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摘要：近些年，德育教育逐漸进入人们的视野，成为衡量学校教育教学质量的重要指标之一。高中阶段对于学生而言是学习任务繁重的时期，同时也是学生成长的重要阶段。教师应该在注重学生学习成绩的同时关注于学生的身心健康，保障学生的个人成长。因此，在高中阶段渗透德育教育是十分有必要的。高中班主任在学习管理方面对学生有着直接的影响，同时，班主任在德育教育中发挥的作用也是不可忽视的。高中班主任在进行班级管理时主动结合德育教育以及其理论，能够使班级建设以及学生成长都得到有效的发展。
关键词：德育教育;高中班主任;以身作则;中华文化;团队精神
德育教育对于学生的个人成长而言具有极其重要的意义。它不仅能够帮助学生建立正确向上的人生观与价值观，同时也能够帮助学生中和高中阶段繁重的学习压力，获得更加轻松的高中生活。班主任作为学生最直接的管理者和引导者，在班级管理工作中开展德育教育也是符合教学要求以及教学实际的。教师在学生的日常学习生活中渗透相关德育知识，帮助学生正确的看待生活以及学习任务，最终实现对学生个人成长的正确引导。本文笔者结合当下高中班主任教学管理工作现状，对德育教育在高中班主任教学中的有效渗透发表了一番浅薄之见，希望能够为阅读者带来启发和启示。
一、日常以身作则，发挥教师榜样作用
高中班主任作为学生在日常学习中接触最为频繁的教师，对于学生的日常行为以及思想观念有着直接的影响。为了发挥教师对于学生的积极影响作用，高中班主任在与学生日常交流和接触的过程之中也应该做到以身作则，确保自身的行为是符合道德规范，并能够为学生做出一定榜样的。只有在教师行为规范的前提之下，教师的榜样作用才能够得到有效的发挥。
例如，在教学工作中，我会根据学生的表现制定一些班规，并在日常相处过程中向他们讲解一些日常行为准则。在管理高中一年级学生时，我会主动向他们渗透一些符合德育教育的行为和理念。在植树节前后，我会向学生询问：“树木的颜色是地球中最美丽的颜色，绿色不仅象征着和平，也象征着希望。你知道为什么植树节受到越来越多人的重视吗，环境保护对于我们又有怎样的意义呢？”接着，我会利用课下时间为学生展开有关环境保护的内容讲解。在之后的学习生活之中，我也会注重自身行为，做到节约用纸，不乱丢垃圾，爱护学校中的花草树木。学生在看到我的日常行为之后，也能够做到自觉遵守规则。这种教学方式也体现了教师对于学生的榜样影响力量。
二、开展主题班会，弘扬中华优秀文化
中华优秀传统文化的弘扬离不开班级主题活动的展开。作为高中阶段班级活动中最常出现的活动载体，主题班会同样是弘扬中华优秀文化的重要载体之一。在相关文化主题班会的开展过程之中，学生能够接触到更多不同内涵的深厚文化，感受到其中蕴含的传统观念以及理论，并对自身的行为作出新的规范和约束。这样的教学活动不仅能够弘扬中华传统优秀文化，同时也能够体现德育教育在学生学习过程中的影响作用。
例如，在中秋节前夕，我会利用班会课为学生开展一节以团圆和感恩为主题的班会活动。高中阶段的学习任务繁重，学生大部分的时间都是在学校与学习知识度过的，这也导致了学生的家庭观念有了一定的缺失。同时，高中阶段的学生开始具备自己的思想，在面对家长时容易产生抵触心理，因此，我根据中秋节的特点，向学生讲解“孝顺”、“感恩”、“团圆”、“坚持”等中华优秀传统文化，帮助学生建立文化认同感和文化自信感，让学生的成长更加积极向上。在班会课堂之中，我应用多媒体向学生讲解了“孟母三迁”、“嫦娥奔月”等多个历史故事，同时也向学生介绍了一些古代励志的学习故事，如范仲淹的求学故事等等。学生在这样的主题班会之中，也能够感受到我国深厚的文化底蕴和民族内涵，从而进一步落实了素质教育在课堂中的应用。
三、组织班级活动，培养团队奉献精神
团队合作是学生在今后学习生活之中不可缺少的一种概念。在学生的教育阶段，教师也应该根据教学需要举办各种班级活动，以培养学生的团队奉献精神。此类活动能够引导学生具备团队合作意识，同时也是素质教育的重要体现。
例如，在学生的课余时间中，我也会定期组织一些团体活动，以充实学生的学习生活。在春季班级运动会中，我在班级中组织了拔河比赛，让学生们以小组为单位通过拔河决出胜负。除此之外，我也会组织一些与团体有关的趣味运动会，如“知识大作战”。在此类活动中，学生需要六人为一组，分别答出黑板上的不同学科的教学题目，只有在上一位学生答题正确或者放弃答题的前提下才可以开始下一道题目的答题过程，在规定时间内答题数目最多的学生小组则为胜出组。这样的班级活动能够培养学生的团队奉献精神，让学生为了小组更好的成绩而更加努力或者在活动中主动放弃较难的题目，同时也体现了德育教育在教学中的渗透。
总而言之，高中阶段的学生对于德育教育的需求同样应该受到教师的关注。在学生价值观念以及生活观念形成的关键阶段，德育教育能够发挥突出的教学作用。班主任在进行班级管理时，应有意识地结合德育教育理论，做到有效发挥德育教育对于学生成长的影响作用。
参考文献：
[1]赵永峰.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].中国农村教育，2018（18）
[2]胡健.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].福建教育学院学报，2012，13（02）
关键词：德育教育;高中班主任;以身作则;中华文化;团队精神
德育教育对于学生的个人成长而言具有极其重要的意义。它不仅能够帮助学生建立正确向上的人生观与价值观，同时也能够帮助学生中和高中阶段繁重的学习压力，获得更加轻松的高中生活。班主任作为学生最直接的管理者和引导者，在班级管理工作中开展德育教育也是符合教学要求以及教学实际的。教师在学生的日常学习生活中渗透相关德育知识，帮助学生正确的看待生活以及学习任务，最终实现对学生个人成长的正确引导。本文笔者结合当下高中班主任教学管理工作现状，对德育教育在高中班主任教学中的有效渗透发表了一番浅薄之见，希望能够为阅读者带来启发和启示。
一、日常以身作则，发挥教师榜样作用
高中班主任作为学生在日常学习中接触最为频繁的教师，对于学生的日常行为以及思想观念有着直接的影响。为了发挥教师对于学生的积极影响作用，高中班主任在与学生日常交流和接触的过程之中也应该做到以身作则，确保自身的行为是符合道德规范，并能够为学生做出一定榜样的。只有在教师行为规范的前提之下，教师的榜样作用才能够得到有效的发挥。
例如，在教学工作中，我会根据学生的表现制定一些班规，并在日常相处过程中向他们讲解一些日常行为准则。在管理高中一年级学生时，我会主动向他们渗透一些符合德育教育的行为和理念。在植树节前后，我会向学生询问：“树木的颜色是地球中最美丽的颜色，绿色不仅象征着和平，也象征着希望。你知道为什么植树节受到越来越多人的重视吗，环境保护对于我们又有怎样的意义呢？”接着，我会利用课下时间为学生展开有关环境保护的内容讲解。在之后的学习生活之中，我也会注重自身行为，做到节约用纸，不乱丢垃圾，爱护学校中的花草树木。学生在看到我的日常行为之后，也能够做到自觉遵守规则。这种教学方式也体现了教师对于学生的榜样影响力量。
二、开展主题班会，弘扬中华优秀文化
中华优秀传统文化的弘扬离不开班级主题活动的展开。作为高中阶段班级活动中最常出现的活动载体，主题班会同样是弘扬中华优秀文化的重要载体之一。在相关文化主题班会的开展过程之中，学生能够接触到更多不同内涵的深厚文化，感受到其中蕴含的传统观念以及理论，并对自身的行为作出新的规范和约束。这样的教学活动不仅能够弘扬中华传统优秀文化，同时也能够体现德育教育在学生学习过程中的影响作用。
例如，在中秋节前夕，我会利用班会课为学生开展一节以团圆和感恩为主题的班会活动。高中阶段的学习任务繁重，学生大部分的时间都是在学校与学习知识度过的，这也导致了学生的家庭观念有了一定的缺失。同时，高中阶段的学生开始具备自己的思想，在面对家长时容易产生抵触心理，因此，我根据中秋节的特点，向学生讲解“孝顺”、“感恩”、“团圆”、“坚持”等中华优秀传统文化，帮助学生建立文化认同感和文化自信感，让学生的成长更加积极向上。在班会课堂之中，我应用多媒体向学生讲解了“孟母三迁”、“嫦娥奔月”等多个历史故事，同时也向学生介绍了一些古代励志的学习故事，如范仲淹的求学故事等等。学生在这样的主题班会之中，也能够感受到我国深厚的文化底蕴和民族内涵，从而进一步落实了素质教育在课堂中的应用。
三、组织班级活动，培养团队奉献精神
团队合作是学生在今后学习生活之中不可缺少的一种概念。在学生的教育阶段，教师也应该根据教学需要举办各种班级活动，以培养学生的团队奉献精神。此类活动能够引导学生具备团队合作意识，同时也是素质教育的重要体现。
例如，在学生的课余时间中，我也会定期组织一些团体活动，以充实学生的学习生活。在春季班级运动会中，我在班级中组织了拔河比赛，让学生们以小组为单位通过拔河决出胜负。除此之外，我也会组织一些与团体有关的趣味运动会，如“知识大作战”。在此类活动中，学生需要六人为一组，分别答出黑板上的不同学科的教学题目，只有在上一位学生答题正确或者放弃答题的前提下才可以开始下一道题目的答题过程，在规定时间内答题数目最多的学生小组则为胜出组。这样的班级活动能够培养学生的团队奉献精神，让学生为了小组更好的成绩而更加努力或者在活动中主动放弃较难的题目，同时也体现了德育教育在教学中的渗透。
总而言之，高中阶段的学生对于德育教育的需求同样应该受到教师的关注。在学生价值观念以及生活观念形成的关键阶段，德育教育能够发挥突出的教学作用。班主任在进行班级管理时，应有意识地结合德育教育理论，做到有效发挥德育教育对于学生成长的影响作用。
参考文献：
[1]赵永峰.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].中国农村教育，2018（18）
[2]胡健.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].福建教育学院学报，2012，13（02）