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【摘 要】高中生要想学好政治就应该对政治充满兴趣，教师在教学的过程中可以采取给学生讲解一些政治趣闻，丰富政治教学的内容，采用多种多样的教学方法，培养学生主动学习的态度等方法来培养学生学习政治的兴趣。
【關键词】 高中政治；学习兴趣
任何国家任、何时代都要求国民能够学好政治，这样才能确保整个社会的安定和谐，确保整个民族能够有长足的发展。在高中阶段，学生受到社会的影响越来越多，思想容易被他人所左右，很可能误入歧途，产生伤害自己或者危害社会的思想，因此，高中阶段学校的课程设置应该把政治课放在重要位置，学校应该创造各种条件，让学生学好政治。俗话说：“兴趣是最好的老师”，要想学生学好政治，教师首先就应该想方设法培养起学生学习政治的兴趣，让学生主动地学习政治，使其在政治的学习中感受到快乐，从政治的学习中获得成长。笔者个人认为培养学生学习政治的兴趣可以从以下几个方面着手。
一、讲解政治故事
很多学生认为政治知识是枯燥无味的，都是没完没了的理论知识，教师讲解知识也只是照本宣科，毫无新意，因此，他们都对政治没有兴趣，学习政治往往是迫于高考的压力而被动学习，在学习的过程中毫无快乐可言，考试过后就将平时学到的知识都忘了，这样的学习毫无用处。教师在引导学生对政治知识感兴趣的时候可以时常给学生讲解一些古今中外政界的趣闻轶事，让学生在轻松的氛围中慢慢地喜欢上政治课，慢慢地感受到政治学习的乐趣。比如，毛主席带领我国人民打过无数胜仗，在艰苦的环境下取得抗日战争、解放战争的伟大胜利，但是谁也不会想到主张“枪杆子里出政权”，在建国后使我国很快与各国取得良好的建交关系的毛主席却不会使枪，且只出过一次国。学生除了对这些充满趣味的事情感兴趣外，还可能对政治上一些名人从小到达的人生历程感兴趣。很多政治上的人物能够有最后的巨大成就确实也是因为从小就有着与众不同的经历，有人从小的生活环境不好，完全通过自己的打拼成就了一切；有人是从小受到良好的正统教育，天资聪慧，自己也很刻苦努力；有的是阴差阳错，从其他岗位走上了政治道路。学生们会被其中某一种人生经历所感动，会被这样的政治人物感染，从而对政治产生浓厚的兴趣。比如，韩国现任总统朴槿惠之所以能够成为韩国历史上第一位女总统也是经历了曾经的丧父之痛，经历着兄妹的不支持等等，笔者相信学生了解到这样的故事后不仅会对朴槿惠心生崇拜之情，还会在心里暗自下定决心要学好政治，将来为祖国的发展献出一份力量。这种类似的例子还有很多，只要教师善于收集，善于将这些故事讲给学生听，学生会对政治产生兴趣。
二、丰富教学内容
高中政治的教学内容看似只有那几本薄薄的教材，看似只有政治、经济、哲学常识，其实在这些表面下还蕴藏着许多其他方面的相关知识，只要拓展开来，政治课上的教学内容将会变得丰富多彩。对经济常识板块，教师可以多看一些经济类的杂志、书籍，了解经济更多的经济运行规律，了解更多的经济现象，同时锻炼自己分析经济事件的能力，并将自己的所见所闻所感与学生分享。比如，2008年美国的次贷危机就是很好的教学内容，教师应该敏感地捕捉到这一经济事件会对世界各国产生巨大的影响，教师应该从教材的基础知识出发，从各个相关知识点出发来分析次贷危机的起因、影响以及教训等。这就不仅让学生学会了基础知识，了解到了经济领域的最新情况，最重要的是还让其学会了分析问题的能力。对政治常识板块，学生会觉得这一板块知识的学习相当枯燥，因为高中生还没有进入社会，一般也还未达到选举及被选举的年龄，他们直接参与政治的机会较少，政治对于他们来说还比较遥远。一方面没有实际直接的接触，另一方面却又是长篇大段的理论学习，这难免会让学生在学习政治常识时感觉枯燥无味。因此，教师在培养学生学习政治的兴趣时就要尽量避免这样的冲突。教师可以让班上的学生模拟召开两会，可以让学生扮演各个常委的角色，在班委选举的时候也可以尽量采取与我国相仿的选举模式。笔者相信学生在这样的实践模拟操作中学习政治知识就不会有抽象难懂的感觉，而会觉得政治的学习也是形象具体的。
三、端正学生的学习态度
一个人的做事态度相当重要，如果怀着敷衍了事的态度，那事情完成的情况注定不会令人满意，如果怀着认真主动的态度，那事情完成的情况肯定会出乎意料，让大家眼前一亮。政治学习同样如此，高中生应该明确政治的学习是作为一个公民应该承担的责任，是在为今后的人生作准备，应该积极主动地学好政治。有了端正的态度，学生学起政治来就不会被教师牵着走、赶着走。学生之所以对政治学习怀有被动态度大多是出于两种原因，第一种是片面地认为政治知识只有理论，没有实践，学起来枯燥乏味；第二种是教师在教授政治知识的过程中也大多采用单调的传统的讲授法，这样的方法当然不会受到思维活跃、不喜约束的高中生的青睐。面对第一种情况，教师在讲解知识的时候就要尽量避免一堂言，避免一味地向学生灌输理论知识，应该在讲清楚基础知识后给学生列举一些现实生活中涉及到的政治知识的例子，让学生感受到政治知识不是呆板地停留在课堂上、试卷上，而是广泛地表现在日常生活中，政治知识与自己每天的生活是紧密相关的。面对第二种状况，教师就应该要转变过去传统的教学方式，应该将自己、课堂、教材、学生解放出来，寻找能展现自己的教学方式，寻找能让课堂氛围轻松自然的教学方式，寻找能够基于教材又能拓展教材的教学方式，寻找学生容易接受知识的教学方式。针对不同的情况，教师应该从不同的方面来使学生端正对政治的学习的态度。
四、采用多样的教学方法
精彩活跃的课堂才能引起学生学习的兴趣，因此，教师要想使学生对政治产生浓厚的兴趣，那最直接的方法就是在教学的时候采取各种不同的方式。当然，这并不是说毫无根据和章法地乱用教学方法，而是应该根据高中这个年龄阶段的学生群体的身心特点，根据政治课中知识的不同性质来决定采用什么样的教学方法。比如，教师可以在每节课前给学生讲一讲时事，可以在班级内部或者班级与班级之间组织辩论赛，可以在课间组织简短的讨论会，可以围绕某个主题进行即兴演讲等等。这些方法都是考虑到了高中生青睐课外活动，政治知识与现实联系紧密等因素，这样的教学方法能使学生对政治产生浓厚的兴趣。
只要教师与学生共同努力，主动去发现问题，积极去解决问题，笔者相信高中生会对政治产生浓厚的兴趣，会将政治知识真正内化为自己的财富。
【關键词】 高中政治；学习兴趣
任何国家任、何时代都要求国民能够学好政治，这样才能确保整个社会的安定和谐，确保整个民族能够有长足的发展。在高中阶段，学生受到社会的影响越来越多，思想容易被他人所左右，很可能误入歧途，产生伤害自己或者危害社会的思想，因此，高中阶段学校的课程设置应该把政治课放在重要位置，学校应该创造各种条件，让学生学好政治。俗话说：“兴趣是最好的老师”，要想学生学好政治，教师首先就应该想方设法培养起学生学习政治的兴趣，让学生主动地学习政治，使其在政治的学习中感受到快乐，从政治的学习中获得成长。笔者个人认为培养学生学习政治的兴趣可以从以下几个方面着手。
一、讲解政治故事
很多学生认为政治知识是枯燥无味的，都是没完没了的理论知识，教师讲解知识也只是照本宣科，毫无新意，因此，他们都对政治没有兴趣，学习政治往往是迫于高考的压力而被动学习，在学习的过程中毫无快乐可言，考试过后就将平时学到的知识都忘了，这样的学习毫无用处。教师在引导学生对政治知识感兴趣的时候可以时常给学生讲解一些古今中外政界的趣闻轶事，让学生在轻松的氛围中慢慢地喜欢上政治课，慢慢地感受到政治学习的乐趣。比如，毛主席带领我国人民打过无数胜仗，在艰苦的环境下取得抗日战争、解放战争的伟大胜利，但是谁也不会想到主张“枪杆子里出政权”，在建国后使我国很快与各国取得良好的建交关系的毛主席却不会使枪，且只出过一次国。学生除了对这些充满趣味的事情感兴趣外，还可能对政治上一些名人从小到达的人生历程感兴趣。很多政治上的人物能够有最后的巨大成就确实也是因为从小就有着与众不同的经历，有人从小的生活环境不好，完全通过自己的打拼成就了一切；有人是从小受到良好的正统教育，天资聪慧，自己也很刻苦努力；有的是阴差阳错，从其他岗位走上了政治道路。学生们会被其中某一种人生经历所感动，会被这样的政治人物感染，从而对政治产生浓厚的兴趣。比如，韩国现任总统朴槿惠之所以能够成为韩国历史上第一位女总统也是经历了曾经的丧父之痛，经历着兄妹的不支持等等，笔者相信学生了解到这样的故事后不仅会对朴槿惠心生崇拜之情，还会在心里暗自下定决心要学好政治，将来为祖国的发展献出一份力量。这种类似的例子还有很多，只要教师善于收集，善于将这些故事讲给学生听，学生会对政治产生兴趣。
二、丰富教学内容
高中政治的教学内容看似只有那几本薄薄的教材，看似只有政治、经济、哲学常识，其实在这些表面下还蕴藏着许多其他方面的相关知识，只要拓展开来，政治课上的教学内容将会变得丰富多彩。对经济常识板块，教师可以多看一些经济类的杂志、书籍，了解经济更多的经济运行规律，了解更多的经济现象，同时锻炼自己分析经济事件的能力，并将自己的所见所闻所感与学生分享。比如，2008年美国的次贷危机就是很好的教学内容，教师应该敏感地捕捉到这一经济事件会对世界各国产生巨大的影响，教师应该从教材的基础知识出发，从各个相关知识点出发来分析次贷危机的起因、影响以及教训等。这就不仅让学生学会了基础知识，了解到了经济领域的最新情况，最重要的是还让其学会了分析问题的能力。对政治常识板块，学生会觉得这一板块知识的学习相当枯燥，因为高中生还没有进入社会，一般也还未达到选举及被选举的年龄，他们直接参与政治的机会较少，政治对于他们来说还比较遥远。一方面没有实际直接的接触，另一方面却又是长篇大段的理论学习，这难免会让学生在学习政治常识时感觉枯燥无味。因此，教师在培养学生学习政治的兴趣时就要尽量避免这样的冲突。教师可以让班上的学生模拟召开两会，可以让学生扮演各个常委的角色，在班委选举的时候也可以尽量采取与我国相仿的选举模式。笔者相信学生在这样的实践模拟操作中学习政治知识就不会有抽象难懂的感觉，而会觉得政治的学习也是形象具体的。
三、端正学生的学习态度
一个人的做事态度相当重要，如果怀着敷衍了事的态度，那事情完成的情况注定不会令人满意，如果怀着认真主动的态度，那事情完成的情况肯定会出乎意料，让大家眼前一亮。政治学习同样如此，高中生应该明确政治的学习是作为一个公民应该承担的责任，是在为今后的人生作准备，应该积极主动地学好政治。有了端正的态度，学生学起政治来就不会被教师牵着走、赶着走。学生之所以对政治学习怀有被动态度大多是出于两种原因，第一种是片面地认为政治知识只有理论，没有实践，学起来枯燥乏味；第二种是教师在教授政治知识的过程中也大多采用单调的传统的讲授法，这样的方法当然不会受到思维活跃、不喜约束的高中生的青睐。面对第一种情况，教师在讲解知识的时候就要尽量避免一堂言，避免一味地向学生灌输理论知识，应该在讲清楚基础知识后给学生列举一些现实生活中涉及到的政治知识的例子，让学生感受到政治知识不是呆板地停留在课堂上、试卷上，而是广泛地表现在日常生活中，政治知识与自己每天的生活是紧密相关的。面对第二种状况，教师就应该要转变过去传统的教学方式，应该将自己、课堂、教材、学生解放出来，寻找能展现自己的教学方式，寻找能让课堂氛围轻松自然的教学方式，寻找能够基于教材又能拓展教材的教学方式，寻找学生容易接受知识的教学方式。针对不同的情况，教师应该从不同的方面来使学生端正对政治的学习的态度。
四、采用多样的教学方法
精彩活跃的课堂才能引起学生学习的兴趣，因此，教师要想使学生对政治产生浓厚的兴趣，那最直接的方法就是在教学的时候采取各种不同的方式。当然，这并不是说毫无根据和章法地乱用教学方法，而是应该根据高中这个年龄阶段的学生群体的身心特点，根据政治课中知识的不同性质来决定采用什么样的教学方法。比如，教师可以在每节课前给学生讲一讲时事，可以在班级内部或者班级与班级之间组织辩论赛，可以在课间组织简短的讨论会，可以围绕某个主题进行即兴演讲等等。这些方法都是考虑到了高中生青睐课外活动，政治知识与现实联系紧密等因素，这样的教学方法能使学生对政治产生浓厚的兴趣。
只要教师与学生共同努力，主动去发现问题，积极去解决问题，笔者相信高中生会对政治产生浓厚的兴趣，会将政治知识真正内化为自己的财富。