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摘要：随着国际化时代的来临，英语对于学生来说具有重要的作用，拓展了学生的学习渠道，还能够提高学生自身的素质能力。对于小学低段的学生来说，学习能力相对较差，教师在教学中可以采取游戏化的教学方式，让学生在游戏的过程中掌握英语知识提高英语能力。本文主要研究了低段小学英语课堂中实施游戏化教学的策略。
关键词：小学英语;游戏化教学;策略研究
前言
对于小学低段的学生来说，年纪相对较小，在学习的过程中认知能力相对不足，而且学习自律性相对较差，教师在教学中若是采取传统的教学方式，将知识灌输给小学生，则教育效果相对不好，而且，还会使小学生对英语的学习失去兴趣。游戏化的教学方式能够弥补传统英语教学中存在的不足之处，让学生在游戏的过程中学习英语知识，既能够感受到游戏的乐趣又能够学习到英语知识。在小学低段的游戏教学中教师要特别重视小学生的心理，防止小学生出现厌学的情绪。
一、游戏化教学对于小学低段学生的重要性
游戏化教学顾名思义主要是指让学生在游戏的过程中来学习英语知识。游戏化的教学形式相较于传统的教学方式来说更容易使小学生参与到学习中。游戏化教学对于小学生的作用具体主要体现在以下几个方面，首先，游戏化的教学形式非常符合小学生低段学生的学习特点。小学低段学生的理解能力和认知能力相对比较有限，游戏化的教学形式是将知识融入到游戏中，降低了知识的难度。而且，小学生低段的学生非常喜欢玩游戏，游戏化的教学方式正好符合小学生的兴趣爱好。其次，游戏化的教学形式还能够活跃课堂的氛围。小学生学习时集中注意力的时间是有限的，若是教师一直长时间地灌输知识则不利于小学生对于英语知识的学习。游戏式教学方式能够采取多种形式让学生学习知识，活跃课堂的学习氛围，提高游戏化教学质量。最后，游戏化教学的形式能够提高英语教学质量。英语本身就是一门语言，在教学中采取游戏化教学，让小学生在使用知识的过程中学习英语知识，有利于提高小学低段英语教学质量。总之，游戏化教学形式在小学英语教学中具有重要的作用，教师要重视游戏化教学的形式。
二、小学低段英语教学中游戏化教学策略
1.营造游戏氛围，准备游戏材料
采取游戏化教学时教师首先要营造游戏氛围，为学生准备合适的游戏材料。在游戏化教学中并不是一开始就直接进入了教学中，而是需要教师具有一个引导部分。在游戏之前教师要先告诉学生要做什么游戏，怎么做，让小学生先对游戏具有一个了解，只有学生对游戏清楚地了解，才能够保证游戏的顺利进行。然后，教师就要结合所设计的游戏来准备一些游戏材料。一般情况下游戏材料都是教师提前准备好的，为了提高小学生的动手能力和实践能力，教师在教学中也可以引导小学生自己去准备一些游戏材料。教师准备的游戏材料既要保证充足，又能够保证一定的安全性。
2. 采取合适的游戏形式
2.1角色扮演的游戏
游戏过程是游戏化教学的核心部分，教师在教学中要采取合适的游戏形式，既能够让小学生感受到趣味性，又能够提高小学生的英语能力。例如，教师在英語教学中可以采取角色扮演的形式，教师可以先根据小学生的英语能力将小学生分成不同的等级，然后根据小学生的能力给小学生布置任务。然后，小学生根据教师给的对话或者是场景进行角色扮演，每个小学生应用英语将对话表达出来。英语本身就是一门语言，利用角色对话的游戏形式提高的不仅是小学生的英语能力，还包含小学生的综合表达能力。教师还可以结合小学生的兴趣爱好，选择一些小学生喜欢的一些英语动画片段，让小学生进行表演。例如，教师还可以采取“你比我猜”的游戏形式，小学生根据单词的意思利用肢体动作表演出来，让其他小学生进行猜测，这种游戏形式既能够让小学生充分地发挥自己的想象力，还能够提高小学生对于英语单词的理解与记忆。
2.2配音游戏
教师在英语教学中还可以设置一些配音游戏，让小学生应用英语来进行配音。教师在教学中可以结合小学生的兴趣选择一些趣味性的片段，让小学生先进行学习。小学生第一次看的时候教师可以将字幕放出来，然后再将字幕隐去，让小学生利用听到的知识去进行配音。配音游戏对于小学生的听和说的能力要求较高，而且还能够使小学生在学习的过程中一直保持一种精神集中的状态。而且，若是小学生对配音感兴趣的话，在课下的时候自己也能够进行配音游戏。教师在开展配音游戏时要具有一个循序渐进的过程，不要一上来就让学生去配一个比较难得片段，容易使小学生对英语的学习失去兴趣。
3.开展英语趣味问答游戏
在英语的学习过程中教师也要积极地开展一些趣味实践活动，让小学生在趣味实践活动中学习英语知识。例如，教师可以开展一些英语问答实践活动。教师可以准备一些英语问题，让小学生应用英语回答。为了激发小学生问答的热情，教师既要考虑到学习的内容，又要考虑到学生的兴趣爱好。总之，教师在教学中必须要选择一些合适的游戏来让学生参与到英语的学习中。
总结
小学低段正是学习知识的基础阶段，教师在教学中要结合游戏化的教学形式，将英语知识简单化，让小学生在游戏的过程中既能够学习到知识，又能够感受到趣味，提高能力。教师可以采取角色扮演、表演、歌曲、讲故事等形式，激发小学生学习英语的兴趣，从而在英语学习的过程中打下良好的基础。总之，对于小学生低段的学生来说，游戏化教学的形式是非常有效的一种教学方式。
参考文献
[1]钟学彦， 李雪兰. 小学低年级英语课堂教学中游戏教学策略浅析[J]. 劳动保障世界， 2017， 000（017）：71-72.
[2]陆小相. 游戏在小学低年级英语教学中的应用[J]. 中华少年， 2019（5）：102-102.
张玉琪 安徽省合肥市肥东县众兴学区中心学校分校
关键词：小学英语;游戏化教学;策略研究
前言
对于小学低段的学生来说，年纪相对较小，在学习的过程中认知能力相对不足，而且学习自律性相对较差，教师在教学中若是采取传统的教学方式，将知识灌输给小学生，则教育效果相对不好，而且，还会使小学生对英语的学习失去兴趣。游戏化的教学方式能够弥补传统英语教学中存在的不足之处，让学生在游戏的过程中学习英语知识，既能够感受到游戏的乐趣又能够学习到英语知识。在小学低段的游戏教学中教师要特别重视小学生的心理，防止小学生出现厌学的情绪。
一、游戏化教学对于小学低段学生的重要性
游戏化教学顾名思义主要是指让学生在游戏的过程中来学习英语知识。游戏化的教学形式相较于传统的教学方式来说更容易使小学生参与到学习中。游戏化教学对于小学生的作用具体主要体现在以下几个方面，首先，游戏化的教学形式非常符合小学生低段学生的学习特点。小学低段学生的理解能力和认知能力相对比较有限，游戏化的教学形式是将知识融入到游戏中，降低了知识的难度。而且，小学生低段的学生非常喜欢玩游戏，游戏化的教学方式正好符合小学生的兴趣爱好。其次，游戏化的教学形式还能够活跃课堂的氛围。小学生学习时集中注意力的时间是有限的，若是教师一直长时间地灌输知识则不利于小学生对于英语知识的学习。游戏式教学方式能够采取多种形式让学生学习知识，活跃课堂的学习氛围，提高游戏化教学质量。最后，游戏化教学的形式能够提高英语教学质量。英语本身就是一门语言，在教学中采取游戏化教学，让小学生在使用知识的过程中学习英语知识，有利于提高小学低段英语教学质量。总之，游戏化教学形式在小学英语教学中具有重要的作用，教师要重视游戏化教学的形式。
二、小学低段英语教学中游戏化教学策略
1.营造游戏氛围，准备游戏材料
采取游戏化教学时教师首先要营造游戏氛围，为学生准备合适的游戏材料。在游戏化教学中并不是一开始就直接进入了教学中，而是需要教师具有一个引导部分。在游戏之前教师要先告诉学生要做什么游戏，怎么做，让小学生先对游戏具有一个了解，只有学生对游戏清楚地了解，才能够保证游戏的顺利进行。然后，教师就要结合所设计的游戏来准备一些游戏材料。一般情况下游戏材料都是教师提前准备好的，为了提高小学生的动手能力和实践能力，教师在教学中也可以引导小学生自己去准备一些游戏材料。教师准备的游戏材料既要保证充足，又能够保证一定的安全性。
2. 采取合适的游戏形式
2.1角色扮演的游戏
游戏过程是游戏化教学的核心部分，教师在教学中要采取合适的游戏形式，既能够让小学生感受到趣味性，又能够提高小学生的英语能力。例如，教师在英語教学中可以采取角色扮演的形式，教师可以先根据小学生的英语能力将小学生分成不同的等级，然后根据小学生的能力给小学生布置任务。然后，小学生根据教师给的对话或者是场景进行角色扮演，每个小学生应用英语将对话表达出来。英语本身就是一门语言，利用角色对话的游戏形式提高的不仅是小学生的英语能力，还包含小学生的综合表达能力。教师还可以结合小学生的兴趣爱好，选择一些小学生喜欢的一些英语动画片段，让小学生进行表演。例如，教师还可以采取“你比我猜”的游戏形式，小学生根据单词的意思利用肢体动作表演出来，让其他小学生进行猜测，这种游戏形式既能够让小学生充分地发挥自己的想象力，还能够提高小学生对于英语单词的理解与记忆。
2.2配音游戏
教师在英语教学中还可以设置一些配音游戏，让小学生应用英语来进行配音。教师在教学中可以结合小学生的兴趣选择一些趣味性的片段，让小学生先进行学习。小学生第一次看的时候教师可以将字幕放出来，然后再将字幕隐去，让小学生利用听到的知识去进行配音。配音游戏对于小学生的听和说的能力要求较高，而且还能够使小学生在学习的过程中一直保持一种精神集中的状态。而且，若是小学生对配音感兴趣的话，在课下的时候自己也能够进行配音游戏。教师在开展配音游戏时要具有一个循序渐进的过程，不要一上来就让学生去配一个比较难得片段，容易使小学生对英语的学习失去兴趣。
3.开展英语趣味问答游戏
在英语的学习过程中教师也要积极地开展一些趣味实践活动，让小学生在趣味实践活动中学习英语知识。例如，教师可以开展一些英语问答实践活动。教师可以准备一些英语问题，让小学生应用英语回答。为了激发小学生问答的热情，教师既要考虑到学习的内容，又要考虑到学生的兴趣爱好。总之，教师在教学中必须要选择一些合适的游戏来让学生参与到英语的学习中。
总结
小学低段正是学习知识的基础阶段，教师在教学中要结合游戏化的教学形式，将英语知识简单化，让小学生在游戏的过程中既能够学习到知识，又能够感受到趣味，提高能力。教师可以采取角色扮演、表演、歌曲、讲故事等形式，激发小学生学习英语的兴趣，从而在英语学习的过程中打下良好的基础。总之，对于小学生低段的学生来说，游戏化教学的形式是非常有效的一种教学方式。
参考文献
[1]钟学彦， 李雪兰. 小学低年级英语课堂教学中游戏教学策略浅析[J]. 劳动保障世界， 2017， 000（017）：71-72.
[2]陆小相. 游戏在小学低年级英语教学中的应用[J]. 中华少年， 2019（5）：102-102.
张玉琪 安徽省合肥市肥东县众兴学区中心学校分校