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摘 要：随着我国信息技术的不断发展与创新，校园课堂教学也逐渐引入了多媒体技术。为了适应社会的发展，教师要积极学习多媒体教学知识，合理地运用到自己的课堂教学过程中，改变自己的课堂教学模式，让学生在丰富多彩的教学过程中掌握知识。本文主要从利用多媒体创设情景进行课程导入、以丰富的课件内容对教材知识进行拓展学习、以恰当的课件形式课堂知识的深化总结三个方面，探究如何在初中道德与法治的教学过程中合理使用多媒体。
关键词：多媒体技术;初中道德与法治;教学实践
传统的初中道德与法治课堂往往较为枯燥，教师在讲台上按照教材按部就班地讲，学生在台下机械地听，毫无新意，导致学生很难对教学内容产生兴趣，甚至产生厌烦的心理。为了改善这种死气沉沉的课堂局面，教师需要创新教学模式，丰富课堂内容，把学生的积极性调动起来，让初中道德与法治课堂“活”起来，其中多媒体技术的运用就是一个良好的途径。那么，教师该如何更好地将多媒体引入道德与法治课堂呢？
一、创设情境，引入课堂知识
初中道德与法治的很多内容都比较抽象，单纯的语言描述很难让学生理解，从而降低学生对相关知识的学习兴趣。因此，教师可以利用多媒体将抽象的教材知识以图片、视频等形式展现出来，并附上生活中的实际案例讲述，让学生更直观地理解教材所要传达的知识。
例如，在学习《多彩的职业》一课时，教师只是口头描述每个职业都是干什么的，学生由于没有亲眼见识过，根本想象不出来，所以很难达到对知识的理解。为了让学生更直观地了解，教师可以利用多媒体课件展示一些相关的图片、视频等让学生直观地看。播放完后可以引导学生：“现代社会高速发展，很多传统的职业已经消失不见了，如电报员、电话接线员，当然还有很多正在出现或将要出现的新职业，我们只有不断的学习，才能不被社会所淘汰。今天，我们就一起学习《多彩的职业》这一课。”通过多媒体将教材知识形象化，让学生直观形象地对即将学习的内容有所了解，不仅可以活跃课堂气氛，还能调动学生学习新知识的积极性。
二、丰富内容，拓宽知识广度
道德与法治知识往往复杂庞大，由于网络技术的发展，知识更新速度飞快，仅仅教材上的知识根本无法满足学生的需求，因此在初中道德與法治课堂上，教师不要仅限于教材知识的讲授，要善于利用多媒体搜集与所教内容相关的各种信息，丰富课堂教学内容，拓展教材知识，丰富学生的知识储备，拓宽学生的知识广度。
例如，在教学《网络改变世界》一课时，教师在将教材内容传授给学生后，还要利用多媒体将所学知识进行拓展延伸，让学生对网络有更加全面、深刻的理解。教师可以利用多媒体播放短片，展现网络给人们生活带来的便利，以及网络运用不恰当给人们带来的消极影响。视频播放结束后，教师可以引导学生根据视频内容进行思考，如网络给你的生活带来了哪些便利呢？面对网络上良莠不齐的信息，你会怎么办呢？你认为在网络上交友应该注意什么呢？等等。教师可以组织学生分组讨论并积极表达自己的观点，最后教师进行总结。利用多媒体进行教材知识之外的拓展学习，加深了学生对新知识的认识，提高了教师的课堂教学效率。
三、深化总结，提高教学效果
道德与法治的学习重在学以致用，教师在实际的教学过程中要注重对所学知识的深化总结，而大多教师进行总结时往往一带而过或者给学生勾画一下重点，让学生自己课下背诵，结果是学生只是将只是背下来了，根本不懂如何将所学知识运用到日常生活中，达不到良好的教学效果。为了达到让学生学以致用的效果，教师要重视课堂总结环节，可以利用多媒体搜集一些与课堂知识相关的生活案例或新闻与学生探讨，以加深学生对理论知识的理解和掌握。
例如，在教学《预防犯罪》一课时，在给学生讲授完基本的刑法相关知识，并帮助学生懂得如何加强自我防范后，教师可以利用多媒体课件对课堂知识进行深化总结，以学生感兴趣的方式加深学生对知识的掌握。首先，教师可以用视频的形式播放一些普法小知识，让学生明白刑法有哪些，哪些是犯罪行为;其次，教师可以搜集一些真实的犯罪案例或新闻给学生看，让学生们了解犯罪会有哪些严重后果;最后，教师可以利用多媒体设计案例分析环节，让学生根据案例进行讨论，教师进行总结。通过这样的形式进行课堂知识的深化总结，能够让学生对知识的掌握更加深刻，有利于学生更好地学习和生活。
综上所述，多媒体技术的应用是教学手段的创新，教师可以根据教学目标将所要讲述的理论知识用多媒体课件的形式展现在课堂上，时刻保持学生对新知识的新鲜感，让学生乐学、会学、善学。多媒体的应用也让教师的教学更加轻松，丰富了教师的教学形式，教师教的轻松，学生也学的轻松。需要注意的是，多媒体教学并不是万能的，不能完全代替传统教学模式，教师要注意适度使用，切不可完全依赖，在最合适的时候使用多媒体技术，最大限度地发挥多媒体的优势。
参考文献：
[1]杨建儿.浅谈多媒体在政治课堂教学中的运用[J].新课程：教育学术，2010（11）.
[2]李海港.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用[J].中华少年，2012（3）：110.
关键词：多媒体技术;初中道德与法治;教学实践
传统的初中道德与法治课堂往往较为枯燥，教师在讲台上按照教材按部就班地讲，学生在台下机械地听，毫无新意，导致学生很难对教学内容产生兴趣，甚至产生厌烦的心理。为了改善这种死气沉沉的课堂局面，教师需要创新教学模式，丰富课堂内容，把学生的积极性调动起来，让初中道德与法治课堂“活”起来，其中多媒体技术的运用就是一个良好的途径。那么，教师该如何更好地将多媒体引入道德与法治课堂呢？
一、创设情境，引入课堂知识
初中道德与法治的很多内容都比较抽象，单纯的语言描述很难让学生理解，从而降低学生对相关知识的学习兴趣。因此，教师可以利用多媒体将抽象的教材知识以图片、视频等形式展现出来，并附上生活中的实际案例讲述，让学生更直观地理解教材所要传达的知识。
例如，在学习《多彩的职业》一课时，教师只是口头描述每个职业都是干什么的，学生由于没有亲眼见识过，根本想象不出来，所以很难达到对知识的理解。为了让学生更直观地了解，教师可以利用多媒体课件展示一些相关的图片、视频等让学生直观地看。播放完后可以引导学生：“现代社会高速发展，很多传统的职业已经消失不见了，如电报员、电话接线员，当然还有很多正在出现或将要出现的新职业，我们只有不断的学习，才能不被社会所淘汰。今天，我们就一起学习《多彩的职业》这一课。”通过多媒体将教材知识形象化，让学生直观形象地对即将学习的内容有所了解，不仅可以活跃课堂气氛，还能调动学生学习新知识的积极性。
二、丰富内容，拓宽知识广度
道德与法治知识往往复杂庞大，由于网络技术的发展，知识更新速度飞快，仅仅教材上的知识根本无法满足学生的需求，因此在初中道德與法治课堂上，教师不要仅限于教材知识的讲授，要善于利用多媒体搜集与所教内容相关的各种信息，丰富课堂教学内容，拓展教材知识，丰富学生的知识储备，拓宽学生的知识广度。
例如，在教学《网络改变世界》一课时，教师在将教材内容传授给学生后，还要利用多媒体将所学知识进行拓展延伸，让学生对网络有更加全面、深刻的理解。教师可以利用多媒体播放短片，展现网络给人们生活带来的便利，以及网络运用不恰当给人们带来的消极影响。视频播放结束后，教师可以引导学生根据视频内容进行思考，如网络给你的生活带来了哪些便利呢？面对网络上良莠不齐的信息，你会怎么办呢？你认为在网络上交友应该注意什么呢？等等。教师可以组织学生分组讨论并积极表达自己的观点，最后教师进行总结。利用多媒体进行教材知识之外的拓展学习，加深了学生对新知识的认识，提高了教师的课堂教学效率。
三、深化总结，提高教学效果
道德与法治的学习重在学以致用，教师在实际的教学过程中要注重对所学知识的深化总结，而大多教师进行总结时往往一带而过或者给学生勾画一下重点，让学生自己课下背诵，结果是学生只是将只是背下来了，根本不懂如何将所学知识运用到日常生活中，达不到良好的教学效果。为了达到让学生学以致用的效果，教师要重视课堂总结环节，可以利用多媒体搜集一些与课堂知识相关的生活案例或新闻与学生探讨，以加深学生对理论知识的理解和掌握。
例如，在教学《预防犯罪》一课时，在给学生讲授完基本的刑法相关知识，并帮助学生懂得如何加强自我防范后，教师可以利用多媒体课件对课堂知识进行深化总结，以学生感兴趣的方式加深学生对知识的掌握。首先，教师可以用视频的形式播放一些普法小知识，让学生明白刑法有哪些，哪些是犯罪行为;其次，教师可以搜集一些真实的犯罪案例或新闻给学生看，让学生们了解犯罪会有哪些严重后果;最后，教师可以利用多媒体设计案例分析环节，让学生根据案例进行讨论，教师进行总结。通过这样的形式进行课堂知识的深化总结，能够让学生对知识的掌握更加深刻，有利于学生更好地学习和生活。
综上所述，多媒体技术的应用是教学手段的创新，教师可以根据教学目标将所要讲述的理论知识用多媒体课件的形式展现在课堂上，时刻保持学生对新知识的新鲜感，让学生乐学、会学、善学。多媒体的应用也让教师的教学更加轻松，丰富了教师的教学形式，教师教的轻松，学生也学的轻松。需要注意的是，多媒体教学并不是万能的，不能完全代替传统教学模式，教师要注意适度使用，切不可完全依赖，在最合适的时候使用多媒体技术，最大限度地发挥多媒体的优势。
参考文献：
[1]杨建儿.浅谈多媒体在政治课堂教学中的运用[J].新课程：教育学术，2010（11）.
[2]李海港.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用[J].中华少年，2012（3）：110.