论文部分内容阅读
“普通教育有高考，职业教育有大赛”。近年来技能大赛已成为我们中等职业教育的一大创新。技能大赛可以展现师生积极向上、奋发进取的精神风貌和熟练的职业技能，检验教师的教学内容及其专业设置是否紧贴市场需求，对职业学校的教学能起到很好的促进作用。结合自己几年来的工作及参赛经验，以职业学校计算机专业网页设计比赛为例，简单将技能大赛对教学的促进作用总结为如下几个方面，不当之处，请大家批评指正。
一、技能大赛促进教学内容的改革
计算机网页技能大赛非常贴近网页制作专业领域，突出实用性。通过大赛内容使老师们更能明确职业岗位的技能要求和相关标准，及时更新所教学科教学能容。网页技能大赛内容、项目要求贴近当前网页制作专业领域的制作要求，突破了单一学科的传统，推出跨学科综合设计的制作项目。例如，近几年来我们参加的“网页设计与制作”项目就涉及flash动画制作、Dreamweaver网页设计与制作、Photoshop平面设计等相关内容。这就要求我们在课程体系的建立和教学内容的选择上要尽量结合实际，摆脱原来传统的教学，强调理论联系实践。同时还要考虑各学科知识间的交叉和融合，根据网页制作这门课程的特点，在教学内容及教学方法上也应做适当的调整。在讲授完基本知识及表格后应穿插讲授平面设计及动画制作基础知识，这样学生就可以根据所学知识完成简单网站的制作。在教授完模板、框架等知识点后，老师应多搜集素材让学生多做综合练习，加大与实际应用相结合的案例操作比例，培养学生能够发现问题，解决问题的能力，提升学生的团队合作意识，同时提高学生动手的能力。在教学过程中设计多门课程交叉知识点讲授满足行业岗位对知识和能力的需求，同时应摒弃过时陈旧的教学内容，删除不易理解的理论性强、实用性差的内容。不强求理论体系的完整性，以够用为度，以是否实用为标准。大胆引入新技术、新工艺和新内容，使学生能够跟上计算机技术的发展，能够具有综合的职业能力。
二、技能大赛促进教学方法的改革
在传统的计算机教学中老师们主要依靠课本，注重理论知识教授，实践相对较少，实践主要以逐个知识点为主，综合实践为次。因中职学生层次不齐，以往老师们注重个体的发展，忽视了同学们团结协作能力的培养。在这种教学方式下同学们在参加技能大赛时就会出现种种不适应，比如理论分析正确却不知从何入手完成任务。现在计算机技能大赛都紧密结合当前行业结构调整和企业单位的岗位技能。大赛形式就是完成一个具体的项目。这样教师就必须转变教学观念，改进教学方法，就目前来看我认为最实用，最高效的教学方法就是项目教学法。项目教学法是在建构主义指导下，通过师生共同实施完成一个项目的教学活动，主要是在教师的指导下, 以学生为主，学生自己收集信息，自行制定计划和实施方案，直至最终完成项目的实施。教师主要是起到引导指导的作用，教师最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的。在整个项目完成的过程中，不仅能够锻炼学生的各种能力，而且激发了学生的学习兴趣。在《网页设计与制作》课程的教学中采用项目教学法，把培养学生动手操作能力作为切入点，在教学过程中，创设良好的学习环境， 引导学生自主学习，激励学生进行思考，让学生带着任务去学习，并在学习过程中，引导学生主动发现、实践体验一系列问题和任务，充分发挥学生的主体作用。项目教学法针对我们职业学校学生素质不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。利用项目教学法可以很好地解决当前中职计算机专业课教学中所面临的问题，项目教学法适用于中职计算机专业课教学。
三、技能大赛促进教师提高教学水平
计算机技术迅速发展，课本内容相对滞后，面对贴近计算机行业领域的技能大赛，计算机专业教师就必须通过多种方式提高自己的教学水平。只有教师具有过硬的技术水平，一定的实践经验和能力才能更好地指导学生学习和实践。以我本人为例，原来我掌握的仅是教学层面的知识和技能，技能大赛就给我提供了良好的学习平台。在第一次参加技能大赛培训后我发现自己的实践操作能力及综合运用知识的能力都有了很大的提高，使自己的能力得到了提升，开阔了视野。计算机技能大赛中的网页设计与制作项目，设计的学科就很广，教师知识面窄的话，对整个专业的把握就不全面，在日常教学中就无法设计出好的项目来，也就无法很好地引导学生完成项目，无法更准确地评价学生项目的完成情况，进而不能更好地辅导学生参加技能大赛。通过技能大赛的集训及参与使我积累了更多的实践经验，提高了实验教学及综合技能水平。
总之，技能大赛使学生的实际操作技能得到了很大的提高，使老师们开阔了视野、积累了经验，更促进了课堂教学内容及教学方法的改革，为学校指明了发展的方向。当然，技能大赛也存在一些有待完善的方面，例如项目还不够细化，技术有待深入研究，经验仍须广泛交流等，这些还需要我们在今后的工作中不断地尝试和探索，希望广大的专业教师们能积极参与进来，通过职业学校的技能大赛，促进职业教育的更好发展。
（责编 闫祥）
一、技能大赛促进教学内容的改革
计算机网页技能大赛非常贴近网页制作专业领域，突出实用性。通过大赛内容使老师们更能明确职业岗位的技能要求和相关标准，及时更新所教学科教学能容。网页技能大赛内容、项目要求贴近当前网页制作专业领域的制作要求，突破了单一学科的传统，推出跨学科综合设计的制作项目。例如，近几年来我们参加的“网页设计与制作”项目就涉及flash动画制作、Dreamweaver网页设计与制作、Photoshop平面设计等相关内容。这就要求我们在课程体系的建立和教学内容的选择上要尽量结合实际，摆脱原来传统的教学，强调理论联系实践。同时还要考虑各学科知识间的交叉和融合，根据网页制作这门课程的特点，在教学内容及教学方法上也应做适当的调整。在讲授完基本知识及表格后应穿插讲授平面设计及动画制作基础知识，这样学生就可以根据所学知识完成简单网站的制作。在教授完模板、框架等知识点后，老师应多搜集素材让学生多做综合练习，加大与实际应用相结合的案例操作比例，培养学生能够发现问题，解决问题的能力，提升学生的团队合作意识，同时提高学生动手的能力。在教学过程中设计多门课程交叉知识点讲授满足行业岗位对知识和能力的需求，同时应摒弃过时陈旧的教学内容，删除不易理解的理论性强、实用性差的内容。不强求理论体系的完整性，以够用为度，以是否实用为标准。大胆引入新技术、新工艺和新内容，使学生能够跟上计算机技术的发展，能够具有综合的职业能力。
二、技能大赛促进教学方法的改革
在传统的计算机教学中老师们主要依靠课本，注重理论知识教授，实践相对较少，实践主要以逐个知识点为主，综合实践为次。因中职学生层次不齐，以往老师们注重个体的发展，忽视了同学们团结协作能力的培养。在这种教学方式下同学们在参加技能大赛时就会出现种种不适应，比如理论分析正确却不知从何入手完成任务。现在计算机技能大赛都紧密结合当前行业结构调整和企业单位的岗位技能。大赛形式就是完成一个具体的项目。这样教师就必须转变教学观念，改进教学方法，就目前来看我认为最实用，最高效的教学方法就是项目教学法。项目教学法是在建构主义指导下，通过师生共同实施完成一个项目的教学活动，主要是在教师的指导下, 以学生为主，学生自己收集信息，自行制定计划和实施方案，直至最终完成项目的实施。教师主要是起到引导指导的作用，教师最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的。在整个项目完成的过程中，不仅能够锻炼学生的各种能力，而且激发了学生的学习兴趣。在《网页设计与制作》课程的教学中采用项目教学法，把培养学生动手操作能力作为切入点，在教学过程中，创设良好的学习环境， 引导学生自主学习，激励学生进行思考，让学生带着任务去学习，并在学习过程中，引导学生主动发现、实践体验一系列问题和任务，充分发挥学生的主体作用。项目教学法针对我们职业学校学生素质不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。利用项目教学法可以很好地解决当前中职计算机专业课教学中所面临的问题，项目教学法适用于中职计算机专业课教学。
三、技能大赛促进教师提高教学水平
计算机技术迅速发展，课本内容相对滞后，面对贴近计算机行业领域的技能大赛，计算机专业教师就必须通过多种方式提高自己的教学水平。只有教师具有过硬的技术水平，一定的实践经验和能力才能更好地指导学生学习和实践。以我本人为例，原来我掌握的仅是教学层面的知识和技能，技能大赛就给我提供了良好的学习平台。在第一次参加技能大赛培训后我发现自己的实践操作能力及综合运用知识的能力都有了很大的提高，使自己的能力得到了提升，开阔了视野。计算机技能大赛中的网页设计与制作项目，设计的学科就很广，教师知识面窄的话，对整个专业的把握就不全面，在日常教学中就无法设计出好的项目来，也就无法很好地引导学生完成项目，无法更准确地评价学生项目的完成情况，进而不能更好地辅导学生参加技能大赛。通过技能大赛的集训及参与使我积累了更多的实践经验，提高了实验教学及综合技能水平。
总之，技能大赛使学生的实际操作技能得到了很大的提高，使老师们开阔了视野、积累了经验，更促进了课堂教学内容及教学方法的改革，为学校指明了发展的方向。当然，技能大赛也存在一些有待完善的方面，例如项目还不够细化，技术有待深入研究，经验仍须广泛交流等，这些还需要我们在今后的工作中不断地尝试和探索，希望广大的专业教师们能积极参与进来，通过职业学校的技能大赛，促进职业教育的更好发展。
（责编 闫祥）