当下的初中学生不好教不好管，有一些学校找不到教师来当班主任，只好由校长亲自当班主任。怎样做好初中班主任工作，可以从以下几个方面着手。
　　一、掌握初中学生特点，拨开云雾见天日
　　时下很多教师都有同感：学生一届比一届难教难管。殊不知这里面有一个事实，就是面对的学生不断在变化，而教师的理念、学识等又相对稳定，这就是这种感觉产生的根本原因。因此，作为班主任就必须分析学生，掌握初中学生的各种特点并主动适应学生，让自己也随之变化，才能胜任班主任工作。
　　当今的初中生，渴望向上而又明显缺乏信念。学生中没有一个不渴望得到教师的重视与肯定，但很多教师及班主任不是不知道这点，而是在工作中往往会忽略这一点。初中学生本质上都是渴望向上的，但为什么他们之中仍然会有那么一些学习不好或品质不好的学生呢？初中学生太年轻，囿于年龄、生活、学习等各种因素的制约，他们的内心又明显缺乏关于人生的、生活的、读书学习的信念。因为没有信念，他们在成长过程中也就没有一种牵引力，学习起来也就是全凭一时的兴趣，高兴起来三天不出门苦读，稍遇困难挫折便放弃。他们缺乏学习与做人的自觉性，更缺乏自觉抵制不良习惯及诱惑的力量。班主任呢，经常会觉得自己的学生时好时坏，感觉是在“雾里看花”，有时感觉到对现在的学生束手无策。所以，要对症下药，最重要的就是帮助学生培养并坚定他们关于人生的、生活的、读书学习的信念，这才是引导他们、管好他们的根本。
　　二、明确班主任工作内涵，轻车熟路好上阵
　　班主任，作为学校与学生及家长的“中介人”，传递着学校的教育理念和教育方法，贯彻着学校的一切教育措施及规章制度。班主任是学校班集体的实质统帅者，必须协同各位科任教师致力于班集体的建设，家长把孩子送到学校，也主要是通过班主任来了解孩子的学习及成长状况。同时，班主任又是学生成长、求知路上的人生伴侣，毫不夸张地说，师生朝夕相处，风雨同舟，水乳交融，在引领学生度过初中时光的过程中，班主任的工作水平及工作艺术起着其他任何角色不可替代的作用。总之，学校、学生、家长、社会之间的沟通与协作，主要就是通过班主任来实现的，因而班主任明确自己的工作内涵是做好班主任工作的根本。那么，班主任工作的内涵有哪些呢？
　　（一）贯彻国家的教育方针，明确学校的教育理念，把学校对学生的教育措施、教育方法准确地运用到对学生的教育及管理中去，并及时把对学生的教育结果反馈给学校。结合本班实际，做好与本班科任教师的协调工作，与科任教师一起共同致力于对学生的教育与引导。
　　（二）熟悉班主任工作的方法，形成自己的班主任工作风格。加强班集体精神文明建设，利用好墙报、主题班会、家长会等，创设氛围，促进学生健康成长。积极取得学校领导和科任教师及家长的支持与配合，形成学校、班主任、科任教师、家长四位一体的合力，共同作用于学生。
　　三、构建和谐师生关系，知己知彼幸福来袭
　　师生之间关系的好坏直接制约着班主任工作的成败，因而准确定位师生在教育教学及生活中的角色，构建并形成新型的师生关系，是开展班主任工作的前提条件。
　　从为人处世的角度来说，班主任与学生间应是权威与崇拜的关系。班主任是学生为人处世的榜样与楷模，是学生为人处世直接的影响者，只有学生发自内心地崇拜班主任，班主任只有在学生心目中成为榜样、偶像，才可能征服学生，学生才可能真正从正面配合班主任的管理与教育。初中学生正处在喜欢成为偶像的粉丝的年龄，班主任积极进取的人生态度、幽默风趣的性格、渊博的学识、独特的教学风格、高超的管理艺术等，都可能成为正能量有效地作用于学生，有了这个基础，班主任接下来的工作就好开展了，这是班主任工作成功的关键。