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摘要：当前中国中小学教学过程中存在很多问题，其中最为突出的问题就是老师教学很辛苦、学生学习很认真，但是中小学生的各种能力却并没有因此而有所提升。造成这种现象的原因有很多，我们正在进行的基础教育改革可以有效改善许多问题，最重要的就是可以让小学数学课堂的教学变得更加有效。学生各方面的能力发展应该是每一位老师关注的问题，同时也要尽可能提出有建设性的建议，这就需要每一位教师改善自己的教学观念、掌握有效的教学方法。
关键词：新时代;小学数学;课堂教学;研究方法
当前我国许多老师的教学方法都是与应试教育相符合的，老师在教学过程中让同学通过反复练习的学习方法去提高成绩。新时代下的基础教育课程应该提倡自主探究的学习方法，让同学通过探索性的学习去提高学习的效率。采用不同的学习方法会产生不同的学习效果，反复练习的学习方式也会对同学的基本技能的提升有一定的积极作用，但是采用探索性的学习方式提升的则是学生的思维技能。有效的学习方法对于发展同学的创新思维有显著效果，在开展课堂教学的时候，老师可以在以前的传统教学模式的基础上做到创新，实现有效教学。
一、有效的教学策略在小学数学课堂中的重要性
在小学，老师的教学方法与学生的学习兴趣有着直接关系，而且学生的数学认知也被老师所影响。如果老师在讲课过程中没有将其与实际生活联系起来，那么学生对于数学就没有明确的认知，也会不理解学习数学的意义。同学在这样的情况下学习数学的难度会很大，失去对数学的学习兴趣，还可能因此对数学产生畏惧的心理，他们的学习效率也会降低。将数学课堂生活化可以降低同学的理解难度，让老师的教学过程变得更加有效。如果老师可以采用特别的教学方法让自己的数学课堂变得更加有趣，以此来活跃自己的课堂氛围，学生的学习态度一定会有所改善而且不会十分抵触数学，那么就可以渐渐做到有效学习数学。综上所述，我们可以了解到小学数学课堂中的教学方法和策略是非常关键的教学因素，小学生年纪尚小，对自己的学习能力还没有清楚的认知，唯有通过老师的细心教导才能养成良好的学习习惯以及全面发展的各项能力，所以说良好的教学方法是培养学生数学能力的关键所在，只有老师采用良好的教学方法才能够激起同学学习数学的积极性，让老师的教学更加有效。另外，老师在教学的过程中也要注意因材施教，因为每一位学生之间都会有所差异，他们的性格、学习特点各有不同，老师在展开实际教学的时候要结合实际情况采用合适的教学方法。制定教学策略最重要的一点就是要注重教学效率，用最少的时间教会学生更多的数学学习技巧以及提升他们的思维能力，以此来保障学生未来各项能力的发展。良好的数学教学策略对于培养同学的数学思维模式是十分有必要的，这对同学的学习效果有着直接的影响，对于有效的教学效果也有十分重要的作用。
二、提高教學策略有效性的具体措施
2.1加强对学生思维能力的培养
数学知识都是相对比较抽象的，虽然小学数学相对比较简单，但是对于小学生来说，学习难度还是很大，小学生对于数学是十分陌生的，他们的生活中也许会接触到与数学相关的事物，但也许他们并不了解这就是“数学”，而且如果老师不将数学教学生活化的话同学就会有一种非常陌生的感觉，从而会产生一种抵触数学的现象。如果老师能够在教学中将数学与实际生活结合起来让同学通过思考对数学有更加深刻的认识，那么学生抵触数学的现象就会有所减轻，教学效果将会大大提升。思维能力在小学生学习数学的过程中扮演着非常重要的角色，学生具备较强的思维能力会使他们掌握数学知识的过程变得相对容易一点，他们也会感到学习过程变得更加轻松。
例如在进行人教版三年级上册第四单元第三节《长方形和正方形的周长》的教学时，老师不能仅仅对学生灌输长方形和正方形的概念的知识点，更多的是要让学生学会思考，让学生在学习的时候带着问题，学习的过程也是思考的过程。比如可以让学生想一些生活中遇到的长方形和正方形，也可以让同学自己思考两者之间有什么不同等等，鼓励同学在学习的过程中融入自己对所学知识的思考，以此来锻炼他们的思维能力，学生的学习效率会因此提高。如果学生在上课的时候只是听老师讲述而不动脑子思考的话，不但不会提升他们的思考能力，而且对于他们的学习效率也有很大的消极影响。
2.2培养学生的学习兴趣，激起他们的学习积极性
小学生年纪尚小，大部分比较活泼好动，想要维持好小学数学的课堂纪律需要老师做出一定的努力。对于小学生而言，想要吸引他们的注意力，让他们的注意力集中在学习上最好的办法就是能让学生对于数学学习产生兴趣，老师如果能提起学生对于数学的学习兴趣，那么自然而然学生上课时的注意力就会集中在老师身上，有效的学习效果也会因此而产生。由此可知，一名小学数学老师在新时代背景下利用各种工具来活跃课堂氛围、激发同学的学习兴趣是十分重要的。
例如在进行人教版五年级下册第二单元第三节《质数和合数》的教学时，老师讲相关概念的过程一定是非常枯燥的过程，特别是对小学生而言，讲一些基础的数学知识、定义公理或者是概念都是十分无趣的。通常情况下，这类知识点的学习只能通过让学生自己死记硬背，所以大部分同学不愿意学习有关这类知识的数学知识。教师在教学过程中可以将相关概念进行整合、对比，借此来增加同学的学习兴趣，降低他们的学习难度，也可以通过编顺口溜的方式来帮助同学理解并记忆相关概念。总而言之，在讲解相对枯燥的数学知识时唯有让学习过程变得生动有趣才能够吸引同学的注意力，培养他们的学习兴趣，以此来达到让教学过程更加有效的目的。
结束语
综上所述，虽然小学数学的教学比较简单，但是它的教学效果直接影响到小学生未来的发展，对于同学思维能力的提升也有显著影响。所以提高小学生数学学习的有效性对于学生未来的发展是十分重要的。在新的教育时代下，老师应该要做好自己的本职工作，创新教学方法最终实现教学的高效性。根据时代的特点完善自己的教学方式，积极地探索对同学有显著效果的小学数学教学策略，为他们提供最好的教学方法，以此来达到提升学生数学能力的目的。
参考文献：
[1]刘爱慧.新时代下小学数学课堂有效教学策略研究[J].家长，2021（11）：120-122.
[2]郭志锋.基于新时代背景下小学数学有效教学策略之我见[J].新课程，2021（07）：194.
淮南谢家集区第四小学 安徽 淮南 232050
关键词：新时代;小学数学;课堂教学;研究方法
当前我国许多老师的教学方法都是与应试教育相符合的，老师在教学过程中让同学通过反复练习的学习方法去提高成绩。新时代下的基础教育课程应该提倡自主探究的学习方法，让同学通过探索性的学习去提高学习的效率。采用不同的学习方法会产生不同的学习效果，反复练习的学习方式也会对同学的基本技能的提升有一定的积极作用，但是采用探索性的学习方式提升的则是学生的思维技能。有效的学习方法对于发展同学的创新思维有显著效果，在开展课堂教学的时候，老师可以在以前的传统教学模式的基础上做到创新，实现有效教学。
一、有效的教学策略在小学数学课堂中的重要性
在小学，老师的教学方法与学生的学习兴趣有着直接关系，而且学生的数学认知也被老师所影响。如果老师在讲课过程中没有将其与实际生活联系起来，那么学生对于数学就没有明确的认知，也会不理解学习数学的意义。同学在这样的情况下学习数学的难度会很大，失去对数学的学习兴趣，还可能因此对数学产生畏惧的心理，他们的学习效率也会降低。将数学课堂生活化可以降低同学的理解难度，让老师的教学过程变得更加有效。如果老师可以采用特别的教学方法让自己的数学课堂变得更加有趣，以此来活跃自己的课堂氛围，学生的学习态度一定会有所改善而且不会十分抵触数学，那么就可以渐渐做到有效学习数学。综上所述，我们可以了解到小学数学课堂中的教学方法和策略是非常关键的教学因素，小学生年纪尚小，对自己的学习能力还没有清楚的认知，唯有通过老师的细心教导才能养成良好的学习习惯以及全面发展的各项能力，所以说良好的教学方法是培养学生数学能力的关键所在，只有老师采用良好的教学方法才能够激起同学学习数学的积极性，让老师的教学更加有效。另外，老师在教学的过程中也要注意因材施教，因为每一位学生之间都会有所差异，他们的性格、学习特点各有不同，老师在展开实际教学的时候要结合实际情况采用合适的教学方法。制定教学策略最重要的一点就是要注重教学效率，用最少的时间教会学生更多的数学学习技巧以及提升他们的思维能力，以此来保障学生未来各项能力的发展。良好的数学教学策略对于培养同学的数学思维模式是十分有必要的，这对同学的学习效果有着直接的影响，对于有效的教学效果也有十分重要的作用。
二、提高教學策略有效性的具体措施
2.1加强对学生思维能力的培养
数学知识都是相对比较抽象的，虽然小学数学相对比较简单，但是对于小学生来说，学习难度还是很大，小学生对于数学是十分陌生的，他们的生活中也许会接触到与数学相关的事物，但也许他们并不了解这就是“数学”，而且如果老师不将数学教学生活化的话同学就会有一种非常陌生的感觉，从而会产生一种抵触数学的现象。如果老师能够在教学中将数学与实际生活结合起来让同学通过思考对数学有更加深刻的认识，那么学生抵触数学的现象就会有所减轻，教学效果将会大大提升。思维能力在小学生学习数学的过程中扮演着非常重要的角色，学生具备较强的思维能力会使他们掌握数学知识的过程变得相对容易一点，他们也会感到学习过程变得更加轻松。
例如在进行人教版三年级上册第四单元第三节《长方形和正方形的周长》的教学时，老师不能仅仅对学生灌输长方形和正方形的概念的知识点，更多的是要让学生学会思考，让学生在学习的时候带着问题，学习的过程也是思考的过程。比如可以让学生想一些生活中遇到的长方形和正方形，也可以让同学自己思考两者之间有什么不同等等，鼓励同学在学习的过程中融入自己对所学知识的思考，以此来锻炼他们的思维能力，学生的学习效率会因此提高。如果学生在上课的时候只是听老师讲述而不动脑子思考的话，不但不会提升他们的思考能力，而且对于他们的学习效率也有很大的消极影响。
2.2培养学生的学习兴趣，激起他们的学习积极性
小学生年纪尚小，大部分比较活泼好动，想要维持好小学数学的课堂纪律需要老师做出一定的努力。对于小学生而言，想要吸引他们的注意力，让他们的注意力集中在学习上最好的办法就是能让学生对于数学学习产生兴趣，老师如果能提起学生对于数学的学习兴趣，那么自然而然学生上课时的注意力就会集中在老师身上，有效的学习效果也会因此而产生。由此可知，一名小学数学老师在新时代背景下利用各种工具来活跃课堂氛围、激发同学的学习兴趣是十分重要的。
例如在进行人教版五年级下册第二单元第三节《质数和合数》的教学时，老师讲相关概念的过程一定是非常枯燥的过程，特别是对小学生而言，讲一些基础的数学知识、定义公理或者是概念都是十分无趣的。通常情况下，这类知识点的学习只能通过让学生自己死记硬背，所以大部分同学不愿意学习有关这类知识的数学知识。教师在教学过程中可以将相关概念进行整合、对比，借此来增加同学的学习兴趣，降低他们的学习难度，也可以通过编顺口溜的方式来帮助同学理解并记忆相关概念。总而言之，在讲解相对枯燥的数学知识时唯有让学习过程变得生动有趣才能够吸引同学的注意力，培养他们的学习兴趣，以此来达到让教学过程更加有效的目的。
结束语
综上所述，虽然小学数学的教学比较简单，但是它的教学效果直接影响到小学生未来的发展，对于同学思维能力的提升也有显著影响。所以提高小学生数学学习的有效性对于学生未来的发展是十分重要的。在新的教育时代下，老师应该要做好自己的本职工作，创新教学方法最终实现教学的高效性。根据时代的特点完善自己的教学方式，积极地探索对同学有显著效果的小学数学教学策略，为他们提供最好的教学方法，以此来达到提升学生数学能力的目的。
参考文献：
[1]刘爱慧.新时代下小学数学课堂有效教学策略研究[J].家长，2021（11）：120-122.
[2]郭志锋.基于新时代背景下小学数学有效教学策略之我见[J].新课程，2021（07）：194.
淮南谢家集区第四小学 安徽 淮南 232050