马克思论人的社会解放

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<正> 马克思论证劳动者变成他的劳动及其产品的“奴隶”;劳动者生产越多,他所有的就越少。他不仅提出异化是劳动者的产品异化的结果,是劳动产品的所有权和资本家的控制所造成,而且还概述了异化劳动的四个特征。第一个特征表现为劳动者与“他的劳动产品的关系”。第二个特征表现为劳动的外在的性质,这说明劳动是被迫的而不是自由选择的。第三个特征是
其他文献
<正> R. 斯托扬诺维奇博士的《国际关系中的武力和实力》一书(工人出版社,1982年)填补了我国国际关系理论的空白。武力和实力在国际关系中具有的重要性,以及多年来一直吸引着许多作者的盎格鲁撒克逊理论也引起了斯托扬诺维奇教授的兴趣。作者首先分析了武力和实力的一般概念及其在不同语言中的含义,因为在科学中往往存在着错误使用这两个概念的情况。认为“社会实力意味着争取生存和发展的能力。生存和发展依赖于劳动,依赖于人使自然条
<正> 世界经济的苦恼1982年世界经济自从第二次石油危机以来,已经经过了4年,经历了比七十年代更加严重的困难。例如,发达国家的经济在六十年代,增长率是5%,遭遇两次石油危机的七十年代,下降到3%,1981年降到1.2%,到了1982年,终于出现零增长,甚至还出现负增长。于是就业情况也恶化了。美国失业率11月是10.8%,欧洲共同体11月是10.5%,到年底发达国家的失业人数将超过3,000万。人们估计,1983年失业
<正> 新世界秩序问题几乎是和人类文明同时产生的。古代学者就常常提出和探讨这一课题,包括古希腊和中国在内的世界几个主要文明发源地都有这方面的文献记载。理论贡献最大的可算柏拉图和亚里士多德。两位哲学家创立了两种不同的社会政治结构的认识论。柏拉图幻想着一个没有阶级和阶级斗争、人与人关系融洽美满的理想国。亚里士多德的政治见解则是承认社会阶级的存在和由此产生的冲突和紧张,同时认识到人类知识在达到社会和谐
重症监护病房(ICU)大部分收治严重生理失调、器官功能衰竭等有生命危险的患者,而为了维系生命,这些患者身上必然要放置各种插管。非计划性拔管(unplanned extubation,UEX)是指这
◎听课,作为一种常见的教研活动,我们在欣赏课堂美的同时,既要带着欣赏的心态和眼光,同时也应有自己理性的思考和辨析。以下是笔者在数次活动中积攒的问题,从中挑选出值得探讨的内容,与大家共同探讨。  问题一:“数”和“数字”意思一样吗?  某教师执教三年级下册《小数的初步认识》一课,在描述“小数的意义”时,语言不够准确。  【教学片段1】  (1)出示超市商品及价格。  哈密瓜6.75元 苹果4.89元
今年,我又接手了六年级这个乱班。面对如自由市场般杂乱不堪的课堂和一帮不听话的学生,一向以性情温和自诩的我突然变得暴躁易怒。我几乎就此认定,我非栽到这帮学生手里不可。  事情果不出我所料,一桩桩一件件令人头疼的事接踵而来:骂人、打架、逃课……我简直被这一帮捣蛋鬼弄得焦头烂额。有时候我真的不想再当老师,好累好累……  但后来,一盆花的出现,居然神奇地扭转了局面。一次班会课上同学们问我,老师,你喜欢什么
在近代,哈尔滨曾是东亚犹太人最大的宗教中心.犹太人在哈尔滨所进行的政治、宗教、经济和文化活动,对哈尔滨的经济繁荣、城市建设曾起过一定作用.目前在哈尔滨仍保存着东亚犹
儿子从小喜欢读书。不过,直到三年级,儿子所读的书差不多都是绘图本,或是注音本,单本阅读量并不大。一直盼着儿子能读一些稍显大部头的书,可他总读得拖拖拉拉,这本翻几页,那本翻几篇,即使我常常提醒,他也还是没有一本能完整地读完。真想强制着儿子读完一两本大部头的书。可是读书得自愿啊,我可不能做那种得不偿失的事儿。  三月的一天,周末的下午,和儿子一起在阳台看书。我读的是《柳林风声》,儿子读的是彩版的《生命
这是一节六年级的数学示范课《圆锥体积的计算》,授课教师将这节课移至学校的实验室进行,并且为每组学生准备了一个装着许多水的大容器,一个透明的圆柱体容器和一个透明的圆锥体容器。  这节课在教师的引导下,学生一共经历了四次“探究式实验”。  实验一〓学生做实验,教师要求:“每个小组的桌上都有一个圆柱体的容器和一个圆锥体的容器,还有一盆水,请大家将水倒入圆锥体的容器里,然后再将圆锥体的水倒入圆柱体的容器里
<正> 作为统一的国民经济综合体的苏维埃社会主义共和国联盟的经济,是发达社会主义的根本特点。在统一的生产关系体系的基础上,把各共和国的生产力纳入统一的国民经济综合体,是发达社会主义最重要的表现之一。社会主义共和国不仅具有统一的物质技