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摘 要：小学数学教学是我国基础教学中的重要学科，是培养学生的数学意识、逻辑思维能力以及数学知识应用能力的关键。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小学数学教学提出了更高的要求，要求实现数学教学的创新，转变传统的教学方式，丰富教学内容，活跃课堂的学习氛围，从而让学生更加充分地参与到学习中来，更好地促进小学数学教学质量的提高。小学数学教学的创新要从教师的教学理念和教学方式等方面入手，通过深入解读新课程的教学理念，指导实际教学，从而实现小学数学教学的创新。本篇文章主要针对小学数学教学的创新进行相应的探究，通过恰当的教学方式的转变，提高小学数学教学的有效性。
关键词：小学数学；教学创新；教学方法
小学数学作为学生数学学习的启蒙阶段，这个阶段的数学教学效果对学生今后的数学持续学习至关重要。但是，由于数学学科本身的逻辑性、空间性、抽象性等特征，在实际教学过程中，笔者发现，很多学生都不愿意学习数学，课堂参与率比较低，总体的教学效果不好，影响了小学数学的教学效果。由此，应该在新时期背景下，充分对小学数学进行创新，利用新的教学理念和教学方式进行数学教学，使小学生能够更加积极地参与到数学学习中。
一、小学数学实施教学创新的理论依据
小学数学实施教学创新，不仅是新课程改革对小学数学的要求，更是小学数学实现自身发展的迫切需求。同时，由于在新时期背景下，很多因素的推动，进一步促进了小学数学教学的创新。
（一）传统的数学教学方式
在很大程度上，传统的教学方式严重影响了小学数学教学质量的高低。由于我国长期受到应试教育的影响，学生和教师进行数学教学的唯一目标就是书本知识的灌输，以此来达到满足考试需求的目的。所以，在教学的过程中，教学氛围单调、死板。[1]常用“满堂灌”、“一言堂”的死板的教学方式，只注重书本知识的灌输，而没有关注到学生的学习状况和学习需求，使学生的自主性得不到发挥，限制了学生的思维能力、想象能力以及创新能力的发展。面对这样的状况，就继续要转变教学方式，实施小学数学教学的创新，改善当前小学数学教学的状况，使小学数学教学能够满足学生的心理诉求，满足小学教学发展的需求。
（二）新课程改革进程的不断深入
随着我国教育的发展，传统教育中的弊端已经初现端倪，包括在教学中出现的种种缺陷都引起了相关教育工作者的反思，为了能够全面深入地转变这样的现状，就研讨和实施了新课程改革。新课程改革是时代发展和教育发展的必然结果，在这样的大背景下，广大小学数学教学工作者就能够以此为参照物，通过认真研读和学习新课程理念，用新的教学方式和教学思想进行小学数学的教学，从而提高小学数学教学的有效性，提高教学质量。
二、小学数学教学如何实现教学创新
小学数学教学创新是一个复杂和系统的过程，需要从教学理念、教学方式等方面促进创新。以创新教学理念引导教学方式，分析当前的小学数学教学状况，分析小学生的数学学习需求，从而不失时宜地促成小学数学教学的创新。
（一）构建良好的师生关系，活跃课堂氛围
一直以来，“严师出高徒”以及“棍棒底下出人才”的教学理念被很多教师所信奉，并且实践于教学中。在一定程度上来说，这样的教学方式能够规范学生的学习行为。但是数学教师应该清楚的认识到，学习应该是一件快乐的事情，特别是对于小学生来说，他们刚刚接触生活和学习，对一切事物对充满了极大的好奇心。如果教学过程中，数学教师一脸严肃，经常呵斥和打击学生，势必会打击学生的学习热情，而且还会和老师保持较远的距离。在教学中有问题也就不会主动询老师，这样的师生关系非常不利于教学。[2]所以，在实际教学中，教师应该勇于转变这样的状况，创新教学氛围以及自身在学生面前的角色，比如以一个大哥哥大姐姐的身份引导学生进行学习，拉进行和学生之间的距离，让学生感觉教师和蔼可亲，使课堂氛围融洽、和谐，这才更有利于教学的实施，学生的学习欲望才会逐渐得到培养和激发。
（二）转变课堂中的教学方式
创新数学教学最重要的就是要实现教学方式的创新，教学方式是实现数学教学目标的手段，所以，教学方式的创新是非常重要的。在新时期背景下，教师要认真研读新课程改革理念，用多种教学方式实施教学，比如小组合作教学、游戏教学、设置情景以及多媒体教学等，用这些新的教学方式代替传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，会起到意想不到的教学效果，以多媒体教学为例，比如在教学“圆的认识”这一内容时，教师就可以通过网络搜集一些关于圆的图片或是动画，用多媒体的方式展现出来。由于多媒体讲更加直观、形象的展示出来，这比传统的对圆的概念进行生硬讲解有效得多，让学生更容易接受，从而提高教学质量。
三、结语
小学数学教学的创新是教育发展的必然趋势，这就需要教师在平时的教学过程中多方结合，勇于创新，转变教学观念和教学方式，促成小学数学教学的创新。
参考文献：
[1]季加良.深化小学数学教学改革着力培养学生创新思维能力[J].二十一世纪教育思想文献，2007，01：437-440.
[2]王晓琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014，04：92-96.
关键词：小学数学；教学创新；教学方法
小学数学作为学生数学学习的启蒙阶段，这个阶段的数学教学效果对学生今后的数学持续学习至关重要。但是，由于数学学科本身的逻辑性、空间性、抽象性等特征，在实际教学过程中，笔者发现，很多学生都不愿意学习数学，课堂参与率比较低，总体的教学效果不好，影响了小学数学的教学效果。由此，应该在新时期背景下，充分对小学数学进行创新，利用新的教学理念和教学方式进行数学教学，使小学生能够更加积极地参与到数学学习中。
一、小学数学实施教学创新的理论依据
小学数学实施教学创新，不仅是新课程改革对小学数学的要求，更是小学数学实现自身发展的迫切需求。同时，由于在新时期背景下，很多因素的推动，进一步促进了小学数学教学的创新。
（一）传统的数学教学方式
在很大程度上，传统的教学方式严重影响了小学数学教学质量的高低。由于我国长期受到应试教育的影响，学生和教师进行数学教学的唯一目标就是书本知识的灌输，以此来达到满足考试需求的目的。所以，在教学的过程中，教学氛围单调、死板。[1]常用“满堂灌”、“一言堂”的死板的教学方式，只注重书本知识的灌输，而没有关注到学生的学习状况和学习需求，使学生的自主性得不到发挥，限制了学生的思维能力、想象能力以及创新能力的发展。面对这样的状况，就继续要转变教学方式，实施小学数学教学的创新，改善当前小学数学教学的状况，使小学数学教学能够满足学生的心理诉求，满足小学教学发展的需求。
（二）新课程改革进程的不断深入
随着我国教育的发展，传统教育中的弊端已经初现端倪，包括在教学中出现的种种缺陷都引起了相关教育工作者的反思，为了能够全面深入地转变这样的现状，就研讨和实施了新课程改革。新课程改革是时代发展和教育发展的必然结果，在这样的大背景下，广大小学数学教学工作者就能够以此为参照物，通过认真研读和学习新课程理念，用新的教学方式和教学思想进行小学数学的教学，从而提高小学数学教学的有效性，提高教学质量。
二、小学数学教学如何实现教学创新
小学数学教学创新是一个复杂和系统的过程，需要从教学理念、教学方式等方面促进创新。以创新教学理念引导教学方式，分析当前的小学数学教学状况，分析小学生的数学学习需求，从而不失时宜地促成小学数学教学的创新。
（一）构建良好的师生关系，活跃课堂氛围
一直以来，“严师出高徒”以及“棍棒底下出人才”的教学理念被很多教师所信奉，并且实践于教学中。在一定程度上来说，这样的教学方式能够规范学生的学习行为。但是数学教师应该清楚的认识到，学习应该是一件快乐的事情，特别是对于小学生来说，他们刚刚接触生活和学习，对一切事物对充满了极大的好奇心。如果教学过程中，数学教师一脸严肃，经常呵斥和打击学生，势必会打击学生的学习热情，而且还会和老师保持较远的距离。在教学中有问题也就不会主动询老师，这样的师生关系非常不利于教学。[2]所以，在实际教学中，教师应该勇于转变这样的状况，创新教学氛围以及自身在学生面前的角色，比如以一个大哥哥大姐姐的身份引导学生进行学习，拉进行和学生之间的距离，让学生感觉教师和蔼可亲，使课堂氛围融洽、和谐，这才更有利于教学的实施，学生的学习欲望才会逐渐得到培养和激发。
（二）转变课堂中的教学方式
创新数学教学最重要的就是要实现教学方式的创新，教学方式是实现数学教学目标的手段，所以，教学方式的创新是非常重要的。在新时期背景下，教师要认真研读新课程改革理念，用多种教学方式实施教学，比如小组合作教学、游戏教学、设置情景以及多媒体教学等，用这些新的教学方式代替传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，会起到意想不到的教学效果，以多媒体教学为例，比如在教学“圆的认识”这一内容时，教师就可以通过网络搜集一些关于圆的图片或是动画，用多媒体的方式展现出来。由于多媒体讲更加直观、形象的展示出来，这比传统的对圆的概念进行生硬讲解有效得多，让学生更容易接受，从而提高教学质量。
三、结语
小学数学教学的创新是教育发展的必然趋势，这就需要教师在平时的教学过程中多方结合，勇于创新，转变教学观念和教学方式，促成小学数学教学的创新。
参考文献：
[1]季加良.深化小学数学教学改革着力培养学生创新思维能力[J].二十一世纪教育思想文献，2007，01：437-440.
[2]王晓琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014，04：92-96.