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摘要：文章紧密结合高职教育工程造价专业的特色，阐述了网络教学资源平台建设内容包括：系统平台建设和教学资源建设，教学资源涵盖专业标准、课程教学资源、师资专家信息和职业技能培训鉴定等内容。工程造价专业教学资源库建设后存在的主要问题，以及今后的设想。
关键词：工程造价 网络教学 资源平台建设
工程造价专业具有很强的实践性、经济性、法规性、区域性和时效性，学生在学习期间，需要大量的规范、标准、规定、政策文件、工程案例等，因此教师需要为学生及时提供学习素材并经常更新。如何保障学生能够了解并应用行业最新标准、规范，以及新技术新材料，需要建设一个教学资源平台。构建专业网络教学资源平台，便于专业人才培养目标顺利实现，为学生成才提供便捷和有效的学习途径，打开学校与企业、专业与行业、课程与工作任务的通道，为学生有效学习提供帮助。
1 工程造价专业网络教学资源平台建设的意义
①能够建立课程体系中的项目库；②通过网络教学平台制作出优质多媒体课件、真实项目成果，为终身教育以及精品课程建设服务；③能增强学生的学习兴趣，提高学生的自学能力；④作为教学的辅助工具，有助于教学质量的提高；⑤通过网络平台拓宽学生获取知识的渠道，有效提高学生对专业的系统认识；⑥为已经毕业的学生继续学习提供平台。
2 工程造价专业网络教学资源平台建设的内容
①教学资源系统：课程学习资源、工程案例、行业规范、在线学习、试题库；②虚拟实训系统、交互操作、结果呈现、数据分析等；③学生档案系统：学生密码、个人帐号、个人特征资料、其他相关资料；④学习导航系统：内容检索、路径指引；⑤诊断评价系统：形成性练习、达标测验、阅卷批改、成绩显示、结果分析等；⑥学习工具系统：专业标准规范、电子图纸、项目成果、资料库、电子笔记；⑦协商交流系统：电子邮件、电子公文等。
3 工程造价专业网络教学资源平台展示的成果
①建立项目化课程体系学习资源平台网站；②形成适用整个建筑大类学生可以学习的多元化学习平台；③提供了学生获取职业证书需要的学习园地和信息咨询服务；④建立立体化学生学习成果档案库。
4 目前工程造价专业网络教学资源平台存在的主要问题及今后的设想
4.1 目前，职业教育网络平台建设主要是课程，主要集中在课程内容难度、课程内容本身的学术质量和组织结构上，却削弱了本课程是否具有开放性和可拓展等内容。因此本项目研究过程中存在的主要问题就是如何实现教学设计的转型。在今后建设趋向上，教学设计就必须从以内容为中心的设计转向以学习环境和学习活动为中心的设计。
4.2 职业教育的特色决定了网络课程建设应着重实践环节，在网络课程建设中，应着重加强实践性学习的设计和职业技能训练及其组织与实施。但由于时间等方面的限制，目前实践教学这一块还有待进一步的开发和完善。今后将加强实践这一环节，重点利用模拟实验、模拟实习、案例设计、实验实训视频来增强高职教育特色。
4.3 由于网络技术等方面的原因，目前网络课程开发还处在信息传播的低级应用阶段，因此今后还需要利用Web技术，在网络课程开发的各个环节中积极运用信息技术领域的先进技术，最终将网络课程逐渐转变为Web 高级应用阶段。目前出现的一些新技术，如MultiAgents（多重智能代理）技术、XML（可扩展标记语言）技术、GRID（ 网格）技术、NLP（自然语言处理）技术、VR（虚拟现实）技术等，将会使基于Web 的课程在制作、管理和应用上推向一个新阶段，这也是Web应用于课程教学的必然趋势所在。
4.4 目前项目化课程体系学习资源平台还只针对本校本系部学生的开放，今后我们还需要整合本校及相关兄弟院校的网上教学资源，继续完善教学资源平台，真正实现资源共享，形成开放式网络课程建设模式。
4.5 技术标准还有待进一步规范。网络课程建设在兼容性与技术标准方面必将走向规范化。课程要能够适应不同的学习管理系统，就必须符合关于网络课程的互操性等相关规范。
综上所述工程造价专业网络教学资源平台在研究过程中存在教学设计、实践内容、资源共享、高级应用设计、技术标准规范化等问题，这些问题今后能否被解决将成为网络课程在教育领域发挥更大应用价值的关键。
5 结束语
虽然网络教学很多高校都在做，也取得了较大的成果，但由于各地经济特色及区域经济发展不均衡，导致在工程造价领域，各省均根据自身经济社会发展情况制定了自己的定额，计算方法，费用标准等，并随时根据地方特色推出工程计价文件，通知等，使得在工程造价领域很难推出全国性的工程造价专业网络平台，而江苏省的高等职业技术学校目前还只是将精品课程挂在网上，尚没有一所高职院校推出完整的工程造价专业网络平台，因此很需要整合全省各高等职业技术院校的网上教学资源，构建具有特色的工程造价专业网络教学平台，实现“理实一体”化的教学理念，通过网络平台实现教学效果评价，网上阅卷，互动教学、在线交流、成绩评定等全部教学过程。
参考文献：
[1]孙宏文，戴闯.浅谈高校网络教学平台建设应用与发展的研究[J].价值工程，2010（30）.
[2]吴志玮.优化发展高校网络教学资源[J].科技创新导报，2007（36）.
[3]陈绍敏.高职高专院校工学结合人才培养模式的探索与实践[J].高职高专，2007（5）.
基金项目：常州工程职业技术学院2012年院级教育研究重点课题《建筑工程计量与计价资源素材库建设》部分成果，课题编号：12JY009。
关键词：工程造价 网络教学 资源平台建设
工程造价专业具有很强的实践性、经济性、法规性、区域性和时效性，学生在学习期间，需要大量的规范、标准、规定、政策文件、工程案例等，因此教师需要为学生及时提供学习素材并经常更新。如何保障学生能够了解并应用行业最新标准、规范，以及新技术新材料，需要建设一个教学资源平台。构建专业网络教学资源平台，便于专业人才培养目标顺利实现，为学生成才提供便捷和有效的学习途径，打开学校与企业、专业与行业、课程与工作任务的通道，为学生有效学习提供帮助。
1 工程造价专业网络教学资源平台建设的意义
①能够建立课程体系中的项目库；②通过网络教学平台制作出优质多媒体课件、真实项目成果，为终身教育以及精品课程建设服务；③能增强学生的学习兴趣，提高学生的自学能力；④作为教学的辅助工具，有助于教学质量的提高；⑤通过网络平台拓宽学生获取知识的渠道，有效提高学生对专业的系统认识；⑥为已经毕业的学生继续学习提供平台。
2 工程造价专业网络教学资源平台建设的内容
①教学资源系统：课程学习资源、工程案例、行业规范、在线学习、试题库；②虚拟实训系统、交互操作、结果呈现、数据分析等；③学生档案系统：学生密码、个人帐号、个人特征资料、其他相关资料；④学习导航系统：内容检索、路径指引；⑤诊断评价系统：形成性练习、达标测验、阅卷批改、成绩显示、结果分析等；⑥学习工具系统：专业标准规范、电子图纸、项目成果、资料库、电子笔记；⑦协商交流系统：电子邮件、电子公文等。
3 工程造价专业网络教学资源平台展示的成果
①建立项目化课程体系学习资源平台网站；②形成适用整个建筑大类学生可以学习的多元化学习平台；③提供了学生获取职业证书需要的学习园地和信息咨询服务；④建立立体化学生学习成果档案库。
4 目前工程造价专业网络教学资源平台存在的主要问题及今后的设想
4.1 目前，职业教育网络平台建设主要是课程，主要集中在课程内容难度、课程内容本身的学术质量和组织结构上，却削弱了本课程是否具有开放性和可拓展等内容。因此本项目研究过程中存在的主要问题就是如何实现教学设计的转型。在今后建设趋向上，教学设计就必须从以内容为中心的设计转向以学习环境和学习活动为中心的设计。
4.2 职业教育的特色决定了网络课程建设应着重实践环节，在网络课程建设中，应着重加强实践性学习的设计和职业技能训练及其组织与实施。但由于时间等方面的限制，目前实践教学这一块还有待进一步的开发和完善。今后将加强实践这一环节，重点利用模拟实验、模拟实习、案例设计、实验实训视频来增强高职教育特色。
4.3 由于网络技术等方面的原因，目前网络课程开发还处在信息传播的低级应用阶段，因此今后还需要利用Web技术，在网络课程开发的各个环节中积极运用信息技术领域的先进技术，最终将网络课程逐渐转变为Web 高级应用阶段。目前出现的一些新技术，如MultiAgents（多重智能代理）技术、XML（可扩展标记语言）技术、GRID（ 网格）技术、NLP（自然语言处理）技术、VR（虚拟现实）技术等，将会使基于Web 的课程在制作、管理和应用上推向一个新阶段，这也是Web应用于课程教学的必然趋势所在。
4.4 目前项目化课程体系学习资源平台还只针对本校本系部学生的开放，今后我们还需要整合本校及相关兄弟院校的网上教学资源，继续完善教学资源平台，真正实现资源共享，形成开放式网络课程建设模式。
4.5 技术标准还有待进一步规范。网络课程建设在兼容性与技术标准方面必将走向规范化。课程要能够适应不同的学习管理系统，就必须符合关于网络课程的互操性等相关规范。
综上所述工程造价专业网络教学资源平台在研究过程中存在教学设计、实践内容、资源共享、高级应用设计、技术标准规范化等问题，这些问题今后能否被解决将成为网络课程在教育领域发挥更大应用价值的关键。
5 结束语
虽然网络教学很多高校都在做，也取得了较大的成果，但由于各地经济特色及区域经济发展不均衡，导致在工程造价领域，各省均根据自身经济社会发展情况制定了自己的定额，计算方法，费用标准等，并随时根据地方特色推出工程计价文件，通知等，使得在工程造价领域很难推出全国性的工程造价专业网络平台，而江苏省的高等职业技术学校目前还只是将精品课程挂在网上，尚没有一所高职院校推出完整的工程造价专业网络平台，因此很需要整合全省各高等职业技术院校的网上教学资源，构建具有特色的工程造价专业网络教学平台，实现“理实一体”化的教学理念，通过网络平台实现教学效果评价，网上阅卷，互动教学、在线交流、成绩评定等全部教学过程。
参考文献：
[1]孙宏文，戴闯.浅谈高校网络教学平台建设应用与发展的研究[J].价值工程，2010（30）.
[2]吴志玮.优化发展高校网络教学资源[J].科技创新导报，2007（36）.
[3]陈绍敏.高职高专院校工学结合人才培养模式的探索与实践[J].高职高专，2007（5）.
基金项目：常州工程职业技术学院2012年院级教育研究重点课题《建筑工程计量与计价资源素材库建设》部分成果，课题编号：12JY009。