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无论是那种行为、习惯的养成都需要一定的时间，习惯是一种潜意识行为，在不自觉中逐渐转向自觉，久而久之，成为生活行为的一部分，产生某种定势和惯性，即通常所说的“瘾”。学生良好学习习惯的养成，首先是时间上的；其二是强化方面的。二者正好成反比例，也就是说强化的越准确、及时、到位，就可以越有效地缩短时间。故在新课程理念下，本人先从强化上作具体的分析，抛砖引玉，与大家一起探讨交流，共同提高。
一、放开学生，培养自主行为
人生来首先是一个接受者，例如爱和教育。长期以来，承受着来自家长和学校的两方面的强化，学生耳边经常充斥着这样的“压迫”：好好学，努力学。久而久之，学生对学习不禁产生了怀疑：为谁而学？对学习失去自主性，更有甚者因为逆反心理作怪，产生了厌学情绪，在家不学习，在校不好学。所以当务之急是还学生以自主，这不仅仅在思想上，更要在行动上，让学生成为学习的受益者，更为重要的是由自主产生的自尊以及自我意识的觉醒，让学生对未来充满幻想，自觉对学习产生兴趣，好学、乐学。具体的操作方法是少督促多询问，少批评多鼓励，不定期地了解学生的作业情况，对那些主动完成作业以及完成较好的学生多表扬多鼓励，这样大多数学生可以转化为主动学习者，而且能认真地完成作业，而不是被动地完成任务。目标明确了，态度端正了，效率自然就提高了，所以放开学生是学习习惯养成的前体。
二、拉近教材距离，培养学习兴趣
首先，强调学以致用的原则，把所学知识与日常生活中的问题联系起来。除教材上的举例之外，要充分调动和发挥学生丰富的联想，让学生举出日常生活中相关知识点应用的例证来。这样既活跃了课堂气氛，把学生调动起来，成为教育教学的主人，参与到教学中来，又激发和培养了学生的学习积极性。
其次，结合相关学科特点，相应地组织一些实验、调查、电教、图片、活动（情境教学）、参观、游戏、竞赛、模拟、演讲等。以学科思想为前体，将学科历史和趣味常识以小插曲的形式融入到教学中，如在代数课时可将某些常数等数学“黑洞”和“怪圈”介绍给学生，吸引学生，激发其求知欲和探究能力。
再次，依据教材的难易程度，适当地培养学生的自学能力，使学生尝试性地讨论、讲解，实践。由于教学方式的改变，学生在好奇中不但培养了自学能力，而且增强了其自主意识，成为学习的真正主人。
总之，在学习习惯的养成中，学习兴趣的激发和培养占主导地位。让学生参与到教学中，成为学习的主人是教育教学的重中之重。
三、形成鲜明对比，强调习惯的重要性
处在中学年龄段的学生，荣誉感比较强，可采用言传身教的办法，寻找典型的事例和个人，作为参照物或榜样，以此来诱导学生对学习的正确认识，强调学习习惯是最好的学习方法，将积极性好、态度端正、方法独特的学生的作业定期展示、传阅，与自己作对比，让学生明白学习的态度、习惯和方法与成绩优异的关系。
再将个别有突出进步的学生作为典型个人，对比其行为和学习态度上的变化，以及形成的良好学习习惯之间的区别，大致情况一般为：捣蛋——规矩；小动作——认真；厌学——乐学；使学生从思想上深刻反省，并向他们看齐，积极主动地逐步养成良好的学习习惯。
四、调动多方力量，形成教育网络
教育是一种社会行为，把教育看成仅仅是学校的教学行为，那是大错特错，它是由社会、学校、家庭三者形成的一个网络共同促进形成的，所以首先应强调国家对知识的尊重，对人才的尊重，掌握知识经济的实质及其带来的社会经济现象，像比尔·盖茨、网络的发展、少年王琪、专利等等，经常性的将一些相关社会现象介绍给大家，使学生认识到知识的重要性，和人才的重要性；其次，多开家长会，多做家访工作，多与家长沟通和交流，除了解学生思想动态、性格特征和在家中的生活情况外，还可了解家庭教育情况，及时查漏补缺，借鉴家庭教育的优点，纠正家庭教育的弊端，形成共同的教育理念和方法，双管齐下，共同促进学习习惯的养成；再次，在学校教育中，结合家庭情况及学生性格特征，坚持以德育为首、五育并举、发展为主的原则，做好思想教育工作。采用灵活多样的教育方法，从生活习惯和态度入手，先调动学生的生活热情，再调动其学习积极性，从深层次上解决学生厌学的情绪，这样标本兼治，学生才能走上良性发展的道路。
无论如何，在教育教学中必须利用教育网络，才能更全面快捷地了解学生，才能更有效地促进学生的发展，才能对学生的培养有的放矢、有章可循、有据可查。
五、持之以恒，及时、准确、到位的重复教育
人贵有持之以恒的精神，但并非生而有之，所以在培养学生的学习习惯时，教师首先要具备持之以恒的精神。教育是一项复杂而长期的工作，在教育教学中，必须明确长期性和有效性之间的关系，教育的“教”可通俗化为训练，教育的目的即“育”可通俗化为培养，那么，教育即训练、培养并使学生掌握学习的方法和规律，所以，长期性和有效性之间应为正比关系，要对学生的思想动态和情感趋向做到及时的反馈了解，在恰当的时候，因人而异，因事而宜，做好强化工作，主题只有一个：面对全体学生，养成良好的学习习惯，全面发展学生。
综上所述，良好的学习习惯只是一种学习方法，它是以还学生自主为前提，以兴趣培养为关键，以作好对比方法和网络教育为基础，以强化训练为保障的一项长期、复杂而艰巨的思想教育。学生具备了良好的学习习惯，也就走上了可持续发展的道路，今后一步一个脚印，成为新时代的弄潮儿，长风破浪，直挂云帆。
一、放开学生，培养自主行为
人生来首先是一个接受者，例如爱和教育。长期以来，承受着来自家长和学校的两方面的强化，学生耳边经常充斥着这样的“压迫”：好好学，努力学。久而久之，学生对学习不禁产生了怀疑：为谁而学？对学习失去自主性，更有甚者因为逆反心理作怪，产生了厌学情绪，在家不学习，在校不好学。所以当务之急是还学生以自主，这不仅仅在思想上，更要在行动上，让学生成为学习的受益者，更为重要的是由自主产生的自尊以及自我意识的觉醒，让学生对未来充满幻想，自觉对学习产生兴趣，好学、乐学。具体的操作方法是少督促多询问，少批评多鼓励，不定期地了解学生的作业情况，对那些主动完成作业以及完成较好的学生多表扬多鼓励，这样大多数学生可以转化为主动学习者，而且能认真地完成作业，而不是被动地完成任务。目标明确了，态度端正了，效率自然就提高了，所以放开学生是学习习惯养成的前体。
二、拉近教材距离，培养学习兴趣
首先，强调学以致用的原则，把所学知识与日常生活中的问题联系起来。除教材上的举例之外，要充分调动和发挥学生丰富的联想，让学生举出日常生活中相关知识点应用的例证来。这样既活跃了课堂气氛，把学生调动起来，成为教育教学的主人，参与到教学中来，又激发和培养了学生的学习积极性。
其次，结合相关学科特点，相应地组织一些实验、调查、电教、图片、活动（情境教学）、参观、游戏、竞赛、模拟、演讲等。以学科思想为前体，将学科历史和趣味常识以小插曲的形式融入到教学中，如在代数课时可将某些常数等数学“黑洞”和“怪圈”介绍给学生，吸引学生，激发其求知欲和探究能力。
再次，依据教材的难易程度，适当地培养学生的自学能力，使学生尝试性地讨论、讲解，实践。由于教学方式的改变，学生在好奇中不但培养了自学能力，而且增强了其自主意识，成为学习的真正主人。
总之，在学习习惯的养成中，学习兴趣的激发和培养占主导地位。让学生参与到教学中，成为学习的主人是教育教学的重中之重。
三、形成鲜明对比，强调习惯的重要性
处在中学年龄段的学生，荣誉感比较强，可采用言传身教的办法，寻找典型的事例和个人，作为参照物或榜样，以此来诱导学生对学习的正确认识，强调学习习惯是最好的学习方法，将积极性好、态度端正、方法独特的学生的作业定期展示、传阅，与自己作对比，让学生明白学习的态度、习惯和方法与成绩优异的关系。
再将个别有突出进步的学生作为典型个人，对比其行为和学习态度上的变化，以及形成的良好学习习惯之间的区别，大致情况一般为：捣蛋——规矩；小动作——认真；厌学——乐学；使学生从思想上深刻反省，并向他们看齐，积极主动地逐步养成良好的学习习惯。
四、调动多方力量，形成教育网络
教育是一种社会行为，把教育看成仅仅是学校的教学行为，那是大错特错，它是由社会、学校、家庭三者形成的一个网络共同促进形成的，所以首先应强调国家对知识的尊重，对人才的尊重，掌握知识经济的实质及其带来的社会经济现象，像比尔·盖茨、网络的发展、少年王琪、专利等等，经常性的将一些相关社会现象介绍给大家，使学生认识到知识的重要性，和人才的重要性；其次，多开家长会，多做家访工作，多与家长沟通和交流，除了解学生思想动态、性格特征和在家中的生活情况外，还可了解家庭教育情况，及时查漏补缺，借鉴家庭教育的优点，纠正家庭教育的弊端，形成共同的教育理念和方法，双管齐下，共同促进学习习惯的养成；再次，在学校教育中，结合家庭情况及学生性格特征，坚持以德育为首、五育并举、发展为主的原则，做好思想教育工作。采用灵活多样的教育方法，从生活习惯和态度入手，先调动学生的生活热情，再调动其学习积极性，从深层次上解决学生厌学的情绪，这样标本兼治，学生才能走上良性发展的道路。
无论如何，在教育教学中必须利用教育网络，才能更全面快捷地了解学生，才能更有效地促进学生的发展，才能对学生的培养有的放矢、有章可循、有据可查。
五、持之以恒，及时、准确、到位的重复教育
人贵有持之以恒的精神，但并非生而有之，所以在培养学生的学习习惯时，教师首先要具备持之以恒的精神。教育是一项复杂而长期的工作，在教育教学中，必须明确长期性和有效性之间的关系，教育的“教”可通俗化为训练，教育的目的即“育”可通俗化为培养，那么，教育即训练、培养并使学生掌握学习的方法和规律，所以，长期性和有效性之间应为正比关系，要对学生的思想动态和情感趋向做到及时的反馈了解，在恰当的时候，因人而异，因事而宜，做好强化工作，主题只有一个：面对全体学生，养成良好的学习习惯，全面发展学生。
综上所述，良好的学习习惯只是一种学习方法，它是以还学生自主为前提，以兴趣培养为关键，以作好对比方法和网络教育为基础，以强化训练为保障的一项长期、复杂而艰巨的思想教育。学生具备了良好的学习习惯，也就走上了可持续发展的道路，今后一步一个脚印，成为新时代的弄潮儿，长风破浪，直挂云帆。