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当今的语文教学在提高课堂效率方面出现了一些误区。通过分析这些现象，探究原委．提出追求高效课堂的切实方法。
对高效率语文教学的再认识——走出追求高效课堂的误区
【摘 要】
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当今的语文教学在提高课堂效率方面出现了一些误区。通过分析这些现象，探究原委．提出追求高效课堂的切实方法。
【机 构】
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南京市财经学校
【出 处】
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阅读与鉴赏：下旬
【发表日期】
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2010年11期
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从目前小学作文教学来看，存在着以下一些问题，如：习作抄袭；学生对抄袭现象的认同；老师对抄袭的习作有听之任之或投机骗取高分的心理倾向。以上一些现象直接导致了小学生习作学习的动机不纯、方法不当、情感消失。后果是产生了很多学生语不达意、文难成文。 让我们来看看小学生是如何开始迈入习作园地的。 老师：同学们，今天，我们来学习写作文，想不想？ 学生：想——（兴趣很高）。 老师：想写一篇好作文吗？那我
本文对一个著名的三角不等式加以延伸,给出了R^n空间中任意三非零向量两两间夹角之和等于π的充要条件;然后结合二重曲面积分,获得了一个新的关于π,e的不等式.
作文是学生以书面形式表情达意的一种言语活动，它具有高度的综合性和创造性；作文的过程是一个复杂的情感活动和心智活动过程；作文作为语文教学的一个有机组成部分，是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要目标的一门课程。它是语文教学的一项重要任务，但也是语文教学的一个难点。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。作为一名一线的初中语文教师，笔者以为，可以通过以下策
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