕培养起来的，需要时间的沉淀和积累。教师在执行过程中就需要做一个引领者，及时发现问题并且解决;培养学生多方面发展的能力。
2.学校方面
一是学校的教育理念要不断更新。为了培养好学生，学校德育必须有完整的培养目标和系统的培养模式，并且能够随着时代发展及时调整，来满足学生的发展需要。
二是时刻关注教育对德育工作的新要求和新的发展方向，有的放矢的工作，制定相应的教师要求，对教师的行为准则起到规范和引导作用，严格把握师德师风的建设方向。
三是不断的对教师和学生进行活动教育和学习培训，丰富校园文化的同时让我们养成乐于传承、主动传承美好中华优秀传统文化的美好品质。
四是注重德育实施的内涵，避免盲从。有计划就要有实施;有实施就要有效果;有效果就要有起色。在一切德行的培养目标下，我们必须严格要求自身，注重教育发展，将传统的德行发扬光大。
总而言之，在新时代的教育背景下，不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新，我们必须牢牢记住十八大报告精神，办让人民满意的教育，真的能为教育现代化服务、为人民服务;培养出一代又一代优秀的接班人。“立德行”“树良人”绝非一日之功，它是我们教育者应该长期追求不懈的目标;应该是我们不断鞭策自我提升的动力;应该是我们广大教育者引以为傲的造福千秋万代的好事。在文化历史长河中，闪闪发光的永远都将是这些宝贵的品质——“立万古德行”“树千秋良人”！
“立德树人”从字面解释上看可以这样理解：树立德行、培养人才。无论是“修身齊家治国平天下”，还是人生的“三不朽”;无论是“做事先做人”，还是“成人比成才更重要”;这些首要强调的都是“德”。立德树人是中华优秀的传统文化，中华文化主要是伦理道德文化，党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，有着特定的内涵和时代的意义，教育是社会进步的基石，谁赢得了教育就赢得了未来。那么做为教育者的我们必须紧跟时代步伐，与时俱进，做一名有意识、有远见、有德行的教育先锋。我们不仅要通过不断的学习，提高自身素质，还要拥有新的教育理念，培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明，真的将立德树人的教育落到实处。对于学生来说“立德行”“树良人”绝对不应该是一个响亮的口号，而是实际生活中的小事的集合，是他们思想和言行的点滴的积累，拥有良好的品质的人的人格才是健全的，健全的人格才能拥有更为长久而持续的发展。
二、立德树人在教育过程中的分析及解读
（一）家庭教育
纵观家庭教育水平是参差不齐的，如城乡差距严重、家长素质和文化水平不够、家庭构成元素多元化等等多方面因素制约着立德树人在家庭教育当中的实施。其中，农村家庭教育实行立德树人更为困难，其原因有以下几个方面：
信息闭塞;（2）知识水平低下;（3）过分依赖;（4）条件制约;（5）家校合作力度不够。
立足农村家庭教育实际现状，应该从思想上转变家庭教育理念，创新教育管理方式，比如（1）开办家长学校，提升家长综合素质，从思想上教育我们的家长，让他们进行学习，明白新的教育理念，改变传统的评价孩子的方式：不再是单一的分数论，更多的教会他们如何做一个懂礼貌、讲文明的好少年，成为当今社会需要的是德、智、体、美全面发展的新型人才;（2）弘扬优秀家庭文化，践行社会主义核心价值观。我们可以响应当地教育局有关号召，组织学生和家长多参加有关的集体活动和网络活动，丰富他们的课余生活，从活动中体会家庭氛围和家庭文化对孩子成长的影响，感受良好的家庭文化给学生成长带来的积极影响;（3）多开展一些家庭实践体验，培养他们的意识和能力，让他们感受到家长的以身作则、言传身教对孩子的影响极大，督促家长进行自身素质的提高;（4）开展家校合作，产生合力，为家庭教育提供更多实实在在的服务。真正让家长们明白，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是孩子接受教育中不可或缺的重要组成部分，家长的言行举止都能对孩子产生深远的影响，想培养有良行、明事理、懂感恩、的好孩子，那么家长就应该先做个好榜样，重言传身教、身体力行。
（二）学校教育
1.教师方面
要想让学生立德行，教师应该先立好自己的德行。一是有高度的责任心、上进心、爱岗敬业;并能够通过不断的学习和努力，提升自我修养;一切的出发点都是为了学生，对学生的评价多元化;与学生建立平等、友好的师生关系，关心、爱护每一个学生，在教育的过程中，时刻抓住准确的时机进行德育渗透，用细小的行为让学生感知到思想教育的重要性。不同类型的老师可以从不同角度出发，比如班主任教师可以从班会、班级或者学校活动、班级内学生矛盾或者突发情况、学科知识等多方面随时随地对学生进行德育渗透，让学生感受到养成好休干、做文明人是遍布生活各个细节的。并对表现突出的学生及时表扬鼓励。
二是虽说是全面发展，但是由于学生自身的条件约束，想达到全面发展是不太现实的，我们作为教师就要因材施教，不能过于苛责。所以评价学生的方式就不能过于单一，俗话说：“三百六十行，行行出状元”，我们应该利用学生的闪光点进行德行教育。
三是抓住生活中的细节进行德育渗透;比如重要的节日：感恩节、父亲节、母亲节、教师节等，对学生进行思想教育，让我们做一个留身边人和事的细心人，从行动中让他们感受到感恩、孝顺是一种美好的品德，时刻进行思想教育，让他们了解中国传承下来的古文化以及优秀传统。
四是以身作则，成为学生榜样。立德行、树良人，那么教师就应该先做一个良人，拥有美好的德行，要严格要求自己，重身教，注意自己的一言一行，你让孩子做到的，自己也要先做好。树立典范。
五是抓习惯、抓养成要坚持不懈。说白了德行就是一个个良好的好习惯叠加的总和。好习惯不是一朝一夕培养起来的，需要时间的沉淀和积累。教师在执行过程中就需要做一个引领者，及时发现问题并且解决;培养学生多方面发展的能力。
2.学校方面
一是学校的教育理念要不断更新。为了培养好学生，学校德育必须有完整的培养目标和系统的培养模式，并且能够随着时代发展及时调整，来满足学生的发展需要。
二是时刻关注教育对德育工作的新要求和新的发展方向，有的放矢的工作，制定相应的教师要求，对教师的行为准则起到规范和引导作用，严格把握师德师风的建设方向。
三是不断的对教师和学生进行活动教育和学习培训，丰富校园文化的同时让我们养成乐于传承、主动传承美好中华优秀传统文化的美好品质。
四是注重德育实施的内涵，避免盲从。有计划就要有实施;有实施就要有效果;有效果就要有起色。在一切德行的培养目标下，我们必须严格要求自身，注重教育发展，将传统的德行发扬光大。
总而言之，在新时代的教育背景下，不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新，我们必须牢牢记住十八大报告精神，办让人民满意的教育，真的能为教育现代化服务、为人民服务;培养出一代又一代优秀的接班人。“立德行”“树良人”绝非一日之功，它是我们教育者应该长期追求不懈的目标;应该是我们不断鞭策自我提升的动力;应该是我们广大教育者引以为傲的造福千秋万代的好事。在文化历史长河中，闪闪发光的永远都将是这些宝贵的品质——“立万古德行”“树千秋良人”！