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摘 要： 职高计算机教学面临的教学对象具有较大的差异性，提高教学成效的关键在于教学方法的多样性，采取学生更容易接受的教学方式，紧紧把握教学重难点，促进教学工作顺利开展，全面提高学生的计算机综合素养。
关键词： 职高计算机 教学方法 多样化
计算机语言是未来各项岗位的基本要求，职高计算机教师要进行教学方法多样化的研究，对在校学生强化技能技巧培训，为他们未来走上工作岗位履行职责奠定较好的基础。
一、坚持团队学习探究，提高学生的学习能力
未来社会的竞争仅靠个人的单打独斗是难以成器的，每一位社会成员都要学会团结与协作，在与他人的合作中突破难重点，取得更大的成功，培养团队意识是职高教育教学工作的一项重要目标，计算机教学应当贯彻和体现这方面的要求。笔者在计算机教学中坚持以团队为基础开展，要求学生按照座位或者机台的顺序组建成六人一组的合作小组，在合作小组中要明确牵头的学生，主动策应教师的教学引导，组织本小组成员对照思考探究题进行讨论分析，这一方面可以提高学生的团结协作意识，另一方面可以有效提高研究活动的深度和广度，为教学目标的全面实现奠定良好的基础。以团队为单位开展计算机学习，小组中基础较好的学生可以帮助其他学生，大家有了困难也可以相互讨论解决，长期坚持下去，对每一位成员学习能力的提升都大有帮助。
二、坚持任务驱动教学，强化学生理解效果
在职高计算机教学中，每节课都有明确的目标任务，教师在教学工作中一定要突出重点要点，许多教师在教学工作中运用任务驱动法，将教学目标浓缩成一个学习任务，并作为每一个小组进行合作学习的引领，整个任务驱动的过程也是教学目标实现的过程。笔者在教学中将任务驱动教学法作为重要抓手，使学生的学习目标更明确，学习任务更具体，从而为教学工作的全面完成奠定基础。例如在《个性化工作环境设置》教学中，笔者结合教学目标对学生提出了具体的学习任务，要求学生按照指定背景将其设置为桌面，按照要求设置屏幕保护，对鼠标和键盘进行具体操作的调整，将日期和时间调整到同步，安装指定的输入法及将一些程序删除。这样的一组目标任务实际上就是教学目标的具体表现，学生在教师的指导下进行了合作研究，对照教材指定的步骤及教师的指点尝试自己操作，遇到困难相互讨论，出现错误共同研究。学生在自主操作过程中逐步掌握要点，这样的任务驱动法较好地体现了学生的主体地位，满足了学生的探究欲望，同时让学生掌握得更深刻牢固。
三、坚持理论联系实际，提高学生的信息素养
根据教学工作不是纸上谈兵，需要在更多的时候联系实际运用加以巩固，这是提升学生信息素养的重要方面，为学生未来走上工作岗位正确使用计算机奠定基础，教师也可以在这一过程中渗透学生未来的岗位能力教育。例如在《Word的排版技术》教学工作中，教师可以根据学生的专业特点及未来岗位特点，选取一些比如工作总结计划、业务公文等内容，要求学生在输入之后进行文字格式、页面和排版的设置，按照要求设定字间距、行间距、纸张大小与方向、页边距、字体字号，在这些内容的排版之中掌握相关技术要求，同时让学生初步熟悉这些以后可能用到的文体。另外，在图文混排等内容教学中，教师还可以结合这些操作指导学生编辑设计小报内刊，这是一项非常实用的技能，在走上工作岗位以后完全可以在企业文化方面加以运用。在计算机教学中紧密联系学生未来的工作环境和岗位要求，未雨绸缪渗透一些内容的教学非常必要，能够有效提升学生的岗位竞争能力。
四、坚持思维拓展训练，培养学生的创新意识
近百年来计算机迅速地改变了生产生活方式，也在时刻影响我们的生活。教师在计算机教学中一定要培养学生的创新意识，没有创新就没有计算机的快速发展，要鼓励学生积极探究计算机的一些新功能、新运用，走在行业与科技发展的最前沿进行学习运用。例如在《简单的因特网应用》教学中，教师应当引导鼓励学生正确上网、绿色上网，从网络中汲取有价值的学习信息提升自我，学会应用各种软件将这些信息搜集下载下来，借助一些便捷的方式，如电子邮件、QQ等方式便捷地交流，共享有价值的学习信息。学生还可以通过自己的努力创办网站网页，在信息技术学科研究方面进行探究，这是培养青少年创新意识的重要抓手，也是推动计算机行业不断前进的强大动力，领导在教学工作中进行大力推广。在计算机教学中进行思维拓展训练非常重要，思维受到禁锢则无法进行信息技术行业的发展与创新。教师在教学中既要教给学生操作方式，更要引领学生学会思考，在此基础上进行创新创优，实现信息技术素养的提升。
五、坚持课外活动补充，满足学生的兴趣爱好
职高计算机教学一定要重视课外活动，职高学生没有了高考的压力，完全具备条件进行课外探究活动，计算机教学完全可以在课外开展形式多样的活动满足学生的兴趣爱好，同时为学生的个性发展搭建平台。
教师要针对学生在计算机学习方面的兴趣爱好，向他们介绍这一行业发展的最新成果，与学生共同分析计算机未来的发展走向，结合生产生活中的具体应用进行讨论，让学生对计算机的用途及广阔前景有深刻的思想认识，这对激发学生的计算机学习兴趣具有明显的作用。另外，教师还要针对一些有天赋的学生进行重点培养，虽然职高教学不再以文化课程教学为主，但并不等于其中没有一些天赋较高的学生，教师要强化这方面的培养，促进每一位学生的全面发展。
综上所述，在职高计算机教学中采取多元化教学方法，能够显著改变过去陈旧落后的教学模式，使教学活动更新颖，吸引学生的注意力，为教学工作的顺利开展提供有力保障。
参考文献：
[1]沈春根.职业教育中计算机教学有效性的思考[J].现代教育科学（中学教师），2010（01）.
[2]任景芳.职高计算机有效教学策略的研究与实践[J].神州，2014（18）.
[3]张如栋.中职信息技术有效教学策略[J].新课程研究（中旬刊），2013（11）.
关键词： 职高计算机 教学方法 多样化
计算机语言是未来各项岗位的基本要求，职高计算机教师要进行教学方法多样化的研究，对在校学生强化技能技巧培训，为他们未来走上工作岗位履行职责奠定较好的基础。
一、坚持团队学习探究，提高学生的学习能力
未来社会的竞争仅靠个人的单打独斗是难以成器的，每一位社会成员都要学会团结与协作，在与他人的合作中突破难重点，取得更大的成功，培养团队意识是职高教育教学工作的一项重要目标，计算机教学应当贯彻和体现这方面的要求。笔者在计算机教学中坚持以团队为基础开展，要求学生按照座位或者机台的顺序组建成六人一组的合作小组，在合作小组中要明确牵头的学生，主动策应教师的教学引导，组织本小组成员对照思考探究题进行讨论分析，这一方面可以提高学生的团结协作意识，另一方面可以有效提高研究活动的深度和广度，为教学目标的全面实现奠定良好的基础。以团队为单位开展计算机学习，小组中基础较好的学生可以帮助其他学生，大家有了困难也可以相互讨论解决，长期坚持下去，对每一位成员学习能力的提升都大有帮助。
二、坚持任务驱动教学，强化学生理解效果
在职高计算机教学中，每节课都有明确的目标任务，教师在教学工作中一定要突出重点要点，许多教师在教学工作中运用任务驱动法，将教学目标浓缩成一个学习任务，并作为每一个小组进行合作学习的引领，整个任务驱动的过程也是教学目标实现的过程。笔者在教学中将任务驱动教学法作为重要抓手，使学生的学习目标更明确，学习任务更具体，从而为教学工作的全面完成奠定基础。例如在《个性化工作环境设置》教学中，笔者结合教学目标对学生提出了具体的学习任务，要求学生按照指定背景将其设置为桌面，按照要求设置屏幕保护，对鼠标和键盘进行具体操作的调整，将日期和时间调整到同步，安装指定的输入法及将一些程序删除。这样的一组目标任务实际上就是教学目标的具体表现，学生在教师的指导下进行了合作研究，对照教材指定的步骤及教师的指点尝试自己操作，遇到困难相互讨论，出现错误共同研究。学生在自主操作过程中逐步掌握要点，这样的任务驱动法较好地体现了学生的主体地位，满足了学生的探究欲望，同时让学生掌握得更深刻牢固。
三、坚持理论联系实际，提高学生的信息素养
根据教学工作不是纸上谈兵，需要在更多的时候联系实际运用加以巩固，这是提升学生信息素养的重要方面，为学生未来走上工作岗位正确使用计算机奠定基础，教师也可以在这一过程中渗透学生未来的岗位能力教育。例如在《Word的排版技术》教学工作中，教师可以根据学生的专业特点及未来岗位特点，选取一些比如工作总结计划、业务公文等内容，要求学生在输入之后进行文字格式、页面和排版的设置，按照要求设定字间距、行间距、纸张大小与方向、页边距、字体字号，在这些内容的排版之中掌握相关技术要求，同时让学生初步熟悉这些以后可能用到的文体。另外，在图文混排等内容教学中，教师还可以结合这些操作指导学生编辑设计小报内刊，这是一项非常实用的技能，在走上工作岗位以后完全可以在企业文化方面加以运用。在计算机教学中紧密联系学生未来的工作环境和岗位要求，未雨绸缪渗透一些内容的教学非常必要，能够有效提升学生的岗位竞争能力。
四、坚持思维拓展训练，培养学生的创新意识
近百年来计算机迅速地改变了生产生活方式，也在时刻影响我们的生活。教师在计算机教学中一定要培养学生的创新意识，没有创新就没有计算机的快速发展，要鼓励学生积极探究计算机的一些新功能、新运用，走在行业与科技发展的最前沿进行学习运用。例如在《简单的因特网应用》教学中，教师应当引导鼓励学生正确上网、绿色上网，从网络中汲取有价值的学习信息提升自我，学会应用各种软件将这些信息搜集下载下来，借助一些便捷的方式，如电子邮件、QQ等方式便捷地交流，共享有价值的学习信息。学生还可以通过自己的努力创办网站网页，在信息技术学科研究方面进行探究，这是培养青少年创新意识的重要抓手，也是推动计算机行业不断前进的强大动力，领导在教学工作中进行大力推广。在计算机教学中进行思维拓展训练非常重要，思维受到禁锢则无法进行信息技术行业的发展与创新。教师在教学中既要教给学生操作方式，更要引领学生学会思考，在此基础上进行创新创优，实现信息技术素养的提升。
五、坚持课外活动补充，满足学生的兴趣爱好
职高计算机教学一定要重视课外活动，职高学生没有了高考的压力，完全具备条件进行课外探究活动，计算机教学完全可以在课外开展形式多样的活动满足学生的兴趣爱好，同时为学生的个性发展搭建平台。
教师要针对学生在计算机学习方面的兴趣爱好，向他们介绍这一行业发展的最新成果，与学生共同分析计算机未来的发展走向，结合生产生活中的具体应用进行讨论，让学生对计算机的用途及广阔前景有深刻的思想认识，这对激发学生的计算机学习兴趣具有明显的作用。另外，教师还要针对一些有天赋的学生进行重点培养，虽然职高教学不再以文化课程教学为主，但并不等于其中没有一些天赋较高的学生，教师要强化这方面的培养，促进每一位学生的全面发展。
综上所述，在职高计算机教学中采取多元化教学方法，能够显著改变过去陈旧落后的教学模式，使教学活动更新颖，吸引学生的注意力，为教学工作的顺利开展提供有力保障。
参考文献：
[1]沈春根.职业教育中计算机教学有效性的思考[J].现代教育科学（中学教师），2010（01）.
[2]任景芳.职高计算机有效教学策略的研究与实践[J].神州，2014（18）.
[3]张如栋.中职信息技术有效教学策略[J].新课程研究（中旬刊），2013（11）.