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摘 要
十九大报告提出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，这为基层教育工作指明了方向。教育均衡是追求教育公平的基础，实现均衡以后的教育公平不是简单的整齐划一，随着我国教育水平的发展，更需要追求优质教育，有质量的公平才是真正的公平。”随着城市交通经济的发展，很多人离开农村或者说脱离农村进入城市以后，农村人口日益减少，这就致使一定的城乡差距，随着科技的进步，网络时代的到来，网络教学平台氤氲而生，它是缩小城乡差异，平衡城乡教育教学的一种途径。
【关键词】网络教学平台；城乡教育；共享；对口交流
百年大计，教育为本，不论在任何时候，教育永远是一个永恒的话题，改革开放三十年以来，随着城市交通经济的发展，很多人离开农村或者说脱离农村进入城市以后，农村人口日益减少，这就导致了一定的城乡差距，比如近年来孤寡老人，留守儿童进入我们的视线，在农村人口日益减少，发展速度逐渐下滑的同时，又面临着与城市间的差异化逐渐增大的情况，在这样的社会背景下，教育作为头等大事，关系到中国之希望，乃至民族之未来。十八大以来，中央提倡缩小城乡文化差异，随着科技的进步，网络时代的到来，网络教学平台氤氲而生，它是缩小城乡差异，平衡城乡教育教学的一种途径，本文将为您缓缓道来：
1 城乡中学教育教学现状分析
城市因经济发展迅速，不论是教学环境，学习资源，配套设施还是师资力量等各方面条件都优越于农村。改革开放三十年以来，城市经济高速发展，很多人選择在城市打拼，这样一来，造成现在农村孤寡老人与留守儿童的局面。然而受教育政策导向的影响，教育经费的投入明显偏向于城市。农村教育资金的筹备能力极其有限，导致教育设施配备的城乡差距日益严重。国家教育经费的不足是众所周知的现实，关键是这些有限的教育投资大部分被投放在基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。这些学校凭借着优越的办学条件，又可以吸引更多的生源和择校赞助款，从而进一步完善学校设施，使学校更加富有条件；而办学条件原本就薄弱的乡村中小学，特别是偏远地区的学校，却得不到必要的资金投入。因此，长期下来已经形成一种无法破解的死循环状态。投入越多的学校，各方面都很优秀，自然优惠吸引到更多的社会资源，而投入少的学校则会每况愈下。
就拿计算机来说吧，虽然它已很普及，而在农村，学生人均占有计算机的比率明显低于城市学生。教师几人才能合用一台计算机，而城市教师大多是人手一台。农村教师不能很好的实现资源共享，势必会影响学校的教育教学质量。另外，体育设施也是如此，体育设施比较差，农村教育虽然也很重视体育教育，他们不只教学生读书，还经常鼓励学生锻炼身体。但因为他们根本没有像样的体育器材，所以就很难培养出出类拔萃的体育人才，很多体育天才被埋没。更重要的是，农村学校没有城市学校那样的教学资源，不得不每天拿着书本看，而忽视了实践能力的提高，很大程度上，农村教育又落后于城市教育。在此背景之下，缩小城乡教育教学差距势在必行，尤其对于高中学生而言，十年寒窗苦读，只为在高考这天给自己给家人一份满意的答卷。中国有十三亿人口，十三亿人口中有九亿农民。可见中国未来之希望全在农村，可现如今，农村的教育无论是在硬件还是在软件方面都无法与城市相媲美，有些甚至根本维持不了正常的办学，试问，这还不足以引起我们的重视和思考吗？如何缩小城乡教育教学差异，如何让偏远地区，贫困地区的学生缩小与城市学生的差距？也就是我接下来要谈的网络教学。
2 网络教学在城乡中学对口交流中的作用
随着科技发展的日新月异，网络时代到来以后，信息互通，资源共享，已成为一种趋势，教学的形式也不再局限于一支粉笔一本书，一张嘴，而是形式多样化了，主要体现在教师在教学过程中能够将学生分类，实现因材施教的目的，在教学方法方面，教师之间的交流也不再局限与本校本部，教师与教师之间的交流走出学校，拓展教师思维，提高教师专业能力，促进专项培养，从而使教师在教学方式和教学质量上有所提高。同时，拿阅读这一难题来说，网络教学资源共享轻松就解决了。我们都知道农村学生因自身环境影响，没有丰富的课外阅读资源，导致课外知识比较贫乏，对于阅读方面，更是能力欠缺，在无法满足阅读条件的情况下，学生对于书籍的依赖只源于课本，或者有条件的学生订阅读者，青年文摘等来提高自身阅读能力。但是，这样的阅读量在当今信息化社会中，是远远不够的。
然而在网络教学对口交流中，农村孩子的阅读量就可以得到无限的丰富。这是一种资源共享，对于贫困地区的学生而言，这种方式不仅满足于自身阅读量的提高，还能对自身眼界有所拓宽。在现实中通过课外阅读书籍共享，让农村学生在课外阅读方面缩小与城市学生之间的距离。扩展他们的知识面，使学生从中受益。教师在调整自身教学方法的同时，可以借鉴城市中学教师的教学经验，从而提高自身教学能力。
党的十八大以来，一批教育民生福祉落地，边疆教育也发生了巨变，尤其是我们的基层教育工作，比如职称改革、营养餐计划、美丽校园、信息化校园等，这都是师生们真切感受到的民生福祉。网络教学对口交流有利于学生拓宽眼界，有利于农村中学教师对于教学方式方法的改进，在目前的教学交流过程当中，汲取先进实用的教学方式对于提高教学质量，激发学生学习兴趣，有着特殊的意义，时代在发展，科技在进步，当先进的科技应用于教学中，当教学面临人工智能时代的到来之时，缩小城乡教育教学距离，迫在眉睫。让农村学生享受与城市学生一样的教学资源，平衡城乡之间教学差距，为孩子创建一个丰富，充实的学习环境，让他们在面临人生机遇时，发挥自身优势，为实现中国梦，共筑中国梦，作出自己力所能及的贡献。
作者单位
重庆市渝北中学 重庆市 401120
十九大报告提出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，这为基层教育工作指明了方向。教育均衡是追求教育公平的基础，实现均衡以后的教育公平不是简单的整齐划一，随着我国教育水平的发展，更需要追求优质教育，有质量的公平才是真正的公平。”随着城市交通经济的发展，很多人离开农村或者说脱离农村进入城市以后，农村人口日益减少，这就致使一定的城乡差距，随着科技的进步，网络时代的到来，网络教学平台氤氲而生，它是缩小城乡差异，平衡城乡教育教学的一种途径。
【关键词】网络教学平台；城乡教育；共享；对口交流
百年大计，教育为本，不论在任何时候，教育永远是一个永恒的话题，改革开放三十年以来，随着城市交通经济的发展，很多人离开农村或者说脱离农村进入城市以后，农村人口日益减少，这就导致了一定的城乡差距，比如近年来孤寡老人，留守儿童进入我们的视线，在农村人口日益减少，发展速度逐渐下滑的同时，又面临着与城市间的差异化逐渐增大的情况，在这样的社会背景下，教育作为头等大事，关系到中国之希望，乃至民族之未来。十八大以来，中央提倡缩小城乡文化差异，随着科技的进步，网络时代的到来，网络教学平台氤氲而生，它是缩小城乡差异，平衡城乡教育教学的一种途径，本文将为您缓缓道来：
1 城乡中学教育教学现状分析
城市因经济发展迅速，不论是教学环境，学习资源，配套设施还是师资力量等各方面条件都优越于农村。改革开放三十年以来，城市经济高速发展，很多人選择在城市打拼，这样一来，造成现在农村孤寡老人与留守儿童的局面。然而受教育政策导向的影响，教育经费的投入明显偏向于城市。农村教育资金的筹备能力极其有限，导致教育设施配备的城乡差距日益严重。国家教育经费的不足是众所周知的现实，关键是这些有限的教育投资大部分被投放在基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。这些学校凭借着优越的办学条件，又可以吸引更多的生源和择校赞助款，从而进一步完善学校设施，使学校更加富有条件；而办学条件原本就薄弱的乡村中小学，特别是偏远地区的学校，却得不到必要的资金投入。因此，长期下来已经形成一种无法破解的死循环状态。投入越多的学校，各方面都很优秀，自然优惠吸引到更多的社会资源，而投入少的学校则会每况愈下。
就拿计算机来说吧，虽然它已很普及，而在农村，学生人均占有计算机的比率明显低于城市学生。教师几人才能合用一台计算机，而城市教师大多是人手一台。农村教师不能很好的实现资源共享，势必会影响学校的教育教学质量。另外，体育设施也是如此，体育设施比较差，农村教育虽然也很重视体育教育，他们不只教学生读书，还经常鼓励学生锻炼身体。但因为他们根本没有像样的体育器材，所以就很难培养出出类拔萃的体育人才，很多体育天才被埋没。更重要的是，农村学校没有城市学校那样的教学资源，不得不每天拿着书本看，而忽视了实践能力的提高，很大程度上，农村教育又落后于城市教育。在此背景之下，缩小城乡教育教学差距势在必行，尤其对于高中学生而言，十年寒窗苦读，只为在高考这天给自己给家人一份满意的答卷。中国有十三亿人口，十三亿人口中有九亿农民。可见中国未来之希望全在农村，可现如今，农村的教育无论是在硬件还是在软件方面都无法与城市相媲美，有些甚至根本维持不了正常的办学，试问，这还不足以引起我们的重视和思考吗？如何缩小城乡教育教学差异，如何让偏远地区，贫困地区的学生缩小与城市学生的差距？也就是我接下来要谈的网络教学。
2 网络教学在城乡中学对口交流中的作用
随着科技发展的日新月异，网络时代到来以后，信息互通，资源共享，已成为一种趋势，教学的形式也不再局限于一支粉笔一本书，一张嘴，而是形式多样化了，主要体现在教师在教学过程中能够将学生分类，实现因材施教的目的，在教学方法方面，教师之间的交流也不再局限与本校本部，教师与教师之间的交流走出学校，拓展教师思维，提高教师专业能力，促进专项培养，从而使教师在教学方式和教学质量上有所提高。同时，拿阅读这一难题来说，网络教学资源共享轻松就解决了。我们都知道农村学生因自身环境影响，没有丰富的课外阅读资源，导致课外知识比较贫乏，对于阅读方面，更是能力欠缺，在无法满足阅读条件的情况下，学生对于书籍的依赖只源于课本，或者有条件的学生订阅读者，青年文摘等来提高自身阅读能力。但是，这样的阅读量在当今信息化社会中，是远远不够的。
然而在网络教学对口交流中，农村孩子的阅读量就可以得到无限的丰富。这是一种资源共享，对于贫困地区的学生而言，这种方式不仅满足于自身阅读量的提高，还能对自身眼界有所拓宽。在现实中通过课外阅读书籍共享，让农村学生在课外阅读方面缩小与城市学生之间的距离。扩展他们的知识面，使学生从中受益。教师在调整自身教学方法的同时，可以借鉴城市中学教师的教学经验，从而提高自身教学能力。
党的十八大以来，一批教育民生福祉落地，边疆教育也发生了巨变，尤其是我们的基层教育工作，比如职称改革、营养餐计划、美丽校园、信息化校园等，这都是师生们真切感受到的民生福祉。网络教学对口交流有利于学生拓宽眼界，有利于农村中学教师对于教学方式方法的改进，在目前的教学交流过程当中，汲取先进实用的教学方式对于提高教学质量，激发学生学习兴趣，有着特殊的意义，时代在发展，科技在进步，当先进的科技应用于教学中，当教学面临人工智能时代的到来之时，缩小城乡教育教学距离，迫在眉睫。让农村学生享受与城市学生一样的教学资源，平衡城乡之间教学差距，为孩子创建一个丰富，充实的学习环境，让他们在面临人生机遇时，发挥自身优势，为实现中国梦，共筑中国梦，作出自己力所能及的贡献。
作者单位
重庆市渝北中学 重庆市 401120